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中国大学MOOC音乐鉴赏作业答案

音乐鉴赏

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 下列哪一个不是音乐审美能力得基本要素:()

A. 能力

B. 天赋

C. 习惯

D. 经验

答案: 天赋

2. 2. 下列最适合给6~10岁的孩童欣赏的是哪一部作品:()

A. 《命运交响曲》

B. 《英雄交响乐》

C. 《献给爱丽丝》

D. 《安魂曲》

答案: 《献给爱丽丝》

3. 3. 下列哪一项不属于音乐审美能力中的能力要素:()

A. 直觉能力

B. 注意能力

C. 记忆能力

D. 知觉能力

答案: 直觉能力

4. 4. 通过知识的学习能够培养并获得感性能力。()

答案: 错误

5. 5. 普通人与音乐专家的声音听觉能力是没有实质性差别的。()

答案: 正确

6. 1. 知觉能力决定了人们通常不喜欢下列哪种音乐:()

A. 舒缓

B. 活泼

C. 清新

D. 紧张

答案: 紧张

7. 2. 人们在下列哪种情况下对音乐的感知不会发生困难:()

A. 距音域敏感区太高、太低

B. 音符差距过于微妙

C. 刺激过强

D. 在音域敏感区内

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. 3. 下列哪一项是一般情况下人类不敏感的音域:()

A. 低音

B. 中音

C. 中高音

D. 高音

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9. 4. 一般说来,经过音乐训练的专业人士不能欣赏低音的旋律。()

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10. 5. 细腻、敏感、丰富的音乐通常受到年龄越低的人的偏好。()

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11. 1. 好的音乐包括下列哪些特点?( )

A. 细节精妙

B. 富有表现

C. 结构严谨

D. 奇思新颖

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12. 2. 下列哪些选项属于人类心理活动的自然规律?( )

A. 自律

B. 惯性心理

C. 求异心理

D. 期待心理

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13. 3. 下列说法错误的是( )。

A. 欣赏音乐是有层次与水平差异的

B. 音乐审美的价值判断是一个复杂的问题

C. 不同的欣赏层方式会有不同的审美感受

D. 音乐审美中的“他律派”追求音乐自身所具有的美

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14. 4. 下列说法错误的是( )。

A. 在期待心理中,张力与释放之间需要相互匹配。

B. 格伦·古尔德属于音乐美学中的“他律派”

C. 音乐审美的价值大小与和目的性的程度相关

D. 音乐价值的判断,是多重指标下的综合评价

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15. 5. 儒家文化是鼓励个体创造的。( )

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16. 6. 去除人的所有感性欲望是反人性的。( )

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17. 1. 下列说法正确的是( )。

A. 传统往往是有些大师率性而为定下来的

B. 老唱片时代的音乐大师是通过曲谱来学习音乐的

C. 老唱片时代的演奏家对同一作品的理解往往差异很大

D. “音乐大师”的称号往往是对一个人的综合评价

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18. 2. 现在很多人是通过( )来学习音乐的。

A. 唱片

B. 曲谱

C. 室内音乐会

D. 露天音乐会

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19. 3. 结构式最为严谨的《降A大调波兰舞曲作品53号》由哪一位演奏家所作?( )

A. Rubinstein

B. Lhevinne

C. Horowitz

D. Cortot

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20. 4. 真正的音乐大师一定要有对音乐宏观结构的控制。( )

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21. 5. 音乐是“流动的建筑”。( )

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22. 1. 下列说法错误的是( )。

A. 无论演奏者还是欣赏者,唯有全身心的投入,才能领会音乐的真谛

B. 音乐的细节常常容易被忽略,也最难被控制

C. 最伟大作品与不那么伟大作品之间的差别往往在于细节

D. 听众对音乐的感知能力不能通过后天培养起来

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23. 2. ( )是影响音乐价值判断最重要的指标。

A. 作曲家

B. 演奏家

C. 整体

D. 细节

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24. 3. 下列哪首作品是诗歌当中很著名的咏叹调?( )

A. 《In Trutina》

B. 《月亮颂》

C. 《格里高利圣咏》

D. Gorecki,Henryk Mikolaj《古钢琴协奏曲》第二乐章

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25. 4. 从欣赏者来说,同一首乐曲,不同的欣赏层次,会产生不同的审美价值。( )

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26. 5. 对于演奏者来说,不同的欣赏水平不会影响演奏水平。( )

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27. 1. 在《美学散步》中宗白华先生认为,中国音乐的审美特质包括( )。

A. 追求意境

B. 追求空灵

C. 追求写实

D. 追求韵味

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28. 2. 中国人特别追求人和自然的( )沟通。

A. 正向

B. 远距离

C. 近距离

D. 反向

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29. 3. 湖南民乐《鹧鸪天》是由下列哪种乐器演奏的?( )

A. 笛子

B. 古筝

C. 胡笳

D. 箫

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30. 4. 我们在观看中国的绘画时,总是先看近后看远。( )

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31. 5. 国画中的大量留白会给人很大的想象空间。( )

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32. 1. 下列哪些音乐表现状态顺应了惯性心理期待的结果?( )

A. 生硬

B. 自然

C. 连贯

D. 顺畅

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33. 2. 对于“激情型”乐句,决定“高潮点”一定不能太弱的原因是( )。

A. 求异心理

B. 惯性期待

C. 客观规律

D. 音乐的丰富性要求

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34. 3. 在音乐结构中,高潮点之前的“渐慢”一定要有明显的( )。

A. 渐宽

B. 渐强

C. 渐窄

D. 渐弱

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35. 4. 听众对音乐的“惯性期待”违背了音乐的“丰富性”原则。( )

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36. 5. 惯性期待是人的基本心理规律。( )

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37. 1. ()是一个作品能得到大众一致的评价的心理学原因:

A. 权威引导性

B. 社会趋同性

C. 主体间性

D. 从众心理

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38. 2. 我们通常所说的“俗”其实是当()要求被实现时我们内心所产生的感觉:()

A. 最远期待

B. 最近期待

C. 最优期待

D. 最满意期待

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39. 3. ()是创新活动以及我们创新性培养的内在心理依据:

A. 顺从规律

B. 期待规律

C. 求异规律

D. 趋同规律

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40. 4. “新颖性”指的是指偏离期待所能接受范围时我们的感受。()

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41. 5. 偏离我们期待的一些奇思妙想的设计其实就是创造力。()

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42. 1. 从个人角度来讲,提高人的想象力的途径有:()

A. 社会环境的宽容

B. 演奏时强调变化

C. 加入出人意料的因素

D. 仔细分析乐谱,做出变化

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43. 2. 在艺术行为上我们强调,正如在社会行为上我们强调中规中矩:()

A. 尊重传统

B. 一成不变

C. 新颖创新

D. 墨守成规

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44. 3. 在创作和演奏音乐的过程中,违反了下列哪一项规律会导致音乐无法被人们接受:()

A. 人们的传统

B. 人们心理期待

C. 人们的欣赏惯性

D. 人们的习惯

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45. 4. 如果音乐作品违反了人们的习惯或传统,通常我们会认为是怪异的。()

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46. 5. 人们往往用宽容态度对待平庸者,却对标新立异者十分苛刻,甚至群起而攻之。()

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47. 1. 我们探究音乐作品内容的最终意义是什么:()

A. 满足教学要求

B. 获得理性知识

C. 满足兴趣

D. 强化和丰富个人综合音乐审美体验

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48. 2. 我们认识、理解音乐作品的目的是():

A. 获得感受

B. 获得理性知识

C. 提高演奏技能

D. 提高欣赏水品

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49. 3. 倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内的是哪一位作曲家:()

A. 柴可夫斯基

B. 理查·斯特劳斯

C. 科萨科夫

D. 贝多芬

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50. 4. 音乐在传达当时历史背景、人文知识方面的职能要弱于文字、历史书籍所传递的职能。()

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51. 5. 我们在理解音乐时必须要按照作曲家的意图。()

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52. 1. 导致我们感受不到音乐所传递的情感的原因有哪些:()

A. 太过功利

B. 太过现实

C. 太过感性

D. 太过理性

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53. 2. 格里埃尔是一名伟大的作曲家,他来自哪一个国家:()

A. 苏联

B. 奥地利

C. 芬兰

D. 英国

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54. 3. 下列哪一种感性形式是我们通常所讲的感性的思维:()

A. 思维训练

B. 思维引导

C. 思维培养

D. 思维习惯

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55. 4. 人文教育领域中的音乐主要负责培养人的理性素质。()

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56. 5. 用音乐的态度生活可以体现在通过观察现实场景中的光感、形态等要素来对应音乐中的高低音、节奏等属性。()

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