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中国大学MOOC教育社会学作业答案

教育社会学

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. （）是教育社会学中使用最普 成人学历 遍的定量研究方法。

A. 调查法

B. 现场法

C. 隐蔽法

D. 人种学研究

答案: 调查法

2. （）不属于教育社会学的主要理论

A. 功能理论

B. 冲突理论

C. 互动理论

D. 社会化理论

答案: 社会化理论

3. （）不属于教育社会学中的人文研究范式

A. 批判方法论

B. 现象学方法论

C. 科学方法论

D. 理解方法论

答案: 科学方法论

4. 在教育社会学史上，孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。

答案: 错误

5. 在教育社会学研究中，以社会结构——社会组织—行为规范——个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯

答案: 错误

6. 教育社会学与一般教育学不同之处在于将学校成员的行为看成是纯个体行为。

答案: 错误

7. （）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价。

A. 教师义务

B. 教师职业声望

C. 教师专业地位

D. 教师权利

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8. 学校主要成员（）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对

A. 教辅人员

B. 教师

C. 校长

D. 教育行政人员

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9. （）不属于学生的互动性重要他人

A. 家长

B. 教师

C. 同伴

D. 影视明星

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10. 教师职业的最基本内涵主要是他所扮演的“教育者角色”

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11. 教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大

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12. 角色期待越强烈，越会产生期待效应

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13. （）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员一致的现象。

A. 反抗行为

B. 嫉妒行为

C. 从众行为

D. 竞争行为

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14. （）不属于学校失范行为的类型

A. 目的取向型失范行为

B. 价值取向型失范行为

C. 理性失范行为

D. 情感型失范行为

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15. （）不属于学生失范行为中的社会原因

A. 社会规范失控

B. 文化的商品化

C. 城市化的影响

D. 学校指导思想的偏差

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16. 作为课程控制的手段，惩罚是最好的手段

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17. 课程作为国家社会控制的产物主要依赖于显性控制机制

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18. 社会整体渐变是以改变教育制度整体面貌为前提的具体调整

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19. （）可将课堂控制分为硬控制和软控制。

A. 按控制的层次分

B. 按控制的手段分

C. 按控制的实现途径分

D. 按控制方式分

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20. （）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，成为“越界”，即学生的社会位移。

A. 美国

B. 英国

C. 澳大利亚

D. 法国

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21. （）不属于教师的印象管理技巧

A. 维持教师集体的高度团结

B. 教师应具备一定的表演技巧

C. 教师要尽量控制教学程序的严密性

D. 教师不应理会学生的暗示

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22. 课堂教学的时间结构分为课堂互动类型的时间结构、课堂活动类型的时间结构和课堂学习内容的时间结构三类。

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23. 课堂控制中的两种主要方法是惩罚和表扬。

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24. （）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西。

A. 功能主义范式

B. 解释论范式

C. 新马克思主义范式

D. 结构主义范式

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25. （）不属于把课程看作一种科学工具研究范式的代表人物

A. 博比特

B. 查特斯

C. 泰勒

D. 马斯格雷夫

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26. （）不属于学校文化的功能

A. 控制作用

B. 导向作用

C. 凝聚作用

D. 激励作用

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27. 学生的生活经验与日常生活均为一种重要的教育经验，它透过整个教育、教学过程的人际互动，以及自我教育的过程得以传递。

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28. 课程作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：“显性控制机制”和“隐性控制机制”。

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29. 班级的正式结构与非正式结构（）

A. 互为补充

B. 互为前提

C. 互为排斥

D. 不相关

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30. （）不属于班级群体的类型

A. 游戏群体

B. 倾吐性群体

C. 同辈群体

D. 冲突性群体

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31. （）教育的目的是树立优生教育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系。

A. 责任感

B. 环境

C. 人口

D. 国际理解

< 广东开放大学 span style="color:red">答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

32. （）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。侠义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需要依靠社会力量予以解决的问题。

A. 教育问题

B. 政治问题

C. 经济问题

D. 社会问题

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33. （）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能。

A. 教育规范系统

B. 教育设备

C. 象征的标识

D. 教育组织和人事系统

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34. 教育制度作为一种规范系统，其构成要素包括教育规范系统、教育设备、象征的标识和教育组织系统。

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35. 在知识经济的社会中，教育制度实施精英教育和大众教育双轨制。

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36. （）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理 渝粤教育 解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能。

A. 责任感

B. 环境

C. 人口

D. 国际理解

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37. 1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑。

A. 《人类教育宣言》

B. 《建设一个可持续发展的社会》

C. 《我们共同的未来》

D. 《联合国气候变化框架公约》

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38. （）主要指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。

A. 个性化

B. 社会 国家开放大学 化

C. 集体化

D. 群体化

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39. 教育功能的合法化理论是对社会化理论和分配理论的深化，它强调的是，教育制度本身就是一种观念形态，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化，

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40. 分权型国家的教育观为：注重教育中人的主体性，培养民主参与意识；强调教育中政治功能与生产功能相统一，培养正确的人生观和劳动观。

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