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安徽继续教育毕业论文写作与答辩作业答案

毕业论文写作与答辩

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. （ )是教师教学能力的核心。

A. 调研学生、了解学生

B. 引导学生

C. 调控课堂

D. 教学方法

答案: 调研学生、了解学生

2. 2. （ ）是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 教学操作能力

D. 教学监控能力

答案: 教学设计能力

3. 3. 教学过程是一个（ ）过程。

A. 信息传递

B. 资源共享

C. 教学同步

D. 知识建构

答案: 信息传递

4. 4. （ ）是教学能力诸成分中最高级的成分。

A. 教学认知能力

B. 教学设计能力

C. 教学操作能力

D. 教学监控能力

答案: 教学监控能力

5. 5. 以下哪一项不是教师的教育能力（ ）。

A. 教学能力

B. 研究能力

C. 反思能力

D. 实践能力

答案: 实践能力

6. 6. 教学活动的复杂性决定了教学监控能力的构成要素的复杂性。

答案: 正确

7. 7. 教学基本功能最大的变化是立场的变化。

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8. 8. 备课是教学过程中最基本、最重要的教学环节，是中小学教师必备的基本能力。

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9. 9. 选好研究课题是研究顺利进行的根本保障。

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10. 10. 研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。

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11. 11. 现代教师常用的研究方法是（ ）。

A. 理论研究

B. 行动研究

C. 知识研究

D. 行为研究

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12. 12. （ ） 不是学生调研的重要方式。

A. 访谈

B. 过程观察

C. 作品分析

D. 抽样调查

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13. 13. 教学操作能力主要介绍语言表达能力、课外组织管理能力、运用现代教育技术的能力。

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14. 14. 教育知识是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力。

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15. 1. 以下哪一项不属于教师学的跨学科研究方法（ ）。

A. 教师测量研究

B. 教师观察研究

C. 教师文献研究

D. 教师教案研究

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16. 2. 树立正确的教育目标观，教育质量观、人才观是（ ）。

A. 核心

B. 基础

C. 前提

D. 重要内容

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17. 3. 衡量教师能力的根本标准，是看是否提高了（ ）。

A. 学生成绩

B. 升学率

C. 及格率

D. 学生素质

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18. 4. 教师素质与水平的不适应表现不包括以下哪一项( ）。

A. 与要求的更高学历不适应

B. 与实施素质教育的能力要求不适应

C. 与新课程的改革要求不适应

D. 与教育创新化的发展要求不适应

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19. 5. 以下关于教师专业发展要点表述不正确的是（ ）。

A. 教师专业发展就是提高教师的学历水平

B. 教师专业发展是一个自觉地有意识的过程

C. 教师专业发展要通过若干途径和活动实现

D. 教师专业发展的实现体现在教育教学水平的提高上

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20. 6. 根据揭示出来的规律性进行实践方法的应用性研究是教师学的目的和任务。

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21. 7. 教师专业化是教师专业发展的一个方面。

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22. 8. 教师专业发展是一个自觉的有意识的过程，是个自主的过程。

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23. 9. 教育信息化是推进国家信息化战略的重要基础。

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24. 10. 教师学是以教师的各种问题为研究对象的学科。

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25. 11. 教师能力中的主要成分应该是培养（ ）的能力。

A. 逻辑思维

B. 知识与技能

C. 价值观

D. 创新精神和实践能力

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26. 12. （ ）是实施素质教育的关键。

A. 提高学生人数

B. 减少学生人数

C. 提高教师素质

D. 提高校长水平

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27. 13. 教师作为主要知识来源的功能弱化。

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28. 14. 教师专业化强调的是过程，这个过程没有绝对的的终点，只有相对的终点。

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29. 15. 使所有学生都得到全面的主动的发展是教师的核心能力。

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30. 1. 教师的社会支持较其他的群体有自己的（ ）。

A. 长期性

B. 特殊性

C. 具体性

D. 整体性

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31. 2. （ ）是指个人能够充分发挥自己最大的潜能，以及妥善的处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

A. 身体健康

B. 心理健康

C. 亚健康

D. 心态健康

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32. 3. 最为常见的“亚健康”心理是（ ）。

A. 烦躁

B. 不安

C. 易怒

D. 焦虑

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33. 4. 在工业社会中（ ）已经成为最常见疾病及成人死亡的第一原因，是现代社会危害人类健康和生命的最严重的疾病之一。

A. 冠心病

B. 原发性高血压

C. 消化性溃疡病

D. 紧张性头痛和偏头痛

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34. 5. （ ）是学校教育的关键所在。

A. 教师

B. 学生

C. 发展

D. 创新

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35. 6. 团体原则不属于现代人健康的基本原则。

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36. 7. 首次提出“职业倦怠”的是弗登伯格。

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37. 8. 教师不可以进行身心健康的自我评估。

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38. 9. 教师的倦怠是指教师不能顺利应付工作压力的一种反应。

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39. 10. 教师的人格和心理健康状况直接或间接的影响着学生及其他教师的心理与行为。

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40. 11. 健康是以（ ）形式存在的。

A. 动态

B. 稳定

C. 变化

D. 发展

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41. 12. 社会支持的理论基础就是心理健康的人际关系或社会交往原则。

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42. 1. （ ）是公民担任教师职务、从事教育教学活动的前提条件。

A. 提高思想政治觉悟

B. 取得教师资格

C. 关心、爱护学生

D. 履行教师义务

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43. 2. 《教师法》第三条规定“教师是履行教育教学职责的（ ），承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

A. 专业人员

B. 高素质人员

C. 负责人员

D. 专门人员

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44. 3. 哪种情况下学校不能处罚教师（ ）。

A. 体罚教师

B. 因生病没来上课

C. 侮辱学生

D. 因缺课造成学生成绩普遍下降

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45. 4. （ ）是保障教师专业发展的重要方面。

A. 法律制度

B. 教育制度

C. 保障制度

D. 管理制度

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46. 5. 以下哪一项是取得教师资格的首要条件（ ）。

A. 是遵守宪法和法律的中国公民

B. 具有良好的思想品德

C. 热爱教育事业

D. 有教育教学能力

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47. 6. 教师的权利是学校的权利，教师的义务是学校的义务。

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48. 7. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩是教师的义务。

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49. 8. 教师享有参与教育管理的民主权利，体现了教师在学校教育工作中的主人翁地位。

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50. 9. 热爱教育事业，是取得教师资格的基本条件。

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51. 10. 教师不仅要参与教师管理，也要强化自我管理。

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52. 11. 以下哪一项不属于教师的义务（ ）。

A. 遵纪守法

B. 教育教学

C. 进修培训

D. 保护学生

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53. 12. 以下哪一项不属于教师的权利（ ）。

A. 进行教育教学活动

B. 从事科学研究、学术交流

C. 按时获得工资薪酬

D. 贯彻国家的教育方针

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54. 13. 国家规定的教师的法律权利、义务及教师资格制度等属于我国关于教师的基本制度。

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55. 14. 教师资格一经取得，即在全国范围内具有普遍效力，没有法律规定的依据，不会丧失或被撤销。

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56. 1. 在课堂情景中，既有教师对学生心理发展和行为的影响，也存在着学生对教师心理和行为的影响，这体现了师生互动的（ ）。

A. 双向性

B. 情感性

C. 同质性

D. 显著性

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57. 2. 教师在社会的地位根本上是由（ ）决定的。

A. 所属的阶级

B. 学术水平的高低

C. 经济发展水平

D. 收入的多少

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58. 3. 学生的主体性主要表现在自主性、能动性和（ ）三个方面。

A. 创新性

B. 创造性

C. 改革性

D. 多元性

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59. 4. 反映教师文化地位的指标是（ ）。

A. 教师的学历和职称

B. 教师团体

C. 教师的权利

D. 教师的资格

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60. 5. 判断一种职业是否是专业的主要标准是（ ）。

A. 经济地位

B. 知识水平与训练时间

C. 政治地位

D. 是否脑力劳动

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61. 6. 促进教师职业专业化的主要措施不包括（ ）。

A. 提高对教师专业化的认识

B. 以教师学历化为导向

C. 加强教育理论的研究以及和实践的关系

D. 建立健全教师专业化的制度保障体系

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62. 7. 人在一生中应当和需要受到各种教育和培养反映了现代教育的（ ）特征。

A. 全民性

B. 国际性

C. 终身化

D. 个性化

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63. 8. 专业性的职业是指有（ ）。

A. 专深的知识和复杂的技能

B. 服务于社会的意识

C. 长时间的专门职业训练

D. 致力于工作

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64. 9. 教育活动是一种（ ）活动。

A. 双边

B. 单边

C. 多边

D. 双向

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65. 10. 教师在教育过程中起（ ）作用，为学生的成长提供重要的条件。

A. 基础

B. 教导

C. 主导

D. 决定

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66. 11. 教师有自己的专业权力，对自己的专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。

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67. 12. 专门从事脑力劳动的人的出现，是教师职业产生的基本条件。

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68. 13. 现代教育主张以学习为中心、以经验（儿童的亲身体验）为中心、以活动为中心。

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69. 14. 紧张、决裂、不协调是不良的师生关系形成的三个阶段。

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70. 15. 当前世界教师职业的发展趋势之一就是提高其专业化程度。

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71. 16. 真正意义上的教师（职业教师）是随着学校的出现而出现的。

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72. 17. 现代教育的变革性根源于现代社会和现代科学的变革性。

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73. 18. 现代教育的特征表现为教育的终身化、教育的生产性、教育的变革性、教育全民性、教育个性化以及教育国际性。

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74. 19. 学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。

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75. 20. 在师生关系中，教师占主导地位。

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76. 21. 学生的身体发展指（ ）的正常发育和体质的增强。

A. 身体

B. 大脑

C. 骨骼

D. 机体

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77. 22. 以下哪一项不是师生关系的特点（ ）。

A. 对象限定性

B. 关系的规范性

C. 学生的能动性

D. 教师的参与性

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78. 23. 以下不属于教师专业化特征的是（ ）。

A. 专业伦理

B. 专业知识和技能

C. 专业自主

D. 专业发展

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79. 24. 获得教师职业一般要取得（ ）。

A. 本科学历

B. 硕士学历

C. 资格证书

D. 博士学历

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80. 25. 广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。

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81. 26. 师生关系中的规范性主要是通过个人情感维系实现的。

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82. 27. 随着网络技术的发展，教师职业会很快消失。

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83. 1. 新课程标准中强调情感、（ ）和价值观三个要素。

A. 实践

B. 态度

C. 学历

D. 思想

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84. 2. （ ）强调教育活动由师生双方共同参与。

A. 灵活结构性

B. 动态生成性

C. 双边共时性

D. 综合渗透性

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85. 3. 教师工作的重要内容是（ ）。

A. 教学过程

B. 智力提升

C. 德育活动

D. 备课

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86. 4. 教师发展具有（ ）。

A. 整体性

B. 综合性

C. 阶段性

D. 全面性

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87. 5. 道德具有极强的（ ），它不能离开生活情境以概念学习的方式抽象的学习。

A. 具体性

B. 情境性

C. 开放性

D. 概念性

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88. 6. （ ）是整个学习过程的最终目标。

A. 文化知识

B. 自身技能

C. 意义建构

D. 意识形态

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89. 7. 学生在学校是以一定的组织形式进行学习和活动的，这要求教师做好（ ）。

A. 研究者

B. 学生的管理者

C. 教育共同体的协调员

D. 学习的指导者

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90. 8. 更新教育观念，当务之急是更新教师的（ ）。

A. 学生观

B. 学习观

C. 师生观

D. 教学观

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91. 9. （ ）是实施新一轮课程改革的前提条件。

A. 正确的教育方法

B. 正确的教学行为

C. 正确的教育观念

D. 正确的教学实践

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92. 10. 教师教育观念呈现（ ）与主流观念并存的现状。

A. 多元化

B. 复杂性

C. 具体性

D. 单一性

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93. 11. 贯彻（ ）的原则才能使面向全体学生的要求落到实处。

A. 全局意识

B. 因材施教

C. 民主和谐

D. 因人而异

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94. 12. 教师对自己专业发展进行规划设计时，不必须要（ ）。

A. 学习教师发展的理论

B. 分析专业发展的需要

C. 动态计划观

D. 自我评估

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95. 13. 教师的（ ）是最强大的教育力量。

A. 道德素养

B. 实践品格

C. 个人魅力

D. 工作态度

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96. 14. 能全面显示教师发展水平的评价方法是（ ） 。

A. 档案袋方法

B. 评估表方法

C. 展示课方法

D. 知识测评方法

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97. 15. 基础教育的价值观不包括以下哪个方面（ ）。

A. 未来性

B. 成长性

C. 社会性

D. 发展性

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98. 16. 教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通（ ）。

A. 最基本的知识与技能

B. 与其它学科之间的知识点与联系

C. 本学科的发展历史与趋势

D. 本学科的基本思想方法

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99. 17. 骨干教师之所以出成绩，是因为他们形成了与教育工作相适应的素质，这体现了素质的特点对于实践活动具有一定的（ ） 。

A. 调整性

B. 整体性

C. 适应性

D. 依托性

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100. 18. 教师形成敬业精神有一个过程，这个过程源自于（ ）所受的影响。

A. 学习阶段

B. 动力系统

C. 社会需要

D. 思想道德

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101. 19. 教师的知识结构分为学科性知识、一般文化知识、实践性知识和（ ）。

A. 教育性知识

B. 教学性知识

C. 具体性知识

D. 课外性知识

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102. 20. 以下哪一项不是教师在劳动过程中的凝聚调节作用（ ）。

A. 端正自身工作态度

B. 形成师生之间的亲和力

C. 调节教师与其他人的人机关系

D. 与社会群体保持良好的关系

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103. 21. 教师类型按照自然划分中最基本的是年龄。

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104. 22. 教师关注课堂常规及发生的事件以及这些事件和常规的意义和效果，这体现了教师的反思模式。

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105. 23. 实践性知识表现在教师对具体课堂情境的处理方式。

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106. 24. 团结协作是教师道德责任感的体现。

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107. 25. 教师的评价分为两个阶段，一是搜集和获取反映专业发展的信息，二是对这些信息进行分析和判断得出结论。

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108. 26. 在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成，这体现了骨干教师成长的适应期。

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109. 27. 参加教育科学研究活动是转变教育观念的最有效途径。

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110. 28. 学生的成长应当归功于教师的教育。

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111. 29. 建构主义是以教师为中心的学习。

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112. 30. 市场经济的发展，给教师的生活、工作、思想与情感带来了各种各样的冲击。

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