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中国大学MOOC25年春33110003教育教学知识与能力作业答案

25年春33110003教育教学知识与能力

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 教育的本质特征是( )。

A. 动物的本能活动

B. 儿童对成人的模仿

C. 培养人的社会活动

D. 人类认识世界的活动

答案: 培养人的社会活动

2. 沛西・能认为“教育既无需周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为”,该观点属于( )。

A. 生物起源论

B. 心理起源论

C. 劳动起源论

D. 神话起源论

答案: 生物起源论

3. 各种类型和层次的教育活动,其基本要素都不包括( )。

A. 教育者

B. 学习者

C. 教育政策

D. 教育影响

答案: 教育政策

4. “教育”一词最早见于我国的( ).

A. 《论语·学而》

B. 《荀子·修身》

C. 《孟子·尽心上》

D. 《诗经·小雅》

答案: 《孟子·尽心上》

5. 教育的心理起源说的代表人物是( )。

A. 勒图尔诺

B. 达尔文

C. 沛西· 能

D. 孟禄

答案: 孟禄

6. 学校教育产生于( )。

A. 奴隶社会

B. 资本主义社会

C. 封建社会

D. 原始社会

答案: 奴隶社会

7. 一般认为.教育学成为一门独立学科的标志是()2011

A. 卢梭的《爱弥儿》

B. 斯宾塞的《教育论》

C. 赫尔巴特的《普通教育学》

D. 夸美纽斯的《大教学论》

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8. 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()2012(下)

A. “教育即生活”

B. “学校及社会”

C. “做中学”

D. “生活即教育”

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9. 主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是()2013(上)

A. 裴期泰洛奇

B. 洛克

C. 卢梭

D. 杜威

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10. 被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。2013(下)

A. 杨贤江

B. 徐特立

C. 蔡元培

D. 陶行知

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11. “是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日教学相长也”这句话出自于()。2013(下)

A. 大学

B. 论语

C. 学记

D. 孟子

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12. “现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。2014(下)

A. 洛克

B. 康德

C. 杜威

D. 培根

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13. “庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()。2015(上)

A. 孔子

B. 孟子

C. 荀子

D. 墨子

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14. 关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是()。2015(上)

A. 发展要先于教学,以更好的进行教学

B. 教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C. 教学要走在发展的前面,以更好的促进发展

D. 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

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15. “学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自()2015(下)

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《大学》

D. 《师说》

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16. 教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()2016(上)

A. 夸美纽斯和布鲁纳

B. 夸美纽斯和杜威

C. 赫尔巴特和布鲁纳

D. 赫尔巴特和杜威

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17. 我国最早记载和阐释孔子“不愤不启,不悱不发”教学思想的著作是()2016(下)

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《大学》

D. 《孟子》

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18. “君子如欲化民成俗,其必由学乎。”《学记》中这句话反映了()。2017(上)

A. 教育与经济的关系

B. 教育与科技的关系

C. 教育与政治的关系

D. 教育与人口的关系

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19. 下列主张属于儒家教育思想的是()2018(下)

A. 有教无类

B. 道法自然

C. 绝圣弃智

D. 以史为师

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20. 明确提出教学就是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是()2018(下)

A. 赫尔巴特的《普通教育学》

B. 卢梭的《爱弥儿》

C. 夸美纽斯的《大教学论》

D. 洛克的《教育漫话》

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21. “子曰:自行束脩以上,吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是()。2020(下)

A. 启发诱导

B. 因材施教

C. 有教无类

D. 诲人不倦

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22. 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( )。

A. 《大学》

B. 《中庸》

C. 《学记》

D. 《论语》

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23. 以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度?( )。

A. 《爱弥儿》

B. 《民主主义与教育》

C. 《大教学论》

D. 《给教师的一百条建议》

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24. 传统教育走向现代教育,其重要标志是产生了( )。

A. 杜威的儿童中心思想

B. 赫尔巴特的教师中心思想

C. 布鲁纳的结构主义思想

D. 卢梭的自然主义思想

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25. 主张“泛智教育”理想,并提出把一切知识教给一切人类的教育家是( )。

A. 洛克

B. 杜威

C. 夸美纽斯

D. 裴斯泰洛齐

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26. 德国教育家赫尔巴特是( )代表。

A. 儿童中心论

B. 教师中心论

C. 劳动教育中心论

D. 活动中心论

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27. 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。

A. 《理想国》

B. 《论语》

C. 《雄辩术原理》

D. 《学记》

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28. 古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( )。 

A. 礼、乐、射、辞、书、数 

B. 文法、修辞、辩证法、书数、射御 

C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 

D. 礼、乐、射、御、书、数

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29. 在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。

A. 古代教育

B. 近代教育

C. 现代教育

D. 原始教育

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30. 提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育综合派的德国教育学家是( )。

A. 卢梭

B. 杜威

C. 洛克

D. 赫尔巴特

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31. 教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。【2016上】

A. 夸美纽斯和布鲁纳

B. 夸美纽斯和杜威

C. 赫尔巴特和布鲁纳

D. 赫尔巴特和杜威

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32. “现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他么而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家( )。【2014下】

A. 洛克

B. 康德

C. 杜威

D. 培根

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33. “捧着一颗心来,不带半根草去”,被宋庆龄称作“万世师表”的我国近代平民教育家是:

A. 蔡元培

B. 陶行知

C. 陈鹤琴

D. 杨贤江

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34. 下列教育家中,最早明确提出教育学的科学性问题的是( )

A. 裴斯泰洛齐

B. 赫尔巴特

C. 夸美纽斯

D. 杜威

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35. 我国的第一部马克思主义教育学著作是:

A. 商务印书馆编的《教育学》

B. 凯洛夫的《教育学》

C. 杨贤江《新教育大纲》

D. 钱亦石的《现代教育原理》

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36. “把一切知识教给一切人”这一口号的提出者是:

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 夸美纽斯

D. 亚里士多德

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37. “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自:

A. 夸美纽斯的《大教学论》

B. 洛克的《教育漫话》

C. 卢梭的《爱弥儿》

D. 赫尔巴特的《普通教育学》

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38. 推动教育学发展的内在动力是:

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育原则

D. 教育问题

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39. 近代社会最早的一部教育学著作是:

A. 学记

B. 雄辩术原理

C. 大教学论

D. 普通教育学

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40. 每到学期末,三年级二班的班主任刘老师,就会占用学生体育课的时间来讲语、 渝粤题库 数、外等科目中的疑难问题,刘老师的做法 渝粤教育 ( )。

A. 正确,有利于提高学生的期末成绩

B. 正确,有利于老师组织学生有效复习

C. 错误,不利于学生德智体全面发展

D. 错误,不利于体育特长生的发展

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41. 张老师总是教育学生说:“作为学生我们不能只做书呆子死啃书本,我们还要积极参加学校的各项课内课外活动,使自己成为一个全面发展的人。”张老师的做法说明张老师具有( )。

A. 敢于创新的思想

B. 素质教育的理念

C. 应试教育的理念

D. 公平教育的理念

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42. 那托尔普认为,“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中,并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是( )。

A. 教育无目的论

B. 科学本位论

C. 个人本位论

D. 社会本位论

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43. 素质教育的时代精神是( )。

A. 面向全体学生

B. 促进学生全面发展

C. 培养学生的创新精神和实践能力

D. 提升国民素质

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44. 马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一途径是( )。

A. 智育与体育相结合

B. 教育与生产劳动相结合

C. 德智体美劳相结合

D. 脑力劳动与体力劳动相结合

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45. 我国教育目的 国家开放大学 的理论基础是( )。

A. 人的身心发展规律

B. 人的自然发展学说

C. 马克思主义人的本质观

D. 马克思关于人的全面发展学说

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46. ( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。

A. 教育规律

B. 教育任务

C. 教育内容

D. 教育目的

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47. “真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的,”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。 

A. 神学的教育目的论 

B. 社会本位的教育目的论 

C. 个人本位的教育目的论 

D. 教育无目的论

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48. 马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是:

A. 脑力劳动与体力劳动相结合

B. 城市与农村相结合

C. 知识分子与工人农民相结合

D. 教育与生产劳动相结合

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49. 教育目的可以发挥下列哪几种作用?

A. 导向、规范和权威作用

B. 激励、评价和统一作用

C. 导向、激励和评价作用

D. 宣传、引导和激励作用

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50. 确定社会主义教育目的的理论基础是:

A. 凯洛夫的《教育学》

B. 巴班斯基的教学最优化思想

C. 赫尔巴特的《普通教育学》

D. 马克思主义关于人的全面发展学说

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51. 我国全面发展教育的组成部分是:

A. 高等教育、中等教育、初等教育、学前教育

B. 正规教育、业余教育

C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D. 普通教育、职业教育

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52. 马克思认为,造成人片面发展的根本原因是:

A. 个人天赋

B. 社会分工

C. 国家性质

D. 教育

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53. 素质教育是面向谁的教育?

A. 全体教师

B. 全体学生

C. 全社会成员

D. 全体尖子生

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54. 教育活动的出发点和依据,以及教育活动的归宿是:

A. 教学目标

B. 教育计划

C. 教育目标

D. 教育目的

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55. 根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为:

A. 教育目的

B. 教育方针

C. 培养目标

D. 教学目标

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56. 素质教育的核心是培养学生的:

A. 主体意识和实践能力

B. 主体意识和操作能力

C. 创新精神和动手能力

D. 创新精神和实践能力

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57. 教育目的要回答的根本问题是:

A. 教育是为谁服务

B. 谁掌握教育的领导权

C. 什么人应接受教青

D. 教育要培养什么样的人

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58. “古之王者,建国君民,教学为先”,体现了什么样的教育目的观?

A. 教育无目的

B. 社会本位论

C. 科学本位论

D. 个人本位论

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59. “真正有效的教育目的必须是内在教育,或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于:

A. 神学的教育目的论

B. 社会本位教育目的论

C. 个人本位教育目的论

D. 教育无目的论

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60. 在学校教育过程中,家长督促并检查孩子完成作业,其承担的角色是()。2012(上)

A. 决策者

B. 志愿者

C. 学习者

D. 支持者

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61. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是()。2012(下)

A. “六三”制成人学历 p>

B. “五四”制

C. 九年一贯制

D. 多种形式并存

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62. 在学校教育中,教师最主要、最基本的职责是()2013(上)

A. 培养能力

B. 依法执教

C. 教书育人

D. 传授知识

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63. 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是()。2013(下) ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育

A. ①②④

B. ①③④

C. ①②③

D. ②③④

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64. 根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定,小学实行()。2014(下)

A. 校长负责制

B. 党支部领导下的校长负责制

C. 书记负责制

D. 教职工代表大会制

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65. 法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。2015(上)

A. 复杂性

B. 延续性

C. 创造性

D. 示范性

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66. 我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为()2015(下)

A. 1982年

B. 1986年

C. 2000年

D. 2006年

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67. 优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()2015(下)

A. 创造性

B. 长期性

C. 示范性

D. 复杂性

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68. 在教育活动中,构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是()。2017(上)

A. 学生

B. 家长

C. 教师

D. 文学艺术活动

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69. “捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有()。2017(上)

A. 深厚的教育理论知识

B. 高尚的教师职业道德

C. 广博的文化科学知识

D. 较强的教育教学能力

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70. 教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥()2017(下)

A. 学生的主体性

B. 学生的差异性

C. 学生的创造性

D. 学生的发展性

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71. 作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()2018(上)

A. 沟通与合作能力

B. 激励与评价能力

C. 教育教学设计能力

D. 组织与实践能力

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72. 《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()2019(上)

A. 1983年

B. 1986年

C. 1993年

D. 2006年

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73. 义务教育的基本特征主要包括() ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性2019(下)

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③⑤

D. ②③④

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74. “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。

A. 形象思维

B. 抽象思维

C. 聚合思维

D. 发散思维

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75. 小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是( )。

A. 推理

B. 判断

C. 综合

D. 概念

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76. 学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。

A. 发散思维

B. 聚合思维

C. 概括思维

D. 间接思维

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77. 精细加工策略是一种( )的记忆策略。

A. 感知性

B. 理解性

C. 计划性

D. 调节性

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78. 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。

A. 无意识记

B. 有意识记

C. 无意注意

D. 有意注意

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79. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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80. 人们-般认为,北方人豪放,南方人细腻,这-现象在心理学上被称为( )。

A. 投射效应

B. 晕轮效应

C. 首因效应

D. 刻板效应

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81. 鲁班由“茅草划破手”这-现象引发思考,发明了锯子,这种创造活动的心理机制属于( )。

A. 思维定势

B. 功能固着

C. 负向迁移

D. 原型启发

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82. 儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是( )。

A. 注意

B. 感知觉

C. 思维

D. 记忆

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83. 在技能训练过程中,常常会出现进步的暂停现象,这在心理学上称为( )。

A. 挫折现象

B. 回退现象

C. 抑制现象

D. 高原现象

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84. 小斌既想得高分又不愿努力学习,这种心理冲突属于( )。

A. 双趋式冲突

B. 双避式冲突

C. 趋避式冲突

D. 多重趋避冲突

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85. 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来,大家都把视线转向它,从心理学的角度看,这是( )。

A. 有意识记

B. 无意识记

C. 不随意注意

D. 有意后注意

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86. 丽丽花了10分钟背会了《山行》这首诗,接着又继续读了5分钟,这种知识保持方法属于( )。

A. 及时复习

B. 使用记忆术

C. 分散集中相结合广东开放大学 p>

D. 适度过度学习

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87. 根据过度学习研究,如果小学生读4遍后能够完成背诵一首诗,要想达到最佳记忆效果,还应该再背诵( )。

A. 2遍

B. 4遍

C. 6遍

D. 8遍

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88. 根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该( )。

A. 极高

B. 偏高

C. 中等

D. 偏低

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89. 有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 消退抑制

D. 双向抑制

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90. 小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 归属和爱的需要

D. 自我实现的需要

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91. “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )。

A. 需要对能力有影响

B. 动机对能力有影响

C. 性格对能力有影响

D. 气质对能力有影响

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92. 在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是( )

A. 感觉适应

B. 联觉

C. 感觉补偿

D. 感觉对比

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93. 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于( )

A. 双趋式冲突

B. 双避式冲突

C. 趋避式冲突

D. 多重趋避冲突

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94. 当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方,一会儿觉得位于大方框平面的后方,这种注意反复变化的现象属于( )。

A. 注意分散

B. 注意起伏

C. 注意分配

D. 注意转移

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95. 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界,这说明思维具有( )。

A. 间接性

B. 概括性

C. 理解性

D. 整体性

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96. 不受外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于( )。

A. 独立型

B. 依存型

C. 整体型

D. 系列型

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97. 欣欣解决了一个困惑已久的数学难题,心里很高兴,美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感属于( )。

A. 美感

B. 道德感

C. 理智感

D. 责任感

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98. 科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。

A. 两难故事法

B. 实验室实验法

C. 对偶故事法

D. 自然观察法

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99. 德育过程从本质上说就是( )统一过程。

A. 个体与社会

B. 个体与教育

C. 个体与环境

D. 个体社会化与社会规范个体化

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100. 从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。

A. 因材施教原则

B. 导向性原则

C. 疏导原则

D. 教育影响的一致性原则

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101. 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会认为( )。

A. 两者错误一样大

B. 两者都没错

C. 甲同学错误大

D. 乙同学错误大

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102. 有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。

A. 疏导性原则

B. 知行统一原则

C. 集体教育和个别教育相结合原则

D. 尊重学生与严格要求学生相结合原则

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103. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( )。

A. 以行为开端,行、知、情、意依次进行

B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行

C. 视具体情况,可有多种开端和顺序

D. 以知为开端,知、情、意、行依次进行

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104. 某学生决心改掉上课迟到的缺点,但冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其( )。

A. 道德意志

B. 道德认知

C. 道德情感

D. 道德行为

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105. 道德教育的体谅模式理论的提出者是( )。

A. 皮亚杰

B. 班杜拉

C. 麦克费尔

D. 科尔伯格

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106. 德育工作的基本途径是( )。

A. 少先队活动

B. 班主任工作

C. 政治课和其他学科教学

D. 课外活动与校外活动

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