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超星学习通大学英语Ⅲ（跨文化交际）作业答案

大学英语Ⅲ（跨文化交际）

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 一个人由于对自身所属的群体（国家、族群、地域甚或组织等）的意识而产生的身份体验是（ ）

A. 文化定位

B. 标准化语言

C. 文化身份认同

D. 语言归属

答案: 文化身份认同

2. 2. 文化是一个群体共享的，并且是在社会化的过程中逐渐习得的，人们的价值观、信仰、思维方式等文化一旦形成，常常对其习以为常、习而不察。下列哪张图片体现了文化是无意识的呢？

A.

B.

C.

D.

答案:

3. 3. 文化的特点有（ ）

A. 文化是后天习得的

B. 文化是共享的、世代相传的

C. 文化是象征性的

D. 文化是动态的

答案: 文化是后天习得的# 文化是共享的、世代相传的# 文化是象征性的# 文化是动态的

4. 4. 文化意识是指对影响自我、思维和行为的文化有所了解，让人们理解差异性和共同性。

答案: 正确

5. 5. 学习主观文化可以增加关于文化的知识，学习客观文化可以提高跨文化交际的能力。

答案: 错误

6. 1. 以下不属于跨文化交际学内容的选项是：

A. 语言交际与非语言交际

B. 文化认同与适应

C. 第二语言习得

D. 跨文化交际训练

答案: 第二语言习得

7. 2. 下列哪些图片说明了学习跨文化交际的必要性？

A.

B.

C.

D.

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8. 3. 价值观与文化模式跨文化交际研究的核心问题之一。

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9. 1. 根据霍夫斯泰德的价值观维度，以下倾向于个人主义价值观的国家有？

A. 美国

B. 澳大利亚

C. 中国

D. 日本

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10. 2. 在文化的诸多要素中，价值观对跨文化交际影响最大 价值观是文化的核心，体现一种文化的本质特征

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11. 3. 终极性价值观指的是关于道德和能力的价值观。包括，持有这样价值观的人们的雄心、爱心、独立性、逻辑性、服从性等。

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12. 1. 小王对老师说：“这是我的大作，请您多提意见。这句话对敬语与谦辞的使用是否正确。

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13. 2. 权力距离是影响中国人是否使用敬语的重要因素。

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14. 3. 记者采访中可以称采访对象的学校为“贵校”。

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15. 1. 社会距离不会对汉英道歉语产生影响。

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16. 2. “对未来做出承诺”是道歉策略的一种。

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17. 1. 以下关于非语言交际说法有误的是（）。

A. 一切不使用语言交际进行的交际活动统称为非语言交际

B. 它是通过多种交际渠道进行有意和无意的编码与解码的非语言行为

C. 涉及所有在一种交际情景中发出者产生的非语言刺激

D. 发出者在非语言交际中产生的非语言刺激仅对他本人具有潜在的信息价值

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18. 2. 非语言交际的种类包括（）。

A. 体态语

B. 副语言

C. 时间观念

D. 空间利用

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19. 3. 非语言行为对往往伴随语言交际发生，对语音信息起着重复、补充、代替、规范和否定等作用。（）

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20. 1. 以下概念中哪一个和其他不同 （ ）

A. 文化震荡

B. 文化休克

C. 文化变化

D. 文化冲击

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21. 2. 丁燕通过孔子学院的甄选考试，在2016年硕士毕业后，赴澳大利亚悉尼的一所高校担任汉语老师。刚刚抵达澳洲的丁燕对新生活充满了期待，每天信心满满地走进课堂。她的课堂充满欢笑与活力，学生和同事们都对她赞赏有佳。但时过两月，她开始觉得在澳洲的生活令自己疲惫不堪。她认为“文化休克”现象正在她身上逐渐显现。以下哪些反应了丁燕的文化不适应的症状？

A. 想家

B. 觉得澳洲的一切都不如国内

C. 担心被抢劫

D. 感到孤独

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22. 3. “文化休克”的概念最早是由加拿大跨文化心理学家John Berry提出的。

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23. 1. 文化适应的首要策略是（）。

A. 改变自己的认识以适应环境

B. 改变他人的认识以适应自己

C. 强迫自己适应环境

D. 改变环境以适应自己

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24. 2. 丁燕通过孔子学院的甄选考试，于在2016年硕士毕业后，赴澳大利亚悉尼的一所高校担任汉语老师。刚刚抵达澳洲的丁燕对新生活充满了期待，每天信心满满地走进课堂。她的课堂充满欢笑与活力，学生和同事们都对她赞赏有佳。但时过两月，她开始觉得在澳洲的生活令自己疲惫不堪。她认为“文化休克”现象正在她身上逐渐显现。丁燕决心积极应对“文化休克”带来的种种不适。以下哪项是不适当的策略呢？

A. 结交朋友

B. 努力学习英语

C. 不去想这些烦人的问题，只要自己开心就好

D. 参加社会活动

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25. 1. 以下哪一点不属于出现“返乡休克”的原因？（）

A. 未在国外得到认同

B. 出国期间因对自己的国家异常怀念而持有完全正面的形象，回来后发现现实与期望不符

C. 对于在原来文化中的新工作角色不适应

D. 与过去的朋友缺乏共同语言而疏远

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26. 2. 以下哪些属于应对“返乡休克”的方法？（）

A. 与亲朋好友分享出国经历和感受

B. 了解自己国家文化在出国期间的变化

C. 加入不同的社交团体

D. 寻找自己文化圈中同样有跨文化经历的人

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27. 3. “返乡休克”多发生在留学或侨居他国数年甚至多年后回归祖国的人身上。（）

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28. 1. 依据第二语言习得研究领域中的重要概念“关键期假说”中所述，以下什么时段是学习外语的最佳时期？

A. 1-3岁

B. 3-6岁

C. 6-12岁

D. 0-6岁

E. 0-12

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29. 2. 文化关键期假说后来又发展成为了“最佳距离模式”：第二语言和文化学习的最佳时期出现在文化适应的第三个阶段——恢复时期。

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30. 1. 从跨文化角度分类，人际关系类型不包括（）。

A. 工具型

B. 情感性

C. 混合型

D. 发散型

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31. 2. 为了活跃气氛，我们应当尽量找合适的话题与外国朋友攀谈。天气、爱好、旅行、美食、育儿、婚姻方面的话题都是寒暄时的好选题。

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32. 3. 英国留学生Ashley得了重感冒，请假在家。她的中文助教小艾得知了这一消息，主动上门，送饭送药，还打算为Ashley补课，忙得不亦乐乎。小艾是一位充满正能量的汉语教师，她的行为值得大家学习。

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33. 1. 自助餐式的宴请在美国、欧洲、澳大利亚都比较常见。（）

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34. 2. 无论东西方，宴请的规格都与被宴请客人的身份有关。（）

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35. 1. 付小费的方式要低调。

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36. 2. 泰国不用付小费。

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37. 3. 以下哪个国家有付小费的习俗？（）

A. 日本

B. 韩国

C. 泰国

D. 新加坡

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38. 1. 以下关于刻板印象的特点说法有误的是（）。

A. 它是人们正常思维的一部分

B. 它是文化的一部分

C. 刻板印象的局限是以偏概全

D. 刻板印象强调个体特性

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39. 2. 刻板印象又叫做“成见”或“定型观念”。（）

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40. 3. 刻板印象主要有三种来源：家庭、学校、个人真实经历。

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41. 1. 以下关于克服刻板印象的方法说法有误的是（）。

A. 要意识到刻板印象的存在

B. 改变懒惰的思维习惯

C. 使概括的过程更加简单化

D. 扩大与不同文化的人的接触范围

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42. 2. 刻板印象不仅影响人们对别人行为的感知，而且会影响到交往的（）。

A. 方式

B. 频率

C. 深度

D. 广度

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43. 3. 刻板印象本身并不能导致交际的误解或失败。（）

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