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安徽继续教育小学教育概论作业答案

小学教育概论

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. “知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有(　　)。

A. 先导性

B. 感染性

C. 权威性

D. 针对性

答案: 针对性

2. 2. 我国小学阶段，德育内容主要体现在(　　)中。

A. 班级教育活动

B. 思想品德课

C. 全校思想政治教育活动

D. 班会和校会

答案: 思想品德课

3. 3. 我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与(　　)相统一。

A. 思想性

B. 衔接性

C. 适时性

D. 可行性

答案: 思想性

4. 4. 从教育内容的性质和组织方式来看，以人类基本活动为主题而编制的课程系统叫作（ ）

A. 分科课程

B. 方式课程

C. 综合课程

D. 核心课程

答案: 核心课程

5. 5. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）。

A. 针对性

B. 逻辑性

C. 知识性

D. 创造性

答案: 针对性

6. 6. 教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、（ ） 来具体操作。

A. 形式

B. 策略

C. 模式

D. 内容

答案: 形式

7. 7. 课程实际的目标模式最初源于 （ ）。

A. 泰勒的目标模式

B. 惠勒的过程模式

C. 塔巴模式

D. 博比特的“活动分析法”

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8. 8. 按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为(　　)。

A. 活动课时制

B. 设计教学法

C. 道尔顿制

D. 分组教学

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9. 9. 国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为(　　)。

A. 初等教育

B. 平民教育

C. 普及教育

D. 义务教育

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10. 10. 制定课程计划的首要问题是（）。

A. 学科设置

B. 学年编制和学周安排

C. 学科顺序

D. 可是分配

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11. 11. 回归生活世界的课堂生态观的本质（ ）。

A. 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一

B. 强调与自然界融为一体 自然即课程

C. 强调同社会融为一体 生活即课程

D. 强调向自我开放 自我即课程

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12. 12. 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为(　　)。

A. 国家课程、地方课程、学校课程

B. 必修课程、选修课程、活动课程

C. 相关课程、广域课程、核心课程

D. 基础课程、拓展课程、研究课程

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13. 13. “文化课程概念”的提出者是：（ ）。

A. 布鲁纳

B. 胡塞尔

C. 杰特

D. 惠勒

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14. 14. 先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学（ ）的作用

A. 辅导

B. 定向

C. 目标

D. 方式

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15. 15. 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )

A. 地方课程和学校课程

B. 国家课程和学校课程

C. 国家课程和地方课程

D. 地方课程和国家课程

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16. 16. 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(　　)。

A. 个别教学制

B. 班级授课制

C. 分组教学制

D. 道尔顿制

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17. 17. 第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（ ）。

A. 布鲁纳

B. 阿特金

C. 斯腾豪斯

D. 斯基尔贝克

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18. 18. 争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。这体现了德育的（ ）

A. 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

B. 疏导原则

C. 教育影响的一致性与连贯性原则

D. 导向性原则

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19. 19. 人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是(　　)的言论。

A. 卢梭

B. 洛克

C. 康德

D. 柏拉图

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20. 20. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是(　　)

A. 教学计划

B. 教学大纲

C. 考试成绩

D. 升学率

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21. 21. 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（ ）

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22. 22. 教育的根本特征是培养人。（ ）

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23. 23. 中国教育现代化的核心目标是实现人的现代化。（）

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24. 24. 教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（ ）

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25. 25. 对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（ ）

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26. 26. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(　　)。

A. 十五大

B. 十四大

C. 十三大

D. 十二大

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27. 27. 学校进行素质教育的基本途径是( )

A. 教育

B. 教学

C. 实践活动

D. 上课

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28. 28. 把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称(　　)。

A. 讲授法

B. 实验法

C. 参观法

D. 演示法

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29. 29. 课程实施的忠实取向即（ ）。

A. 者“忠实”地落实课程设计者的意图

B. 者忠于自己的教育观念来实施课程

C. 者以社会目标为依据来实施课程

D. 者以教参为依据来实施课程

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30. 30. 科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（ ）。

A. 学会生存

B. 学会关心

C. 学会学习

D. 学会做事

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31. 31. 教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展。（ ）

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32. 32. 美国教育学家心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。( )

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33. 33. 为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强( )

A. 综合性

B. 弹性

C. 实践性

D. 基础性

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34. 1. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

A. 教育无目的论

B. 社会本位论

C. 科学本位论

D. 个人本位论

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35. 2. 20世纪中期之后，教育的( )的要求成为世界各国学制改革的一种主旋律。

A. 科学化和世俗化

B. 大众化和民主化

C. 生产性和民主性

D. 多样化和科学化

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36. 3. 《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的（ ）。

A. 1985年

B. 1986年

C. 1995年

D. 1997年

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37. 4. 现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志（ ）。

A. 教会教育制度

B. 行会教育制度

C. 国家教育制度

D. 中等教育制度

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38. 5. ( )是学校管理保持内部和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范、规定。

A. 规章制度

B. 管理手段

C. 组织机构设置

D. 管理者的领导能力

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39. 6. 我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于（ ）。

A. 学校环境

B. 家庭环境

C. 社会环境

D. 学生群体

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40. 7. 一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度。（ ）

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41. 8. 学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）

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42. 9. 小明写了保证书，决心今后要遵守《守则》，可是冬天，他又迟迟不肯钻出被窝，结果迟到了。因此，对小明的教育应从培养其道德行为入手。（ ）

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43. 10. 教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（ ）

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44. 11. 现代教育制度最早诞生于（ ）。

A. 我国唐代

B. 美国

C. 日本

D. 西欧

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45. 12. 《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（ ）

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46. 13. （ ）是学校管理的基本途径。

A. 沟通

B. 激励

C. 学校文化

D. 规章制度

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47. 14. 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。

A. 师生对话

B. 师生交往

C. 共同讨论

D. 课堂活动

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48. 15. 下列哪一个学制，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容（ ）。

A. 癸卯学制

B. 壬子癸丑学制

C. 壬戌学制

D. 壬寅学制

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49. 16. 教育学的任务是为教育工作者提供理论上和方法上的依据。( )

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50. 17. 我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制（ ）。

A. 壬戌学制

B. 壬子癸丑学制

C. 癸卯学制

D. 壬寅学制

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51. 18. 学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的( )的要求。

A. 导向性原则

B. 有效性原则

C. 民主性原则

D. 科学性原则

E. 规范性原则

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52. 19. 儿童的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中( )对儿童施加影响是主要的和决定性的因素。

A. 家庭

B. 社会

C. 儿童群体

D. 学校

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53. 1. 教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（ ）。

A. 占有性个人主体

B. 共存的类主体

C. 交互主体性

D. 主体论

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54. 2. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（ ）。

A. 学校教育的形式

B. 学校教育的类别

C. 学校教育的层次

D. 学校教育的历史

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55. 3. 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）

A. 社会本位价值取向

B. 个人本位价值取向

C. 马克思主义的人的全面发展学说

D. 政治本位价值取向

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56. 4. 在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是（）。

A. 传授基本的体育知识与技能

B. 提高运动水平

C. 增强学生体质

D. 培养体育人才

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57. 5. 教学是学校教育工作的（）部分

A. 主体

B. 客体

C. 中介

D. 范式

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58. 6. “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（ ）

A. 传授知识给学生

B. 突出重点，突破难点

C. 发展学生智能，教会学生学习

D. 及时复习巩固所学知识

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59. 7. 教育目的是三层次结构中，最低层次的是（ ）。

A. 培养目标

B. 教学目标

C. 课程目标

D. 课堂目标

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60. 8. 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（)特点。

A. 复杂性

B. 示范性

C. 创造性

D. 长期性

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61. 9. 下列哪项既是教师道德的核心也是教师高尚道德素养的自我表现（）。

A. 热爱学生

B. 加强自身道德修养

C. 热爱劳动

D. 热爱教育工作

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62. 10. 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（）。

A. 教育内容

B. 教育方法

C. 教育目的

D. 教学组织形式

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63. 11. 关于现代教育的社会目的下列描述中不恰当的是（）。

A. 传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B. 培养能更新传统文化创新文化具有批判意识和创新精神的人

C. 培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人

D. 复制再生产现有的社会存在模式

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64. 12. 关于理性权威与非理性权威的区别下列描述中不恰当的是（）。

A. 理性的权威诉诸理智的说服非理性的权威诉诸权力的压服

B. 理性的权威建立在对话讨论协商的基础之上非理性的权威建立在专断独自的基础之上

C. 理性的权威排斥情感非理性的权威依赖情感

D. 理性的权威愿意接受健全的批评非理性的权威拒绝接受任何批评

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65. 13. 以下关于个性教育涵义的表述中不恰当的是（）。

A. 其目的在于充分实现个体内在的独特的天赋潜能

B. 其手段是要求教育者因材施教

C. 它鼓励学生处处特立独行处处标新立异

D. 它以对学生基本自由的尊重为前提

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66. 14. 科学的体制化始于下列哪个时期（）

A. 十一二世纪

B. 十三四世纪

C. 十七八世纪

D. 十八九世纪

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67. 15. 科学技术知识的再生产有多种途径其中最重要的途径是（）。

A. 科学实验

B. 社会经验

C. 生产劳动

D. 学校教育

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68. 16. 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（ ）

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69. 17. “近朱者赤，近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用。（)

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70. 18. 捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。( )

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71. 19. 教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（ ）

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72. 20. 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（ ）

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73. 21. 四书是指《大学》、《中庸》、《论语》和《诗经》。（）

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74. 22. 教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ）

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75. 23. 一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度。（）

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76. 24. 社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（ ）

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77. 25. 个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（ ）

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78. 26. 我国教育目的建立的理论基础是（ ）

A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说

B. 教育必须与生产劳动相结合的学说

C. 马克思主义关于人的全面发展的学说

D. 教育必须培养劳动者的学说

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79. 27. 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）

A. 教育的终身化

B. 教育的多元化

C. 教育的民主化

D. 教育的全民化

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80. 28. 从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）。

A. 教育必须为社会主义现代化建设服务

B. 教育必须与生产劳动相结合

C. 教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说

D. 教育必须培养劳动者

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81. 29. 个人本位论强调教育目的应当注重（ ）。

A. 社会需要

B. 人的需要

C. 人的情感

D. 人的个性

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82. 30. 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（ ）

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83. 31. 教育方针的有关规定表述了国家的( )。

A. 教育性质

B. 教育目的

C. 实现教育目的的途径

D. 培养目标

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84. 32. 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。

A. 学习了解重要的人权文件

B. 学会尊重他人尊重自己

C. 了解保障自己合法权益的方式与方法

D. 培养良好的社会公共精神

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85. 33. “天才出于勤奋”，强调了（ ）的重要性。

A. 遗传素质

B. 环境

C. 个人努力

D. 学校教育

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86. 1. 中国实施新教育最早称教育目的为（ ）。

A. 教育宗旨

B. 培养目标

C. 教育指南

D. 教育方案

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87. 2. 根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构种接受教育的（）。

A. 未成年公民

B. 社会公民

C. 普通受教育者

D. 青少年儿童

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88. 3. 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ ）。

A. 《教育论》

B. 《雄辩术原理》

C. 《理想国》

D. 《巨人传》

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89. 4. 人类社会最早诞生的教育学是以( )作为自己的研究对象的。

A. 初等教育

B. 普通中小学教育

C. 中等教育

D. 一般教育现象

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90. 5. 教学工作的中心环节是（ ）。

A. 备课

B. 上课

C. 课外辅导

D. 检查评定成绩

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91. 6. “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(　)规律。

A. 智育过程

B. 心理辅导

C. 德育过程

D. 美育过程

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92. 7. 班集体形成的主要标志之一是（ ）。

A. 成立了班委会

B. 开展了班级工作

C. 形成了正确的集体舆论

D. 确定了班级工作计划

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93. 8. “教学与发展”理论的倡导者是（ ）。

A. 赞科夫

B. 皮亚杰

C. 布鲁纳

D. 根舍因

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94. 9. 斯宾塞提出的教育目的是（ ）。

A. 多元化

B. 个体本位

C. 完满生活

D. 社会本位

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95. 10. 实施义务教育（ ）。 ①是国家对人民的义务 ②是学生对家庭的义务 ③是家长对国家和社会的义务 ④是公民应尽的一项基本义务

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

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96. 11. 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(　)

A. 洛克

B. 斯宾塞

C. 赫尔巴特

D. 杜威

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97. 12. “孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（ ）。

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 社会活动

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98. 13. 一切教育工作的出发点和归宿是（ ）。

A. 教育方针

B. 教育机智

C. 教育政策

D. 教育目的

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99. 14. 杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。

A. 存在主义教育思想

B. 要素主义教育思想

C. 实用主义教育思想

D. 永恒主义教育思想

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100. 15. 英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ）。

A. 《爱弥儿》

B. 《人的教育》

C. 《教真漫话》

D. 《教育论》

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101. 16. “教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自( )。

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《尚书》

D. 《孟子》

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102. 17. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准.这反映了小学教育目的的（ ）。

A. 教育作用

B. 评价作用

C. 导向作用

D. 激励作用

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103. 18. 人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（ ）。

A. 道德感知

B. 道德情感

C. 道德行为

D. 道德意志

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104. 19. 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）。

A. 在课程计划（教学计划）之中

B. 在学科课程标准（教学大纲）之中

C. 在学校之外

D. 在课程计划和学科课程标准之外

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105. 20. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行

B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行

C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行

D. 视具体情况，可有多种开端

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106. 21. 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（ ）

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107. 22. 教学过程的基本矛盾，说到底就是“知与不知”之间的矛盾。（）

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108. 23. 综合课程源于古代中国和古希腊。（）

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109. 24. 学生的道德情感是衡量学生道德素质的重要标志。（）

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110. 25. 最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。( )

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111. 26. 从认识论的角度看，教学过程是以直接经验传授为主的过程。()

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112. 1. 我国义务教育经费来源的主渠道是(　　)。

A. 国家财政拨款

B. 城乡教育费附加

C. 社会集资款

D. 教育专项资金

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113. 2. “十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（ ）的特点。

A. 教育性

B. 长期性

C. 示范性

D. 创造性

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114. 3. 明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是(　　)

A. 洛克

B. 裴斯泰洛齐

C. 卢梭

D. 夸美纽斯

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115. 4. 主张人本位的价值取向的代表人物是(　　)

A. 夸美纽斯

B. 孔德

C. 涂尔于

D. 卢梭

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116. 5. 杜威所主张的教育思想被称作是(　　)。

A. 存在主义教育思想

B. 要素主义教育思想

C. 实用主义教育思想

D. 永恒主义教育思想

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117. 6. 联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于(　)。

A. 推行回归教育

B. 实施终身教育

C. 改革正规教育

D. 发展成人教育

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118. 7. 人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是(　　)。

A. 道德感知

B. 道德情感

C. 道德行为

D. 道德意志

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119. 8. 我国的《教师资格条例》颁布于( )。

A. 1986年

B. 1994年

C. 1995年

D. 1999年

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120. 9. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（ ）。

A. 教师主体学生客体的关系

B. 学生主体教师客体的关系

C. 教师主导学生主体的关系

D. 教师与学生是交互主体的关系

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121. 10. 取得教学成功的内因是(　　)。

A. 教师的主导作用

B. 学校的管理作用

C. 教材的媒体作用

D. 学生的主体作用

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122. 11. 面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行(　　)。

A. 缺陷矫正

B. 早期干预

C. 问题预防

D. 发展指导

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123. 12. 教师与学生交往的主渠道是（ ）。

A. 课外活动

B. 课堂

C. 游戏

D. 提问

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124. 13. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（ ）。

A. 创造性

B. 示范性

C. 公共性

D. 模糊性

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125. 14. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准.这反映了小学教育目的的(　　)。

A. 教育作用

B. 评价作用

C. 导向作用

D. 激励作用

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126. 15. 以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（ ）。

A. 教师和学生在教育中是交互主体的关系

B. 只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位

C. 教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人

D. 教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位

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127. 16. 最早实施教师资格制度的是（ ）

A. 美国

B. 英国

C. 法国

D. 德国

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128. 17. 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。

A. 先知者

B. 管理者

C. 促进者

D. 指导者

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129. 18. 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）。

A. 忠实取向

B. 相互适应取向

C. 主体取向

D. 课程创生取向

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130. 19. “内发论”学生观的代表是（ ）。

A. 柏拉图

B. 卢梭

C. 赫尔巴特

D. 杜威

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131. 20. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有(　　)。

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异性

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132. 21. 深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（ ）

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133. 22. 教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（ ）

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134. 23. 培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。（ ）

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135. 24. 《学记》中的“当其可谓之时”体现了课内与课外相结合的原则。( )

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136. 25. 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（ ）

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137. 26. 中国教育现代化的核心目标是实现人的现代化。（）

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138. 27. 康德被认为是“现代教育学之父”。( )

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139. 1. 中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。

A. 正蒙书院内附设的小班

B. 上海泸南三等学堂

C. 南洋公学外院

D. 俞复等设立的三等学堂

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140. 2. 世界上不同的文明中心和国家均在（ ）以后出现了了学校教育。

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

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141. 3. 最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是苏联的（）。

A. 加里宁

B. 列宁

C. 凯洛夫

D. 赞可夫

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142. 4. “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《尚书》

D. 《孟子》

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143. 5. 专门培养教师的师范教育最早出现于（）。

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

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144. 6. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。

A. 柏拉图

B. 亚里士多德

C. 昆体良

D. 苏格拉底

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145. 7. 在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

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146. 8. 在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（ ）。

A. 衔接并且对应

B. 衔接但不对应

C. 不衔接也不对应

D. 不衔接但对应

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147. 9. 专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心，并有预见性。

A. 学生

B. 教师

C. 教材

D. 教学思想

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148. 10. 中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）。

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《师说》

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149. 11. “只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有(　)。

A. 历史性

B. 继承性

C. 永恒性

D. 相对独立性

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150. 12. 下列教育论点与孔子无关的是（ ）。

A. 有教无类

B. 因材施教

C. 启发诱导

D. 崇尚自然

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151. 13. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A. 赫尔巴特

B. 马丁路德

C. 杜威

D. 夸美纽斯

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152. 14. 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ），此学制规定初等小学的修业年限为4年。

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

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153. 15. 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ）。

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 癸丑学制

D. 壬戌学制

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154. 16. 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是(　)。

A. 教育的神话起源说

B. 教育的劳动起源说

C. 教育的心理起源说

D. 教育的生物起源说

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155. 17. 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（）

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156. 18. 康德被认为是“现代教育学之父”。( )

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157. 19. 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的开始。( )

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158. 20. 智育就是教学（）。

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159. 21. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是清朝的（ ）学制。此学制设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育，年限是5年

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制（《奏定学堂章程》)

C. 壬戌学制

D. 壬子癸丑学制

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160. 22. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ）

A. 1904年

B. 1922年

C. 1949年

D. 1986年

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161. 23. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）

A. 孔子

B. 墨瞿

C. 董仲舒

D. 朱熹

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