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中国大学MOOC学前教育科研方法作业答案

学前教育科研方法

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 电子文献查阅方便，所以我们在做研究的时候尽量查阅电子文献

答案: 错误

2. 2. 和非印刷文献相比，印刷文献没有优点。

答案: 错误

3. 3. 一次文献的可靠程度较高，因此，当我们搜集到许多一次文献之后，不用对这些文献的质量进行筛选。

答案: 错误

4. 4. 文献的功能在于记录信息。

答案: 正确

5. 5. 教材和专著相比，教材里面的信息更加科学、权威。

答案: 错误

6. 6. 当我们查找到一本与自己的研究有关的专著时，最简便的阅读方式是阅读目录和书籍摘要，以便快速找到自己所要的信息。

答案: 正确

7. 7. 零次文献和一次文献的可靠性要高于二、三次文献，所以我们在查阅资料时没有必要去查阅二次、三次文献。

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8. 8. 下列属于零次文献的是（ ）

A. 幼儿的游戏活动录像

B. 文章摘要

C. 学术论文

D. 学术著作

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9. 9. 下列属于三次文献的是（ ）

A. 文章摘要

B. 索引

C. 目录

D. 文献综述

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10. 10. 二次文献和三次文献的区别在于（ ）

A. 二次文献可靠程度低，三次文献可靠程度高

B. 二次文献只是对一次文献进行分类整理，三次文献在对文献进行分类整理的基础上还对文献进行了评价

C. 二次文献的原创性更高，三次文献是对其他类型文献的整理

D. 二次文献是原始的未加工的文献，三次文献是加工过的文献

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11. 1. 教师只能借助人的感官进行观察。

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12. 2. 教师在观察幼儿的行为前不需要做任何准备。

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13. 3. 教师只需要观察那些有问题的特殊儿童。

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14. 4. 当我们没有观察到目标行为时，可以采取一些措施促使这些行为发生，进而进行观察。

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15. 5. 观察法适合用于大样本研究。

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16. 6. 与实验法、调查法相比，观察法适合所有研究对象。

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17. 7. 究者使用观察法时，需要严格控制一些影响观察结果的无关变量。

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18. 8. 观察法能够持续追踪幼儿的行为变化，但每次的观察结果都难以得到重复验证。

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19. 1. 观察者要对幼儿的一日活动情况进行观察，适合采用的观察类型是（ ）

A. 直接观察

B. 间接观察

C. 实验室观察

D. 随机观察

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20. 2. 若要深入了解某幼儿产生攻击行为的原因，可采用的观察类型是（ ）。

A. 参与观察

B. 非参与观察

C. 随机观察

D. 间接观察

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21. 3. 当教师不太了解幼儿何时会出现攻击行为，攻击行为的表现有哪些以及诱发幼儿出现攻击行为的原因有哪些时，首先需要采用（ ）观察类型来观察幼儿。

A. 系统性观察

B. 结构性观察

C. 非结构性观察

D. 全面观察

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22. 4. 张三选择9:00-9:30这段时间观察教师与幼儿在集体教学活动中的互动情况，每5分钟观察一次，共重复观察3次， 他采用了（ ）观察法。

A. 事件取样

B. 叙事性观察

C. 时间取样

D. 等级评定

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23. 5. 李华特别想了解中班幼儿的争执行为在一日活动中出现的频数，他可以采用（ ）观察法。

A. 事件取样

B. 叙述性观察

C. 时间取样

D. 等级评定

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24. 6. 李老师的班上来了一名轻微自闭症的特殊儿童，这个孩子显现出了很多与众不同的行为，教师观察该幼儿时适合采用（ ）观察法。

A. 时间取样

B. 事件取样

C. 轶事记录

D. 等级评定

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25. 7. 若要测定每位幼儿的运动能力水平高低，适合采用（ ）。

A. 等级评定法

B. 事件取样法

C. 时间取样法

D. 叙述性观察法

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26. 8. 李老师想观察孩子的吃饭情况，了解孩子是自己独立吃饭，还是在成人的催促下吃饭，还是让老师喂饭。她可以选择的观察方法是（ ）。

A. 等级评定法

B. 事件取样法

C. 实况详录法

D. 行为核检法

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27. 9. 时间取样法适合观察经常发生的外显行为。

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28. 10. 事件取样法只适合观察特定的行为事件。

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29. 11. 描述性观察方法只包括了日记描述法和实况详录法。

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30. 12. 实况详录法和轶事记录法没有任何区别。

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31. 13. 轶事记录法一般详细记录有价值的行为事件，可以分为有主题的轶事记录和无主题的轶事记录两类。

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32. 14. 等级评定法只能判断等级，无法描述行为事件发生和发展的过程。

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33. 15. 所有用取样观察法获得的观察资料只能作量化处理。

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