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安徽继续教育小学语文教育作业答案

小学语文教育

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 布鲁姆将教育目标分为三大类。它们是（ ）。

A. 基础知识、基本技能、思想教育

B. 兴趣和动机、态度与情感、意志品质

C. 认知领域 情感领域、操作领域

D. 知识与技能、态度和情感、性格

答案: 认知领域 情感领域、操作领域

2. 2. 2022语文课程标准要求第二、三学段的课内习作每学年（ ）次。

A. 16

B. 32

C. 18

D. 36

答案: 16

3. 3. 语文教育家（ ）强调“教是为了不教”的观点。

A. 叶圣陶

B. 黎锦熙@张志功

C. 魏书生

答案: 叶圣陶

4. 4. 2022语文课程标准要求第一学段会写（ ）左右汉字。

A. 1000

B. 800

C. 900

D. 1500

答案: 800

5. 5. 小学语文学习指导的方式有（ ）和交流性指导。

A. 讲解性指导

B. 提示性指导

C. 归纳性指导

D. 示范性指导

E. 矫正性指导

答案: 讲解性指导# 提示性指导# 归纳性指导# 示范性指导# 矫正性指导

6. 6. 在小学语文教学中，主要应该培养小学生具有的几种习惯有（ ）。

A. 认真读书的习惯

B. 勤动笔的习惯

C. 使用工具书的习惯

D. 课外读书读报的习惯

答案: 认真读书的习惯# 勤动笔的习惯# 使用工具书的习惯# 课外读书读报的习惯

7. 7. 清代末年教育家王筠提出了（ ）语文阅读方法。

A. 扎录法

B. 粘贴法

C. 连号法

D. 圈抹法

E. 眉批法

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8. 8. 在小学语文教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有（ ）。

A. 注意教学内容与方法的不断更新

B. 讲究教学语言的学术性

C. 让学生了解学习的目的和意义

D. 让学生经常获得成功的体验

E. 让学生反复做同样内容的练习

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9. 9. 在课堂上，小学生回答中若一部分意见是正确的，就先肯定正确的那一部分，对不正确的部分或没有回答出的部分再让其他学生进行修正或补充。

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10. 10. 记忆力的培养也离不开经常的训练，因此，在语文教学中，教师要经常不断地向学生提出具体的、能够检查效果的记忆任务。

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11. 11. 在小学语文教学中，教师可以对学生的答案不即时作出评价，有意延长反馈的时间。

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12. 12. 孟子用拔苗助长的故事说明学习要循序渐进。

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13. 13. 朱熹的《》对学习语文有指导意义。

A. 《白鹿院教条》

B. 朱子读书法

C. 四书集注

D. 教童子法

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14. 1. 2011年语文课程标准的三维目标是（ ）。

A. 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

B. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C. 知识与能力、情感

D. 基本知识和基本能力

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15. 2. 小学生学习语文，需要（ ）。

A. 课堂教学

B. 课余练习

C. 课内与课外相结合

D. 学生自学

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16. 3. 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（ ）为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

A. 文字

B. 语言运用

C. 语言

D. 文章

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17. 4. 语文课程致力于培养学生的( )能力。

A. 语言文字运用

B. 语言素养

C. 创新能力

D. 应试

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18. 5. 关于“练习”的论述，正确的有（ ）。

A. 练习是教学的重要环节

B. 练习需要一定的量

C. 练习必须由教师设计

D. 练习应当有不同的变化

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19. 6. 客观性试题的形式主要有（ ）等。

A. 判断题

B. 选择题

C. 配伍题

D. 填空题

E. 简答题

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20. 7. 教师进修的内容有哪些？

A. 教师职业道德修

B. 养专业知识

C. 教学研究

D. 教育理论

E. 教育科研

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21. 8. 义务教育语文课程培养的核心素养是（ ）的综合体现。

A. 文化自信

B. 语言运用

C. 思维能力

D. 审美创造。

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22. 9. 小学语文运用讲授法的具体方式有（ ）。

A. 讲述

B. 讲解

C. 讲读

D. 讲演

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23. 10. 语言文字训练和思想教育统一的原则是由语文学科的工具性和思想性所决定的。

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24. 11. “文道统一”决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。

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25. 12. 听说结合一般采取先听后说的教学步骤，对所有的语言材料的记忆与理解用口语表述出来。

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26. 13. 2022年语文课程标准对识字和写字既有数量要求，还有认知和情感要求。

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27. 14. 教学的时间标准是指师生的课堂教学和家庭作业的时间定额。

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28. 15. 小学中年级的听写以句群、段落为主。

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29. 16. 教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了（ ）。

A. 听说读写基础能力综合训练的原则

B. 课内和课外 相结合的原则

C. 学习语言与发展智力统一的原则

D. 语言文字训练和思想教育统一的原则

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30. 17. 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质最的保证是他们的（ ）。

A. 课堂应变能力

B. 教学设计能力

C. 语言表达能力

D. 分析教材的能力

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31. 18. 一个老师通过板画的形式,让学生形象地理解柔柳的色彩、姿态等。这种词语教学的方法是（ ）。

A. 直观教学法

B. 比较法

C. 联系上下文法

D. 注释法

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32. 19. ( )是小学语文教材资源的主体和核心。

A. 小学语文教科书

B. 小学语文教学参考书

C. 小学语文铺助教材工具

D. 小学语文教学光盘

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33. 20. 在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（ ）调动起来。

A. 积极性

B. 主动性

C. 创造性

D. 集体性

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34. 21. 小学语文教师的语文教学能力包括（ ）。

A. 分析教材的能力

B. 设计教学的能力

C. 课堂应变能力

D. 语言表达的能力

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35. 22. 现代化教学手段在教学中的作用有（ ）。

A. 提高课堂教学质量和效率

B. 丰富学生的学习资源

C. 有利于优化教学

D. 有利于扩大教学规模

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36. 23. 在课堂教学中，教师对学生学习结果评价的正确方法有（ ）。

A. 对面确的进行肯定，以起到强化和鼓励作用

B. 对不符合教材或教师观点的，要及时纠正

C. 纠正错误时要善于引导，不宜简单地加以否定

D. 对出色的或有创造性的要大力进行表扬

E. 对不完整的要加以补充

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37. 24. 教师讲授占据时间多，学生锻炼时间就少；教师主导，占据时间少，学生锻炼时间多。

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38. 25. 语文素养是以语文知识为核心的综合素养。

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39. 26. 我们对待小学语文教材的正确态度应该是“教教材”而不是“用教材教”。

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40. 27. 小学语文教学要改变长期以来讲授为主的做法，把重点放在指导学生学习上，让学生思考、评议、练习和操作。

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41. 28. 语文学习注重语言文字的运用,主要指的是校内语文课堂上的听说读写。

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42. 29. 配置性测试也常被称为摸底测试。

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43. 30. 教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此总结经验教训,进一步提高教育教学水平,这一过程指的是（ ）。

A. 学情分析

B. 教材分析

C. 教学反思

D. 教学目标设计

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44. 31. 古代蒙学的教学过程一般按（ ）的顺序。

A. “识字——习字——阅读”

B. “识字——阅读——作文”

C. “识字——习字——阅读——作文”

D. “识字习字——阅读——作文”

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45. 32. 学段目标与内容从（）、阅读、写作（第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”）、口语交际四个方面提出了要求。

A. 识字与写字

B. 拼音与识字

C. 拼音与汉字

D. 拼音与写字

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46. 33. 2022语文课程标准要求第二学段会写（ ）左右汉字。

A. 1500

B. 2000

C. 1600

D. 1800

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47. 34. 小学语文教学的重要任务是培养学生的语文能力,主要包括（ ）。

A. 识字写字能力

B. 阅读能力

C. 习作能力

D. 口语交际能力

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48. 35. 黎锦熙的三段六步教式教学法里的三段指（ ）。

A. 预习

B. 理解

C. 练习

D. 发展

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49. 36. 小学语文成绩的标准差小，表示分数比较集中，差异小。

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50. 37. 叶圣陶倡导“精读”与“略读”，并且分别提出指导的要领和程序。课内为略读，课外为精读。

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51. 38. 对小学生的听、说、读、 写等工具性能力和相关知识进行全面的、客观的、数量化的测定，就是小学语文学习讲价。

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52. 39. 小学语文测试越难越容易激发学生。

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53. 40. 双向细目表是将测试的知识内容、学习水平两个方面及其各自所占的比重列表说明。

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54. 41. 在教学方法里，（ ）比较节约时间。

A. 演示法

B. 讨论法

C. 读书指导法

D. 讲授法

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55. 42. 小学语文综合性测试一般包括（ ）等内容。

A. 基础知识

B. 阅读

C. 写作

D. 以上都是

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56. 43. 编制小学语文试卷的正确程序是（ ）。

A. 制定双向细目表——确定试卷结构——明确测试目的——编制试题

B. 明确测试目的——确定试卷结构一制定双向细目表一编制试题

C. 明确测试目的——制定双向细目表——确定试卷结构——编制试题

D. 明确测试目的——制定双向细目表——编制试题——确定试卷结构

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57. 44. 小学语文评估具有（ ）功能。

A. 鉴定

B. 反馈

C. 激励

D. 调节

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58. 45. 实施学习语言与发展智力统一的原则，要运用（ ）。

A. 比较

B. 分析与综合

C. 抽象与概括

D. 归纳与演绎

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59. 46. 小学第一学段教学目标的具体要求有（ ）等四个方面。

A. 识字与写字

B. 阅读与鉴赏

C. 表达与交流

D. 梳理与探究

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60. 47. 小学语文学习讲价主要的测量工具就是各种测试。

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61. 48. 教学设计就是教案。

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62. 49. 教学目标设计主要探讨（ ）问题。

A. 教什么、学什么

B. 怎么教、怎么学

C. 为什么教、为什么学

D. 教的怎样、学的怎样

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63. 50. （ ）是启发式教学顺利进行的重要手段。

A. 提问

B. 讨论

C. 讲授

D. 演示

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64. 51. 对教学效果的评价要求应全面，应当从教养、教育和发展方面的水平作全面的考核，而不能仅局限于学生的学业成绩。

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65. 52. 参考书上的教学要求只能适应该年级学生学习这篇课文的共性，不一定能适应各个班级学生的个性。

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66. 53. 小学语文教师最重要的是教学能力高，而管理能力是无所谓的。

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67. 54. 学习语言与发展智力是统一的。

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68. 55. 2001年《语文课程标准》按照（ ）对学生提出了全面发展的总要求。

A. 三维目标

B. 双基目标

C. 工具目标

D. 价值观目标

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69. 56. 把学生的学习情况与预先的语文教学目标作比较的测试是（ ）。

A. 常模参照测试

B. 目标参照测试

C. 诊断性测试

D. 总结性测试

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70. 57. 在命题的同时要确定标准答案与评分细则，不能改动。

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71. 58. 语文教材就是一篇篇优秀的文章。引导学生学习这些优秀的文章，就是期望让他们能够像著名作家一样能够写出好的文章，至少能够写规范的句子，文雅清晰地表达自己的想法。

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72. 59. 教师应该根据班级学生的实际情况对参考书上的教学要求进行调整。

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73. 60. 学生难于理解、掌握或容易引起混淆、出现错误的内容是教学重点。（ ）。

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74. 61. 清末王筠提出了（ ）的作文训练方法。

A. 先放后收

B. 先收后放

C. 以放为主

D. 收放自如

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75. 62. 在语文教学中，选择教学方法应考虑（ ）。

A. 教学目的的要求

B. 考试测验的要求

C. 教材的体裁特色

D. 教学内容的结构特点

E. 学生的实际情况

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76. 63. 布卢姆将教育目标分作情意领域、认知领域、操作技能领域三大类。

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77. 64. 同学科课程一样，小学语文活动课也需要有教材。

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78. 65. 以学校为主，是指语文教师的培训工作要以学校自己培训为主。

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79. 66. 活动课程就是美国教育家杜威所倡导的“活动中心课程”。

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80. 67. 参考书只能作为教师备课时的参考，不能代替教师自己对教材的理解分析。

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81. 68. 《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（ ）个。

A. 2500

B. 2800

C. 3500

D. 3000

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82. 69. 谈话法就是教师说话像谈话的教学方法。

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83. 1. 1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》明确了语文课程的（ ）性质？

A. 工具性

B. 思想政治性

C. 一

D. 人文性

E. 基础性

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84. 2. 处理小学语文教材的正确程序是（ ）。

A. 确定教学目标——明确重点难点——选择教学方法——安排教学步骤——编制反馈练习

B. 明确重点难点——选择教学方法——确定教学目标——安排教学步骤——编制反馈练习

C. 确定教学目标——编制反馈练习——选择教学方法——安排教学步骤——明确重点难点

D. 选择教学方法——安排教学步骤——编制反馈练习——明确重点难点——确定教学目标

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85. 3. 结合作文，训练听说的方式是（ ）。

A. 看图说话

B. 听辨训练

C. 口头作文

D. 答问训练

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86. 4. 阅读能力的核心是（ ）。

A. 理解书面语言的能力

B. 认读书面语言的能力

C. 欣赏书面语言的能力

D. 记忆书面语言的能力

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87. 5. 新中国成立后，设立了语文课程。“语文”的含义是（ ）。

A. 语为群言，文为文学

B. 语为国语，文为国文

C. 语为语言，文为“文言”

D. 口头为“语”，书面为“文”

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88. 6. 以下有关语文课程的基本理念,描述错误的是（ ）。

A. 全面提高学生的语文素养

B. 正确把握语文教育的特点

C. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D. 建设开放的语文课程

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89. 7. 《语文课程标准》（2011）关于语文课程性质的表述是：“（ ）是语文课程的基本特点。”

A. 工具性与艺术性的统一

B. 工具性与人文性的统一

C. 工具性与思想性的统一

D. 人文性与艺术性的统一

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90. 8. 阅读教学的最终目标是（ ）。

A. 理解课文

B. 读懂文章

C. 使学生独立阅读

D. 从读学写

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91. 9. 古代识字教材的“三、百、千”是指（ ）。

A. 《三字经》

B. 《百家姓》

C. 《千字文》

D. 《千家诗》

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92. 10. 分析小学语文教材的原则有哪些?

A. 整体性原则

B. 目的性原则

C. 科学性原则

D. 创造性

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93. 11. 下列对于语文课程的“综合性”和“实践性”理解正确的是（ ）

A. 语文课程的综合性体现在语文听、说、读、写的综合。

B. 语文课程的实践性指的是语文课程过程与方法维度的实践。

C. 语文课程的实践性体现在语文学习各领域内的听说读写实践活动

D. 语文课程的实践性体现在学校、家庭、社会多空间的听说读写活动。

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94. 12. 属于广义的“小学语文教材”范畴的是（ ）。

A. 小学语文教学参考书

B. 小学生课外读物

C. 小学语文铺助教材工具

D. 小学语文教学光盘

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95. 13. 小学阶段处于基础教育的基础阶段,小学语文课程处于整个基础教育语文课程体系中的基础地位。

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96. 14. 台湾小学语文学科的名称仍为《国语》。

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97. 15. 语文是最重要的交际工具

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98. 16. 小学语文是能表情达意、具有很强思想性的基础工具。

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99. 17. 语文教学的目的性在于工具和人文两方面，根本是人文。

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100. 18. 《课程标准(实验稿)》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学习其他课程的基础。”这句话体现了语文课程的（ ）特点?

A. 人文性

B. 基础性

C. 工具性

D. 实践性

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101. 19. 文课程的人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点，强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

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102. 20. 语文课程的人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

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103. 21. 工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点

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