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【自己测】课程适合我吗？（课程团队提供）

1、【单选题】《班主任实践智慧》课程，在国内第一次运用（ ）的全新方式，揭示班级管理的智慧。

A、范例教学

B、范例学习

C、案例分析

D、案例教学

2、【判断题】在学习本课程的过程中，将优秀班主任的范例解析和自己的实践工作加以对照、学习和整理，对自己的班级管理方法进行反思，从而生成属于自己的班级管理实践智慧。

A、正确

B、错误

【自己测】你是否具备这些网上学习能力？

1、【判断题】我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】

A、正确

B、错误

2、【判断题】我能够根据网上找到的教程学会软件的使用。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】

A、正确

B、错误

3、【判断题】我知道如何把Word文档转成PDF文档。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“制作PDF格式的文档”】

A、正确

B、错误

4、【判断题】我知道如何分享较大的文件（大于100M）。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】

A、正确

B、错误

5、【判断题】在学习过程中，我知道论坛中哪些活动是计分的，哪些是不计分的。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

A、正确

B、错误

6、【判断题】在论坛中发帖时，我能做到不发水贴，在发帖提问之前能先了解是否已有相同的提问。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

A、正确

B、错误

7、【判断题】在论坛中发帖时，我知道如何关注感兴趣的帖子。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

A、正确

B、错误

8、【判断题】每周学习结束后，我能够自己总结出学到的知识，并提出新的问题。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】

A、正确

B、错误

9、【判断题】在参与同伴互评活动时，我能够认真阅读同伴的作业，按照评分标准给出合适的评分，并尽可能提出修改的方向和具体的建议。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“什么样的评语对你帮助最大”】

A、正确

B、错误

10、【判断题】我在学习时，能够合理、灵活、有效地安排和利用时间。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】

A、正确

B、错误

【做承诺】慕课学习诚信承诺

1、【判断题】本课程的主要教学对象为大中小学的教师。为了让课程能够持续地培养中国的教师，也为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

2、【判断题】作业都是原创，不抄袭，如果有引用别人资源的地方，一定注明出处。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

3、【判断题】不泄露本课程测验和考试的考题及答案，不和他人讨论试题内容，不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

4、【判断题】不冒名顶替他人学习，拒绝做替考、替学的“枪手”。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

5、【判断题】不借作业供他人抄袭，一旦发现，两人都是零分。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

6、【判断题】允许就课程话题进行讨论，但是需要每个人独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

7、【判断题】自觉遵守讨论区各论坛的话题约定，不发与论坛话题无关的帖子。不把一个帖子到处粘贴。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

8、【判断题】 不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。这有几个好处：一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚，二是哪些问题有多少人关注也比较直观。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

9、【判断题】先看别人的帖子再发言，如果英雄所见略同就点赞。如果有补充，就在其后加几句。不要上来就发帖，这样很容易出现观点重复帖，对于上万人学习的课程来说，就是帖灾了，会影响大家交流的深度。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

10、【判断题】严禁言语暴力，与人为善。（同意请选择正确）

A、正确

B、错误

【谈谈看】请你试着描述优秀班主任的特征

【猜猜看】谁会和我一起学习？

1、【多选题】你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）

A、工作单位要求我学习该课程

B、课程内容跟我学习和工作的领域相关

C、体验这门课程的网络学习会是怎样的

D、课程由知名大学（教授）提供

E、 我认为学这门课程会非常有趣

2、【多选题】你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）

A、学校或工作单位通知

B、网易云课堂或爱课程网站浏览发现

C、同学、同事或朋友推荐

D、通过其他MOOC课程得知

E、 微博、微信、果壳网等网络传播渠道

3、【判断题】在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。

A、正确

B、错误

第一讲单元测试题

1、【单选题】创立“情感教育法”，“因生给爱十法”，电影《班主任》原型人物，64项小红帽范例的作者是

A、李镇西

B、钟杰

C、桂贤娣

D、陈晓华

2、【单选题】撰写班级叙事300多万字，《一起走向美好——意搏班的故事》、《孩子，这不是你的错》，《治班有道：班主任智慧手册》等十多部著作作者是

A、李镇西

B、钟杰

C、桂贤娣

D、陈晓华

3、【单选题】不属于实践智慧特性的选项是

A、程序化

B、情境性

C、个性化

D、缄默性

4、【单选题】关于范例，哪一项表述不恰当

A、范例作为班主任实践智慧的载体，本身就是优秀班主任在具体的情境下解决具体问题的系统方案。

B、范例向人们提供了形象的教育画面，动态地显示了教育生活。

C、范例对于青年班主任，犹如名画对于美术学习者，名著对于写作学习者，值得也经得起反复的揣摩与回味。

D、范例追求价值中立，去除情感和人格相关的内容

5、【单选题】本课程在“智慧”前面加上“实践”，并以班主任“范例”为核心，不正确的选项是

A、在强调班主任工作与工业等领域技术理性类工作的区别

B、熟悉优秀班主任，把他们作为工作指引与榜样，有助于青年班主任少走弯路，一开始就走在正确的道路上

C、重视从实践中获得智慧，忽视教育原理的学习与理论指导

D、范例是实践智慧的主要表达方式

6、【单选题】有关“未来班，一首透明的教育诗篇”，下面说法不准确的是

A、李镇西老师从大学毕业担任班主任不久，就开始创建“未来班”

B、李镇西老师经常与学生讲的一句话：让人们因为我的存在而感到幸福

C、李镇西老师退休之前上的“最后一课”的对象，是他最后一批学生

D、未来班的班歌由全班同学填词，请全国著名作曲家作曲

7、【单选题】李镇西老师“未来班，一首透明的教育诗篇”主题

A、关于后进生的教育

B、关于家校合作

C、关于突发事件的处理

D、建设激动人心的班集体

8、【单选题】有关“孩子，这不是你的错”范例的表述，哪一项表述有明显错误：

A、为了转化一名问题男孩，班主任请班上女同学帮忙，女同学还很乐意，且效果不错。

B、班主任居然答应帮助这名男孩追他喜欢的女孩，前提是这个男孩要努力配上得她，内修素质，外树形象。

C、班主任跟男孩讲，如果真的进步了，班主任愿意把他的故事写一本书，正式出版后作为礼物送给他。

D、这个男孩后来成功转化了，考上一所不错大学。

9、【单选题】哪一个场景或表述没有在“孩子，这不是你的错”出现过

A、刚进入我班，卓新民的价值观是“别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死”。

B、每次他发脾气撞墙之后，我都会问他疼不疼，他有时会说有点疼，要揉一揉，这种时候我就会帮他揉揉。

C、如果这本书能够温暖卓新民一辈子，能够帮助他找到人生的价值，能够给一线的教师带来一些触动和启发，那么，足慰我平生矣！

D、《班主任突围》这本书是关于学生走进教师的心灵。

10、【单选题】桂贤娣老师班级同学们人人戴上小红帽是因为

A、这是学校的统一要求

B、关心同学们，天气冷了，预防感冒

C、一位同学因病脱发需戴帽，同学们陪着戴

D、参加一个仪式的要求，为了美观

11、【单选题】哪一个场景没有在“64顶小红帽”出现过

A、班主任牵着“小红帽”的小手推开了教室的门。天啊，教室里一片红，全班六十多人竟然都戴着小红帽！这时，班长带头鼓掌，同学们都热烈鼓掌欢迎小吕回来。

B、从那天起，我们班便有了一道独特的风景线，无论阴晴冷暖，无论严寒酷暑，班上总有五六个同学戴着小红帽上学，这也成了全班同学对小吕的一份承诺和默契。

C、直到小学毕业，我们班上的“小红帽”们才光荣下岗。

D、师生经常在课堂上讲小红帽——外国童话故事。

12、【单选题】关于部落制管理，不正确的表述

A、部落制管理有助于分担班干部的负担，又让全体同学与自己与集体的荣誉连在一起，同心同德，心往一起想，劲往一起使。

B、部落制管理是自主管理的一种形式。

C、部落制管理通常不设班长岗位。

D、部落制管理充分发挥小组作用。

13、【多选题】建设优秀班集体，有效的作法是

A、起一个好班名

B、开展自主管理

C、记载班级日志

D、师生一起开展丰富多彩的班级活动

14、【多选题】“孩子，这不是你的错”主要表达了班主任的哪些思想与观点

A、问题孩子的问题，主要源于家庭或学校

B、站在孩子立场设身处地理解孩子

C、宽容，大度，勇敢担当，显现出很高的专业水准和教育境界

D、这是在纵容学生

第二讲单元测试题

1、【单选题】有战略格局意识，又重视操作性，著有《你能做最好的班主任》、《班主任工作十讲》等著作，“变‘三座大山’为‘三座靠山’”作者是

A、李迪

B、瞿春红

C、陈宇

D、秦望

2、【单选题】撰写班级叙事200多万字，著有《做学生欢迎的班主任》、《做一个优秀的中职班主任》等著作，“班主任违纪，与学生同‘罪’”作者是

A、李迪

B、瞿春红

C、陈宇

D、秦望

3、【单选题】本讲中专题讨论家校合作的范例是

A、班主任违纪，与学生同“罪”

B、有效的班主任专业发展共同体

C、变“三座大山”为“三座靠山”

D、危机or机遇

4、【单选题】秦望与他的几位伙伴组成班主任专业化发展共同体，通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式共同超越,探索出一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径，这个工作室被称为

A、6+1工作室

B、7+1工作室

C、8+1工作室

D、10+1工作室

5、【单选题】哪一项不属于变“‘三座大山’为‘三座靠山’”中的三座山

A、后勤人员

B、科任教师

C、家长

D、领导

6、【单选题】下面选项中哪1项不属于变“‘三座大山’为‘三座靠山’”中句子

A、当班主任发现某位科任教师不太受学生欢迎或学生意见比较大时，班主任首先要在对学生的意见表示理解的基础上，多做疏导工作，强调人无完人，带孩子从另一个角度看到老师的优点和长处。

B、心态决定了看法，负担一下子变成了依靠力量，这样你的班主任工作就将如虎添翼，省力省心。你不是一个人在战斗，你的力量会很强大。

C、人人有事做，事事有人做

D、我们要追求的，是做教育的大智慧，而不是小技巧。

7、【单选题】有关“危机or机遇”范例的表述，哪一项表述有明显错误

A、重点介绍家长微信群的管理。

B、讨论班主任在家访中如何与冷漠的家长进行沟通，并最终就教育子女的问题达成共识的故事

C、班主任向家长介绍他儿子许多成绩与优点，并“归功”于家长

D、这篇范例还讲到班主任心平气和地跟一位高傲的家长进行沟通，以高质量教育说服家长，并让他成为家长委员会核心成员。

8、【单选题】“班主任违纪，与学生同‘罪’”，受罚的形式是

A、罚款

B、唱歌

C、做俯卧撑

D、跑步

9、【单选题】“班主任违纪，与学生同‘罪’”，一样受罚，这种作法有许多好处。不恰当的选项是

A、树立班规的权威

B、这个行动体现了班主任与学生是平等的，增进了师生的感情

C、表明犯错误并不可怕，老师也会犯错误，关键是改正错误

D、增加一次锻炼身体的机会

10、【单选题】有关班主任工作方法论述中，不科学的一项是

A、从优秀班主任范例，我们可以学到很多很好的方法、理念与思路

B、类似于农业领域种子革命，一种新方法采用，可为班主任工作带来突破性的变革。

C、优秀班主任方法的学习，不能是机械性的照搬，而是结合自己的特长，学生的特点，和当时的情境下的一种创造。

D、技术理性与实践智慧的区别，决定了教育有法，而无定法。

11、【单选题】班主任与家长沟通过程中，不恰当的做法是

A、我们要坚定不移地告诉家长：促进孩子的成长是我们的共同目标。

B、当家长气馁时给予鼓励，当家长退却时推上一把，当家长甩手时，用力拉住家长的手，告诉家长：不管发生任何情况，班主任都不会放手！

C、不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长。

D、要让家长看到的是孩子成长的希望，这些希望犹如星星之火，可以点燃他们对教育的激情。

12、【多选题】教无定法指的是教育的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。方法使用的效果至少与这3个因素有关

A、学生情况

B、教师素质与风格

C、教育情境

D、经费

13、【多选题】在变“‘三座大山’为‘三座靠山’”这篇范例中，在谈到与家长交流，建议班主任要避免这几种不良姿态

A、俯视

B、仰视

C、歧视

D、忽视

14、【多选题】“班主任违纪，与学生同‘罪’”中，属于有关“连坐”选项为

A、为了调整学生紊乱的生物钟，乱世用重典，制定了“连坐”制度

B、有学生利用制度的漏洞，故意让同学们陪罚，“连坐”制度需调整。

C、班主任因未遵守班规调整的程序，主动受罚。

D、当班风恢复正常后，通过正常程序，去掉了“连坐”的规定。

第1次作业：两个范例的欣赏与比较

第三讲单元测试题

1、【单选题】提出班级管理民主化、科学化，著有《好学生 好学法》、《班主任工作漫谈》等著作的班主任是

A、魏书生

B、于洁

C、张万祥

D、郑英

2、【单选题】出版专著《草尖上的露珠》、《对教育失败说不：29个典型案例与点评》、《教育如此美好》、《最好的教育在哪里》等，“立情”范例的作者是

A、于洁

B、魏书生

C、张万祥

D、郑英

3、【单选题】关于《教育，在于唤醒——记述与一位“低起点”孩子的交往历程》，下列说法不正确的是

A、涛涛是一个让老师头痛、经常打架欺负同学的孩子。

B、涛涛常会用“老师，我错了”这样的句子来躲避老师对他的惩罚。

C、面对涛涛因为自己是外来务工子女而感到自卑的想法，郑英老师小心翼翼的呵护他，并且帮助他淡化了他的敏感和自卑。

D、在老师的帮助和涛涛的努力下，涛涛变成了待人热情、尊敬师长的好孩子，一时间成了校园里的知名人物。

4、【单选题】有关《班级管理的民主化、科学化》，下面说法不准确的是

A、班级民主化的意思就是：班集体是大家的，大家都是主人，都当班长，大家愿怎么干就怎么干，想怎么干就怎么干，搞“大民主”。

B、魏书生老师认为：凡是老百姓干的事情，普通班委不干；凡是普通班委能干的事情，班长不干；凡是班长能干的事情，班主任就不做了。权力下放，责任分解，每个人分头承包为班级做事情。

C、魏书生老师认为新生进班的第一件事，就是每个人要给自己找点优点、长处。

D、魏书生老师制定的计划系统是“时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做”。

5、【单选题】有关于洁《立情》的表述，不正确的一项是

A、在文章第三部分“立情，让学生知道老师也需要你们来心疼”中，于洁老师让同学们给她写信来增进师生感情。

B、小悦父亲车祸罹难，于洁老师将曾经的家校联系本送给她，并且赠送了一本书给她，帮助她度过难关。

C、于洁老师通过让同学们在语文课上讨论一篇文章来帮助一个因为普通话不标准受到同学嘲笑的女孩子走出自卑的阴霾。

D、于洁老师用一张字条化解了班上女生一个人复习的尴尬情景。

6、【单选题】下列给班主任的建议中，不科学的一项是

A、班主任专业化最重要的就是理论知识，理论知识学到位了，实践与否不重要。

B、青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不能忽视微不足道的小事，应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。

C、班主任要做有心人，保存每一届特长生的特长作品，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展、提高素质的最好教材。

D、阅读教育报刊，订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引。

7、【单选题】下列给青年班主任的忠告中，不恰当的一项是

A、班主任只是一项平凡的工作，因此长时间在班主任岗位上，并不能实现自己的人生价值。

B、班主任不仅是学生纪律的管制者、生活的关怀者、学习的引导者、道德的教育者，更应该是学生灵魂的呵护者、精神家园的守望者。

C、班主任是人不是神，面对名利之风渐盛的社会，面对物质压迫精神的现状，班主任要保持淡定的心态，视名利如粪土，视物质如赘物。

D、青年班主任不要惧怕差班，接差班既是有胆识，也是有智慧；既是挑战，又是机遇；既是艰辛，又是幸福。

8、【单选题】魏书生老师在教学生们查字典前，让学生将不会写的字用什么来表示

A、画○

B、空着

C、写拼音

D、画五角星

9、【单选题】于洁老师认为下列哪一项是可以让教师、学生、家长都幸福的，并对教师和学生的终身发展具有长远意义的

A、立情

B、立言

C、立功

D、立德

10、【单选题】魏书生老师关于班级计划系统的叙述，不正确的一项是

A、按学生意愿制定的计划。

B、按时间范畴订的计划，包括一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。

C、按空间范畴订的计划，班级的事，事事有人做，找不着没人做的事。

D、按偶发事件制订程序，制订计划。

11、【多选题】下列句子，哪些来源于《教育，在于唤醒》

A、“我也是别人的环境”——帮他经营好关系

B、“我也是一块发光体”——唤醒学生心灵深处的自信

C、“我很重要”——让学生找回失落的价值感

D、哪怕是最平庸最困难的学生，我们也要去鼓励他们，为他们打开精神发展的领域，让他们展示自己，宣告大写的“自我”的存在。

12、【多选题】在魏书生老师《班级管理的民主化、科学化》一文中，班级管理科学化所包含的几个主要系统有

A、检查、总结系统

B、计划系统

C、监督、检查系统

D、总结、反馈系统

13、【多选题】“立情”主要表达了班主任的哪些思想与观点

A、教师本人，在与学生建立情感的过程中，也在不断提高自身情商，不断完善个人修养，不断感悟着会爱和被爱的幸福。

B、老师也会犯错误在这个时候，要勇于面对事实，以良好的态度取得对方的谅解，使事态向好的方向发展，大事化小，小事化无。

C、立情，无时不有，无处不在。班级生活的点点滴滴，都因教师的用情而显得温暖温馨，“高尚的人性”，就是一点一点汇集成的；班级“道德社区”的大厦，就是一砖一瓦用心搭建的。

D、立言、立功、立德，这三者基本是从教师的个人发展出发的，如果一味追求，很容易带上较强的功利色彩。

14、【多选题】通过下列哪些情感的建立，融合起来，就是老师、学生、家长三方面对一个班集体的情感建立。

A、班主任对学生的情感。

B、学生对老师的情感。

C、学生之间的情感。

D、家长对班主任的情感。

第2次作业：看图说话，解释范例学习的三个层面

第四讲单元测试题

1、【单选题】毕业于上海复旦大学数学系，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长，出版《班主任兵法》、“激情与理智的结合”的作者是

A、万玮

B、王君

C、俞玉萍

D、郑立平

2、【单选题】出版了《亲爱的孩子，见字如面》、《一路修行做老师》等著作，“男孩儿是世界上最难教养的小动物——培养男孩儿”一文的作者是：

A、王君

B、万玮

C、俞玉萍

D、郑立平

3、【单选题】《完美教室：中国百合班的故事》一文的作者是：

A、俞玉萍

B、王君

C、万玮

D、郑立平

4、【单选题】下列选项中，在班主任能力提升板块没有提到的一项是：

A、写作能力

B、沟通力

C、影响力

D、领导力

5、【单选题】下列关于万玮老师的工作经历的描述，不正确的一项是

A、万玮老师一上岗就做了班主任，原因是他的优点很多，尤其是善良、温和、热情。

B、经过几年的反思与努力，最终万玮老师成长为一名优秀的、经验丰富的老师。

C、一开始万玮老师跟男生的关系很好，但是当了班主任后，情况就发生了变化。

D、由于万玮老师没有带班经验，在经过了一系列事件之后，他被校长革职了。

6、【单选题】有关男孩教育，描述不正确的一项是

A、许多家长都不同意王君老师关于男孩教育的观点。

B、应对男孩儿的教育问题，我们的教育体制应该反思且做出相应的改革。

C、“塑造男子汉，凝聚班集体，增强班级阳刚之气。”

D、我们需要培养对家庭、对班级、对社会有一份勇敢的担当的男孩儿。

7、【单选题】关于“百合班的故事”，下列描述不正确的一项是：

A、收到老师的“名片”后，没有学生为老师回信，他们认为这是理所当然的。

B、《清风中的早读》是俞玉萍老师煞费苦心的一个教育设计：从审美角度出发，让每个人都直观地感受到专注读书的姿势是最美好的姿势，从而自觉自愿地做一个专注的读者。

C、俞玉萍老师专门开展“定制书单”班会，因为选择书籍是一件非常重要的事，读误比误读产生的后果更严重。

D、俞老师的名片让学生们很感动，他们感受到了来自老师的关爱。

8、【单选题】下列有关“班主任，活出你的精彩”一文，描述不正确的一项是：

A、许多人谈到做班主任工作，开口闭口都是一个字——爱，因为爱真的能解决一切教育问题。

B、“班主任要引领学生创造精彩的未来，就必须活出自己的精彩。”

C、班级管理既要有管，更要有理，因为班级管理的艺术，更多地体现在调整、谋划、经营上。

D、借鉴许多名师成长的经验，郑立平老师给自己的40年教育人生设计了八个“五年计划”，比较清晰地勾画出了每个阶段的追求和任务。

9、【单选题】下列选项中，哪一项是对教育机智的正确解释：

A、教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。

B、教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。

C、教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。

D、教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。

10、【多选题】有关“激情与理智的结合”一文，说法正确的是

A、每一名成熟的班主任回过头看，都会发现自己必经这些过程：失败，反思，再失败，再反思……如此几个回合，终于有一天幡然悔悟，茅塞顿开。

B、参透教育规律的同时，仍能够在教育实践中保持种激情，在激情之余，始终怀着一颗理智之心，这样的教育就能成功。

C、在体会了强烈的耻辱感之后，万玮老师选择了自我分析、自我反思的道路。

D、万玮老师的教师之路一帆风顺，没有出现让他记忆犹新的事情。

11、【多选题】关于“培养男孩”，王君老师的做法是

A、开展男生班会

B、开启“男子汉工程”

C、“情书”传递

D、放任不管，让男孩“自由生长”

12、【多选题】有关“完美教室：中国百合班的故事”一文，下列描述正确的是

A、本书是俞玉萍老师为自己班上的学生写的一本书，讲述了“三年、1000多个日子、40个生命”的故事。

B、俞玉萍老师在开学第一天送给了每个学生一枚名片，胸卡大小，正面印着“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花”，背面写了她对每个孩子的寄语。

C、“和孩子们在一起，唤醒、激励、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的开始，从相信出发，你就能让孩子逐渐享受关爱，享受‘当下’，享受生命，享受成长，享受学习......”

D、相比于男生，俞玉萍老师更喜欢女生，因为女生温柔、易“管教”。

13、【多选题】“班主任，活出你的精彩”中，对班主任工作的描述，正确的是：

A、“管”与“理”有机融合，品尝思考的乐趣。

B、规划和执行齐抓，体味成长的快乐。

C、智慧和爱心齐飞，追求管理的科学。

D、欣赏和敬畏并重，重塑专业的教师形象。

14、【多选题】范例学习的三个方面是指

A、方法层面

B、能力层面

C、德性层面

D、理论层面

第五讲单元测试题

1、【单选题】在教学工作中，形成“亲切、流畅、严谨、灵活”的教学风格，任教班级学习气氛浓厚，“学生崩溃了以后”一文的作者是：

A、樊晓薇

B、王怀玉

C、王晓春

D、郑学志

2、【单选题】出版《小学班级活动设计与指导》一书，“班级活动”一文的作者是：

A、王怀玉

B、王晓春

C、郑学志

D、樊晓薇

3、【单选题】出版了《课堂管理，会者不难》、《给教师一件“新武器”——教育诊疗》、《今天怎样做教师》、《做一个聪明的教师:教师思维方式案例点评》、《做一个专业的班主任》、《问题学生诊疗手册》等十几部专著的是：

A、王晓春

B、郑学志

C、樊晓薇

D、王怀玉

4、【单选题】“学生‘崩溃’了以后”一文中，小男孩崩溃的原因是：

A、男孩曾经找到同班的一位女生表白，还准备了礼物，但都被拒绝了。

B、男孩学习成绩突然下滑的很严重。

C、男孩被家长训斥了。

D、男孩在班上受欺负了。

5、【单选题】在“班级活动”中关于过程实施的节点性和递进性的描述，正确的一项是：

A、包括：主题由来、班会目标、过程设计、案例反思四个方面。

B、班级节点性主题活动，具有连续性和序列化。

C、节点事件有章可循，那就是它们一定是各种节日。

D、有些学校或班级在学生开学后举行的“开笔礼”、中学生的“成人礼”、毕业班的“毕业旅行”等等都不是有利于学生成长的活动。

6、【单选题】下列哪一项不属于王晓春老师归纳的班主任工作三大块：

A、班规设置

B、班风建设

C、班级日常管理

D、问题学生诊疗

7、【单选题】下列选项中，有关“做一个专业的班主任”一文，描述不正确的一项是：

A、学生们最不喜欢“班妈”型班主任。

B、抓好班风建设，抓好问题生诊疗，班级日常管理才能顺利。

C、班主任应该学会从日常管理中抽身。

D、面对问题生，一般都应该从抓班风、稳定基本群众人手，而不要跟在问题生后面，被他们牵着鼻子走。

8、【单选题】下列没有在郑学志“我的班级管理自主教育实验”中出现的是一项是：

A、让老师成为学生学习的主人

B、学生需要拥有成长的自主权

C、寻找一种更有趣的管理方法

D、还权给学生还出一个惊喜

9、【多选题】“班主任实践智慧地图”中，范例类型包括哪几种：

A、叙事为主

B、讲方法为主

C、理论与实践结合型

D、想象型

10、【多选题】面对班级紧急情况，樊晓薇老师认为应该怎样做？

A、立即将整件事向学校相关领导汇报，征求他们的后续工作意见。

B、及时向相关学生或老师了解最近两天学生的状况。

C、主动与学生家长保持联系，了解孩子的状况，表达关心。

D、先处理情绪，再处理事情。

11、【多选题】下列关于王怀玉“班级活动”一文，描述正确的有：

A、王怀玉老师认为班主任的主动开放性思维是班级活动创新的原动力。

B、在工作中教师可以通过挖掘学校常规活动与班级特色活动之间的价值关联来推动班级活动。

C、教师可以在活动组织形式上实现微创新，以此推动常规活动的持续性价值更新。

D、活动“前移后续”的理念“前移”即各种调研和策划中体现出的活动深度参与；“后续”即对本次活动的总结反思和重构，形成下一次对应的高阶活动。

12、【多选题】下列哪些选项属于王晓春老师划分的班主任类型？

A、“班妈”型

B、“班官”型

C、鼓动家型

D、领袖型

E、寨主型

13、【多选题】下列关于“我的班级自主教育管理实验”一文，描述正确的选项是：

A、班级自主管理实验是为了能够解放学生、解放老师、解放我们的教育，抵达教育的目的地。

B、自主教育管理方法与传统的做法有很多的不同，比如班级人格化、小组人格化、日常管理的“七个机制”、学生思想素质教育的“八自教育”……

C、小组建设为一个小组由六个人组成，分别是“好”“中”“待进”，每组中又分成两个小组，由“好”“中”“待进”学生各一名编制成班级基本构成单元——“三人行合作单元”。

D、郑学志老师在文中多次提及覃丽兰老师的班级管理方法，比如升级奖励等。

14、【多选题】以班级叙事为主的著作，具有下列哪些特点？

A、教育实践的典型性与启发性、创新性与新颖性兼而有之。

B、所记录的班级生活是激动人心、令人向往的。

C、班级典型教育实践真实记录下来，具备可借鉴性。

D、此类书中的反思与总结是作者虚构的、不具有真实性。

第3次作业：我的班主任工作规划

第六讲单元测试题

1、【单选题】获得“紫禁杯”一等奖，“了解学生是教育学生的前提”的作者是

A、丁榕

B、覃丽兰

C、梁岗

D、王立

2、【单选题】在“用文化镀亮成长的天空“案例中，没有提到的班级文化策略是

A、创建班级图书角

B、创作班歌

C、引进电影课程

D、起班名

3、【单选题】“用文化镀亮成长的天空”的主题是

A、打造提炼班级精神

B、关于手机带与不带的问题

C、关于家校合作

D、关于突发事件的处理

4、【单选题】哪一个场景或表述没有在“我的班主任工作研究之路“中出现过

A、我在教室里辅导时，看到地上有一张用过的纸巾。为了防止检查卫生的同学看见，我立马蹲下去捡了起来。

B、在主题班会上，除了“上课”“请坐”“下课之前交上我现在发给大家的材料”三句话外，整堂课，我没再多说一句话，我只是站在讲台上微笑地看着学生们忙活。

C、有的学生边填写边叹气，有的学生边填边拍头，有一位男同学干脆脱了自己明晃晃的上衣揉成一团塞在了书包里。

D、研究者的使命不是为了发泄，也不是为了指责，更不是为了炫耀，而应向自己和分享者展示一些带有普遍性、经得住时间推敲的操作模式与理论图景，并以此来推动中小学班主任工作的发展。

5、【单选题】覃丽兰老师带班第一节班会课的主题是

A、“缘”

B、“学”

C、“爱”

D、“玩”

6、【单选题】教师专业化的核心要素是什么？

A、善于反思

B、写教学笔记

C、观摩他人课堂

D、多读书

7、【多选题】王立华老师在“我的班主任工作研究之路”中，主要从哪几个方面思考了自己的研究历程

A、为自己而研究

B、为中小学班主任工作而研究

C、为学生而研究

D、为工作而研究

8、【多选题】在“了解学生是教育学生的前提”中，爱孩子的具体表现为

A、理解

B、了解

C、信任

D、尊重

9、【多选题】“了解学生是教育学生的前提”中主要从哪几个方面进行了讲述

A、要想教育人，必须先了解人

B、了解学生身心发展的规律——按规律科学育人

C、了解学生的需要——按需施教

D、教育比了解更重要

10、【多选题】建设班级文化，“用文化镀亮成长的天空”一文中提到了哪些做法

A、取一个有意思的班名

B、铸造班级精神

C、打造共同的班级图腾

D、打造健康的休闲文化