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中国大学MOOC绘读中国——用原创绘本设计幼儿园活动作业答案

绘读中国——用原创绘本设计幼儿园活动

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 孩子阅读绘本的第一步是()。

A. 理解故事

B. 认识文字

C. 产生兴趣

D. 自主阅读

答案: 产生兴趣

2. 2. 对于小月龄的孩子,哪些引导语会影响孩子阅读的兴趣?( )

A. “你坐着,听妈妈说”

B. “你的眼睛在看哪里?”

C. “你这孩子,我都没讲完呢,你怎么就走了?”

D. 以上都是

答案: 以上都是

3. 3. 家长在为孩子选择绘本时应遵循( )原则。 ①重视权威机构的推荐,选购主题全面的儿童绘本 ②了解自己的孩子,选购契合儿童生活经验的绘本 ③阅读材料的内容要符合儿童的审美能力 ④绘本要适应儿童的口语经验 ⑤关注绘本装帧设计的合理性

A. ①②③④

B. ①②③⑤

C. ①②③④⑤

D. ①②④⑤

答案: ①②③④⑤

4. 4. 以恰当的问题启发引导孩子观察、思考和表达,鼓励孩子大胆提问,展开阅读思考和行动具体指的是( )亲子阅读方法。

A. 交流讨论法

B. 问题引发法

C. 共读分享法

D. 自主阅读法

答案: 问题引发法

5. 5. 家长在亲子阅读中扮演( )角色。 ①阅读中的学习者 ②阅读方式的驾驭者 ③亲子阅读推广的促进者 ④亲子阅读材料的筛选者

A. ①③

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②③④

答案: ①②③④

6. 6. 下列关于对话式阅读四步排序正确的是( ) ①拓展 ②重复 ③评估 ④激发与提示

A. ④②①③

B. ③②①④

C. ④③①②

D. ③②④①

答案: ④③①②

7. 7. 在进行激发与提示时,可选择哪些提示方法?( ) ① 开放型提示 ② 融入生活体验的提示 ③ 补充型提示 ④ 回忆型提示 ⑤ 封闭型提示

A. ①②③④

B. ①②③⑤

C. ①②③④⑤

D. ①②④⑤

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8. 8. 猜想游戏对于幼儿阅读有( )作用。 ①激发幼儿绘本阅读兴趣 ②发展幼儿想象力 ③促进幼儿语言组织能力 ④转移幼儿绘本阅读的注意力

A. ①②④

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②③④

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9. 9. 家庭科学游戏开展的原则有( )。 ①开放性原则 ②趣味性原则 ③系统性原则 ④多样性原则

A. ①②④

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②③④

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10. 10. 亲子阅读的常用方法为( )。

A. 毫无目的的讲几个故事

B. 挑选的图书应是家长喜欢的

C. 预设几个问题让婴儿来回答

D. 让婴儿一动也不动的进行阅读

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11. 11. 在幼儿的绘本阅读过程中,正确的处理方式有( ) ①每天严格按照确定好的月度目标坚持阅读十分钟; ②当幼儿无法理解绘本内容时,我们要反复讲解,直到幼儿读懂; ③丰富幼儿的生活经验,激发幼儿的阅读兴趣,提高理解能力; ④合理使用电子产品,促进幼儿阅读兴趣。

A. ①②④

B. ①③

C. ③④

D. ①②③④

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12. 12. 孩子10几遍地反复读一本你不感兴趣的书,你决定把它偷偷藏起来或者送人。()

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13. 13. 亲子阅读中,大人和孩子的关系是平等分享的关系。()

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14. 14. 理解故事内容是孩子绘本阅读的第一步,也是关键一步。( )

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15. 15. 对于4到5岁的儿童,可逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本,如充满幻想色彩的童话故事、成语故事、科学故事、品德培养故事等。( )

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16. 16. 亲子阅读对培养孩子的阅读习惯和提高孩子的阅读能力有积极的促进作用。( )

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17. 17. “对话式阅读法”调动了孩子的主动性,让阅读变得快乐,也极大提高了亲子阅读的质量和效率。( )

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18. 18. 游戏会分散幼儿阅读中的注意力,应当控制使用的次数。( )

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19. 19. 当我们发现孩子在阅读绘本的时候不喜欢我们选择的绘本,我们需要想办法扭转孩子的偏好,按照确定的阅读计划开展阅读。( )

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20. 1. 绘本戏剧是以( )的手法来再现绘本故事的一种创造性艺术形式。

A. 再现化

B. 戏剧化

C. 表演化

D. 抽象化

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21. 2. 戏剧的基本元素不包括( )

A. 情节

B. 人物

C. 背景音乐

D. 冲突

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22. 3. 有些绘本人物较少,多为抒情性内容,没法组织绘本戏剧活动。( )

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23. 4. 心理学家维果斯基认为,幼儿期的孩子普遍存在泛灵心理。( )

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24. 1. 绘本戏剧活动对于幼儿认知能力发展的作用表现在( ) ① 有益于发展幼儿的想象力。 ② 有益于发展幼儿独立思考的能力。 ③ 有益于发展合作能力和社会意识。 ④ 有益于发展表达能力。

A. ①②

B. ①②③

C. ①②③④

D. ①③④

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25. 2. 绘本戏剧活动的目标在确定时,首先需要考虑( )。

A. 幼儿的年龄特点

B. 教师的教学能力

C. 绘本的故事性

D. 绘本戏剧活动的教育价值

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26. 3. 绘本戏剧活动开展中的最大收获是幼儿会学习使用声调、语气、表情与手势等非言语手段来扮演各种角色。( )

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27. 4. 小孩子模仿爸爸妈妈照顾宝宝,用积木块假装打电话说明可以通过父母的言传身教帮助幼儿学会“假装”与“想象”要素的游戏。( )

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28. 1. 一个绘本戏剧活动的开展包括角色、情节、( )和观众这四大元素。

A. 冲突设置

B. 舞台布景

C. 背景音乐

D. 灯光设备

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29. 2. 分析绘本戏剧的元素时,需要注意的有( )。 ① 了解作品的内涵; ② 按照故事脉络进行结构分析; ③ 了解绘本的艺术形式; ④ 切勿肢解绘本;

A. ①②

B. ①②③

C. ①②③④

D. ①②④

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30. 3. 绘本《武松打虎》中,武松猫遭遇老虎猫,老虎猫凶神恶煞,是因为两个演员之前发生过激烈的冲突。( )

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31. 4. 对绘本进行结构分析时,要分析角色之间的关系、戏剧张力、情节冲突及价值取向。( )

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32. 1. 通常幼儿园绘本创造性戏剧活动的流程包括( )--主体活动--放松活动三部分。

A. 暖身活动

B. 导入活动

C. 延伸活动

D. 户外活动

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33. 2. 墙上的角色是把角色用一个简易的人形画在墙上,由( )用一句话或者是一个短语、一个词来描述角色或表达对角色的感受。

A. 专家

B. 幼儿

C. 教师

D. 家长

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34. 3. “专家的外衣”策略由于赋予了幼儿专家的身份,给予了幼儿充分展示自己能力的机会,在幼儿园深受幼儿的喜爱。( )

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35. 4. “良心巷”策略可以帮助幼儿对自己所扮演的角色产生更为清晰的认识。( )

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36. 1. 绘本戏剧活动中,师幼讨论台词时,如果绘本的对话式语言比较少,则可以( )

A. 减少对话表演

B. 进行默式表演

C. 老师给幼儿添加对话

D. 师幼讨论自行创编对话

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37. 2. 在角色分配过程中,可以( )完成。

A. 教师根据幼儿的特点分配

B. 幼儿分组讨论出合适的角色人选

C. 教师根据角色需要分配

D. 幼儿进行角色竞演及讨论商定

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38. 3. 在创编剧本时,幼儿要在熟悉故事的基础上,用自己的话语创编丰富台词,续编剧情。( )

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39. 4. 在幼儿角色分配发生矛盾冲突时,教师要保持克制的介入,引入平日游戏中的解决争端的方式,锻炼幼儿解决实际问题的能力。( )

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40. 1. 进行绘本戏剧活动选择绘本时首先要考虑的是( )

A. 是否符合幼儿的年龄特征;

B. 是否鲜艳好看,有吸引力;

C. 绘本语言是否生动;

D. 绘本装帧是否精美。

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41. 2. 在绘本戏剧活动中,冲突的作用不包括 ( )

A. 展现人物形象

B. 推进单元活动主题

C. 调动观众兴趣

D. 推动情节发展

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42. 3. 绘本戏剧活动对于幼儿认知能力发展的作用表现在( ) ① 有益于发展幼儿的想象力。 ② 有益于发展幼儿独立思考的能力。 ③ 有益于发展合作能力和社会意识。 ④ 有益于发展表达能力。

A. ①②

B. ①②③

C. ①②③④

D. ①③④

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43. 4. 关于绘本戏剧活动的能力目标表述错误的是( )。

A. 能用较亮整、连贯的语言表达自己对绘本的理解

B. 能理解绘本内容及故事情节;体验绘本中任务的情感;

C. 能用肢体或五官去诉说绘本故事,能将绘本故事情节表演出来

D. 能用自己喜欢的方式进行绘本戏剧艺术表现活动。

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44. 5. 熊亮的绘本《武松打虎》借用了( )的表演形式。

A. 话剧

B. 昆曲

C. 京剧

D. 喜剧表演

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45. 6. 绘本创造性戏剧活动的主体活动通常包括( )。 ①角色体验 ② 反思总结 ③ 情节创编 ④ 即兴表演

A. ①④

B. ①③④

C. ①②③

D. ①②④

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46. 7. 绘本戏剧活动中,师幼讨论台词时,如果绘本的对话式语言比较少,则可以( )

A. 减少对话表演

B. 进行默式表演

C. 老师给幼儿添加对话

D. 师幼讨论自行创编对话

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47. 8. 对绘本进行结构分析时,要分析角色之间的关系、戏剧张力、情节冲突及价值取向。( )

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48. 9. 在创造性绘本戏剧活动“寻找漏”的活动设计中,可以运用“专家的外衣”、“会议”、“墙上的角色”等策略开展活动。( )

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49. 10. 在创编剧本时,幼儿要在熟悉故事的基础上,用自己的话语创编丰富台词,续编剧情。( )

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50. 1. 以下哪种是正确的亲子阅读方式?( )

A. 尊重孩子的想法,选择孩子喜欢的绘本进行共读

B. 采用单一的朗读方式进行共读

C. 孩子在阅读中表现不好,立即严厉指出

D. 对极具教育意义的绘本花更多的时间与孩子共读,对不包含教育意义的绘本可以选择不读。

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51. 2. 阅读的眼动研究发现3岁及3岁前的孩子无论在有大人陪伴下阅读还是没有大人陪伴下翻书阅读,他们对文字都没有兴趣,他们都从图画里搜索信息。()

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52. 3. 亲子阅读中,大人和孩子的关系是平等分享的关系。()

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53. 1. 孩子阅读绘本的第一步是()。

A. 理解故事

B. 认识文字

C. 产生兴趣

D. 自主阅读

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54. 2. 对于小月龄的孩子,哪些引导语会影响孩子阅读的兴趣?( )

A. “你坐着,听妈妈说”

B. “你的眼睛在看哪里?”

C. “你这孩子,我都没讲完呢,你怎么就走了?”

D. 以上都是

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55. 3. 理解故事内容是孩子绘本阅读的第一步,也是关键一步。( )

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56. 4. 孩子开始理解和复述故事时,可以引进一些情节更复杂,文字更多的绘本。( )

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57. 1. 家长在为孩子选择绘本时应遵循( )原则。 ①重视权威机构的推荐,选购主题全面的儿童绘本 ②了解自己的孩子,选购契合儿童生活经验的绘本 ③阅读材料的内容要符合儿童的审美能力 ④绘本要适应儿童的口语经验 ⑤关注绘本装帧设计的合理性

A. ①②③④

B. ①②③⑤

C. ①②③④⑤

D. ①②④⑤

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58. 2. 为0-3岁的孩子选择绘本时,以下哪项不是首先应考虑的因素?( )

A. 绘本的材质,是否适合幼儿翻阅

B. 绘本内容是否有趣

C. 绘本的故事情节是否具有教育意义

D. 绘本的图画是否鲜明,句子是否简单易懂

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59. 3. 0-3岁的孩子太小,没有阅读的能力,可以不为他们买书,讲故事就可以了。( )

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60. 4. 对于4到5岁的儿童,可逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本,如充满幻想色彩的童话故事、成语故事、科学故事、品德培养故事等。( )

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61. 1. 家长作为亲子阅读方式的驾驭者,主要体现在( )。

A. 按照不同年龄、不同阶段的阅读重点循序渐进的推进阅读活动

B. 根据不同的阅读材料、孩子阅读特点,要有针对性的选取不同的方式方法

C. 要结合多种阅读方式方法,引发儿童多元互动

D. 以上都是

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62. 2. “生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”这是( )关于阅读的名言。

A. 莎士比亚

B. 卢梭

C. 亚里士多德

D. 柏拉图

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63. 3. 共读分享可以促进孩子伙伴间相互学习和交流,共同提高阅读能力。( )

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64. 4. 不同阶段的亲子阅读,家长的角色定位是不同的。( )

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65. 1. 下列关于对话式阅读四步排序正确的是( ) ①拓展 ②重复 ③评估 ④激发与提示

A. ④②①③

B. ③②①④

C. ④③①②

D. ③②④①

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66. 2. 在进行激发与提示时,可选择哪些提示方法?( ) ① 开放型提示 ② 融入生活体验的提示 ③ 补充型提示 ④ 回忆型提示 ⑤ 封闭型提示

A. ①②③④

B. ①②③⑤

C. ①②③④⑤

D. ①②④⑤

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67. 3. “对话式阅读法”调动了孩子的主动性,让阅读变得快乐,也极大提高了亲子阅读的质量和效率。( )

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68. 4. 多个研究发现,用对话式阅读技巧与儿童阅读越多,儿童的语言能力进步得越快。( )

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69. 1. 猜想游戏对于幼儿阅读有( )作用。 ①激发幼儿绘本阅读兴趣 ②发展幼儿想象力 ③促进幼儿语言组织能力 ④转移幼儿绘本阅读的注意力

A. ①②④

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②③④

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

70. 2. 家庭科学游戏开展的原则有( )。 ①开放性原则 ②趣味性原则 ③系统性原则 ④多样性原则

A. ①②④

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②③④

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71. 3. 角色游戏会造成幼儿角色认知的混乱。( )

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72. 4. 游戏会分散幼儿阅读中的注意力,应当控制使用的次数。( )

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73. 1. 亲子阅读的常用方法为( )。

A. 毫无目的的讲几个故事

B. 挑选的图书应是家长喜欢的

C. 预设几个问题让婴儿来回答

D. 让婴儿一动也不动的进行阅读

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74. 2. 和宝宝一起读绘本,他总会翻到自己感兴趣的页面。需要建立幼儿的阅读秩序感吗?( )

A. 父母可以用多种方式引导幼儿按顺序阅读;

B. 尊重幼儿的兴趣,引导幼儿阅读

C. 不要去插手,幼儿喜欢怎么读就怎么读

D. 阅读正是建立幼儿秩序感的契机,必须按顺序阅读

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75. 3. 亲子阅读应为婴儿准备好奖品再进行。( )

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76. 4. 在亲子阅读中,相比于阅读材料和阅读方法,调动和培养幼儿的阅读兴趣更为重要。( )

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