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中国大学MOOC大学生心理健康教育（中南大学版）2024秋作业答案

大学生心理健康教育（中南大学版）2024秋

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 大学生健全人格的内涵应包括下列（ ）方面

A. 正确的自我意识

B. 对他人有一定的敌对意识

C. 和谐的人际关系

D. 乐观的生活态度

答案: 正确的自我意识# 和谐的人际关系# 乐观的生活态度

2. 2. 下列属于人格基本特点的是（ ）

A. 独特性

B. 稳定性

C. 整体性

D. 功能性

答案: 独特性# 稳定性# 整体性# 功能性

3. 3. 艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（ ）

A. 外倾性

B. 神经质

C. 精神质

D. 情绪稳定性

答案: 外倾性# 神经质# 精神质

4. 4. 被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（ ）

A. 行为主义

B. 人本主义

C. 精神分析

D. 存在主义

答案: 人本主义

5. 5. 最早是美国心理学家（ ）对人格的定义做过综述

A. 卡特尔

B. 弗洛伊德

C. 奥尔波特

D. 艾森克

答案: 奥尔波特

6. 6. 较微弱而持久的情绪体验是（ ）

A. 心境

B. 情绪

C. 情感

D. 感情

答案: 心境

7. 7. 卡特尔最早应用（ ）的方法研究人格

A. 实验法

B. 问卷法

C. 因素分析

D. 路径分析

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8. 8. 用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（ ）

A. 行为主义

B. 人本主义

C. 精神分析

D. 0认知学派

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9. 9. 根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（ ）行动

A. 快乐原则

B. 道德原则

C. 现实原则

D. 本能原则

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10. 10. （ ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究

A. 华生

B. 班杜拉

C. 桑代克

D. 斯金纳

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11. 11. 提出集体潜意识这个概念的是（ ）

A. 弗洛伊德

B. 荣格

C. 弗洛姆

D. 罗杰斯

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12. 12. 竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的

A. A型人格

B. B型人格

C. C型人格

D. D型人格

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13. 13. 好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁制

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14. 1. 三阶段分别是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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15. 2. 心理危机干预的原则：（ ）

A. 迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施

B. 必须有其家人或朋友参加危机干预

C. 鼓励自信，不要让当事者产生依赖心

D. 把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理

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16. 3. 可用于危机干预的有（ ）

A. 认知治疗

B. 行为治疗

C. 患者中心疗法

D. 表达支持治疗

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17. 4. 属于急性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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18. 5. 大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（ ）

A. 认知

B. 情绪

C. 行为

D. 信念

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19. 6. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（ ）

A. 焦虑症

B. 疑病症

C. 恐怖症

D. 抑郁症

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20. 7. 不属于大学生生命教育特点的是（ ）

A. 主体性

B. 道德性

C. 体验性

D. 客体性

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21. 8. 挫折-攻击理论是（ ）提出的

A. 勒温

B. 沙利文

C. 罗杰斯

D. 多拉德

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22. 9. 下列说法错误的是（ ）

A. 挫折情境越严重，挫折反应就越强烈

B. 主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微

C. 并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应

D. 挫折具有两面性

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23. 10. 最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（ ）

A. 环境适应

B. 自我评价

C. 人际关系状况

D. 情绪健康

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24. 11. 根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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25. 12. 心理危机分为（ ）个阶段

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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26. 13. 属于慢性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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27. 14. 某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（ ）

A. 反应性精神病

B. 情感性精神障碍

C. 精神分裂症

D. 人格障碍

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28. 15. 下列说法错误的是（ ）

A. 生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动

B. 生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育

C. 生命活动不是实践活动

D. 生命教育是为了生命而进行的教育

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29. 1. 探索阶段包括哪几个成长期（ ）

A. 能力期

B. 试验期

C. 转换期

D. 尝试期

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30. 2. 影响职业生涯发展的外部环境因素包括（ ）

A. 组织的需求

B. 家庭的期望

C. 社会的需要

D. 科技的发展

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31. 3. 大学生职业生涯规划发现出的不足有（ ）

A. 过于理想化

B. 过于强调专业对口

C. 热衷于“热门职业”

D. 忽略职业生涯发展中的难关

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32. 4. 影响大学生职业生涯发展与规划的原因（ ）

A. 就业形势严峻

B. 高等学校缺乏适当的职业生涯指导

C. 对自我的认识不足

D. 对外围环境认识的缺失

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33. 5. 自我认知缺失包括（ ）

A. 自卑

B. 孤傲

C. 怯懦

D. 抑郁

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34. 6. 24-45岁这一年龄段属于哪一阶段（ ）

A. 成长阶段

B. 探索阶段

C. 确定阶段

D. 维持阶段

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35. 7. 以下说法正确的是（ ）

A. 哈维格斯特认为发展任务即一个人在发展的某一阶段必须学习的活动，若此项活动成功学会，不仅可以使他感到快乐，而且还会促使他完成以后的发展任务

B. 哈维格斯特把人的生涯发展分为婴儿期与儿童早期（0至6岁）、青少年期（12至21岁）、成年期（21至40岁）、中年期（40至60岁）和老年期（60岁至死亡）五个阶段

C. 哈维格斯特认为人类天生就有一种能指引自己生活的本能

D. 综合适应发展理论是克拉姆提出来的

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36. 8. 毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（ ）

A. 抑郁消沉

B. 人际交往困难

C. 自我认知缺失

D. 谨小慎微

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37. 9. 就业指导课的核心内容是（ ）

A. 职业生涯规划

B. 职业发展规划

C. 生涯路线的选择

D. 人生目标的修正

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38. 10. 有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（ ）

A. 情绪问题

B. 自我认知缺失

C. 人际交往困难

D. 心理失衡

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39. 11. （ ）于1909年提出了职业规划这个概念

A. 帕森斯

B. 克拉姆

C. 舒伯

D. 金斯伯格

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40. 12. 职业生涯的基础是（ ）

A. 心理开发

B. 生理开发

C. 智力开发

D. 潜能开发

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41. 13. 大学生属于哪一阶段（ ）

A. 成长阶段

B. 探索阶段

C. 确定阶段

D. 维持阶段

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42. 14. 确定阶段的任务（ ）

A. 尝试、变换

B. 选择、安置

C. 模仿、试验

D. 转换、确定

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43. 15. 被誉为“职业辅导之父”的是（ ）

A. 帕森斯

B. 舒伯

C. 波孟

D. 凯利

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