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安徽继续教育幼儿园活动设计作业答案

幼儿园活动设计

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 下列不属于幼儿园科学教育活动的内容的是（ ）

A. 接触和运用日常生活中经常使用的科技产品

B. 知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识

C. 感知和了解某些自然现象

D. 体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性

答案: 知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识

2. 2. 幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（ ）

A. 每天进行各种结构化活动的时间相等

B. 各种教育活动在结构化的程度上相同

C. 在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。

D. 花在各领域教育活动的时间相等

答案: 在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。

3. 3. 在（ ）健康教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿的自主参与较少。

A. "单一科目"

B. 主题活动

C. 方案

D. 活动区

答案: "单一科目"

4. 4. 儿童的健康教育不涉及（ ）领域。

A. 认知

B. 行动

C. 情感

D. 适应能力

答案: 适应能力

5. 5. 在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（ ）的理论的主要观点。

A. 数学是一种训练

B. 社会交往和数学学习

C. 数学是知识的建构

D. 数学教学

答案: 数学教学

6. 6. 幼儿园各领域教育活动应独立设置，不能交叉融合。

答案: 错误

7. 7. 在幼儿园教育活动设施后需要对活动进行反思。

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8. 8. 幼儿园美术教育的内容就是教幼儿画画。

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9. 9. 健康活动只能通过单一科目的健康领域活动来实现。

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10. 10. 正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。（ ）

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11. 1. 区角活动观察记录表的内容不包括（ ）

A. 重点观察内容

B. 区角名称

C. 日期

D. 教师的表现

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12. 2. 大班教学时间一般为（ ）

A. 10-15分钟

B. 15-20分钟

C. 20-25分钟

D. 25-30分钟

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13. 3. 教师有效提问的策略不包括（ ）

A. 语言表达要清晰、简洁

B. 提问后要给幼儿留有充足的思考时间

C. 提问要注意广泛性原则

D. 提问后不需要反馈

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14. 4. 以下对幼儿园区角设置表述不正确的是（ ）

A. 根据阶段目标与幼儿兴趣安排区角内容

B. 区角空间要完全封闭

C. 因地制宜设置区角

D. 区角要布局合理，划分明显

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15. 5. 中班教学时间一般为（ ）

A. 10-15分钟

B. 15-20分钟

C. 20-25分钟

D. 25-30分钟

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16. 6. 年龄越小，集体教学活动时间应该越长。

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17. 7. 教学活动实施是一个动态的过程。

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18. 8. 教师是影响教育活动实施有效性最为重要的因素。

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19. 9. 教师不应该介入幼儿的区角活动。

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20. 10. 为使区角活动观察更有目的性、计划性和常态化，教师观察时可借用记录表的方式进行。

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21. 1. 幼儿园教育活动设计（ ）

A. 要以幼儿的兴趣需要为依据

B. 要关注教师需要

C. 要以幼儿现有水平为出发点

D. 要着眼于幼儿的发展

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22. 2. 关于幼儿园的教学活动，错误的是（ ）

A. 是由教师对幼儿施加教育影响的活动

B. 就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”

C. 就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”

D. 是一种有目的、有计划的活动

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23. 3. 以下哪一项不属于幼儿园教育活动设计的特点（ ）

A. 目的性

B. 科学性

C. 固定性

D. 创造性

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24. 4. 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（ ）

A. 幼儿园教育活动包括幼儿园课程

B. 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念情景

C. 幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

D. 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

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25. 5. 区角活动属于（ ）教学活动

A. 完全结构化

B. 高结构化

C. 低结构化

D. 无结构

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26. 6. 游戏是幼儿园的基本活动。

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27. 7. 幼儿园教育活动，是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

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28. 8. 幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动（ ）

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29. 9. 把课程看做学生的体验，认为课程就是师生间的对话。

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30. 10. 幼儿园教育活动以讲授作为主要方法。

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31. 1. 关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是（ ）

A. 活动设计既注重结果又注重过程

B. 既注重教师的预设又重视幼儿的生成

C. 幼儿园教育活动目标以行为目标为导向

D. 既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标

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32. 2. 将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向（ ）

A. 强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B. 会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

C. 关注的是教材和教师的教学，特别是教师学科知识和技能的传递

D. 强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性

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33. 3. 对幼儿园教育活动的性质，以下说法错误的是（ ）

A. 主要看“游戏活动”和“教学活动”这两类活动的优势程度

B. 幼儿园的各种教育活动，都能被看作是一个从“纯游戏活动”到“非游戏活动（教学活动）”的连续体上的某种状态

C. 在纯游戏活动和完全按照教师计划实施的教学活动的两个极端，在这两个极端之间，反映的是游戏活动和教学活动不同程度的结合

D. 只要看游戏活动的成分即可

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34. 4. 关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（ ）

A. 它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式

B. 先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容

C. 目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心

D. 注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化

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35. 5. 在为低结构教学活动确定组织和实施形式时（ ）

A. 活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B. 活动环节的进行强调以教师为主导和中心

C. 注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施

D. 活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主

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36. 6. 完全由教师预设的活动是“高结构活动”。（ ）

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37. 7. 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。（ ）

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38. 8. 如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。（ ）

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39. 9. 在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会组织更多的游戏活动。

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40. 10. 幼儿园教育活动只能按照所属领域进行分类。

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