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安徽继续教育幼儿园美术作业答案

幼儿园美术

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 大班幼儿手工发展大致处于()

A. 无目的的活动期

B. 基本形状期

C. 样式化期

D. 意图期

答案: 样式化期

2. 2. “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

A. 发展性原则

B. 因材施敦原则

C. 创造性原则

D. 低控制原则

答案: 发展性原则

3. 3. 从总体上说，实用性与审美性相结合的艺术形式为()

A. 雕塑与绘画

B. 雕塑与工艺美术

C. 雕塑与建筑艺术

D. 建筑艺术与工艺美术

答案: 建筑艺术与工艺美术

4. 4. “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()

A. 审美情感目标

B. 审美创造目标

C. 审美认知目标

D. 审美表现目标

答案: 审美创造目标

5. 5. “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()

A. 审美情感目标

B. 审美认知目标

C. 审美感知目标

D. 审美表现目标

答案: 审美情感目标

6. 6. 对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性，教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。

答案: 错误

7. 7. 综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。

答案：请关注【青鸟搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. 8. 到了大班，儿童在绘画中实现了基底线的突破。

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9. 9. “培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。

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10. 10. 对幼儿来说，剪刀是一种危险的工具，应该尽量避免让幼儿使用。

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11. 1. 儿童绘画教学活动的类型有( )、写生画、命题画、意愿画。

A. 素描画

B. 临摹画

C. 色彩画

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12. 2. 对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。

A. 提高学前儿童学习美术的兴趣

B. 对以往的美术教育作出反思

C. 更好地把握学前儿童教育美术活动成果

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13. 3. 提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家()

A. 陶行知

B. 陈鹤琴

C. 张雪门

D. 王守仁

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14. 4. 加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()

A. 符号认知期

B. 写实高峰期

C. 审美参与的危险期

D. 写实终结和审美感受初期

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15. 5. 深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是()

A. 点状材料

B. 线状材料

C. 面状材料

D. 块状材料

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16. 6. 儿童绘画发展可以相对地划分为不同的阶段，各阶段有着较为明显的差异特征，因此这是个非连续过程。

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17. 7. 剪贴活动的重点是“贴”

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18. 8. 日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”。可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。

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19. 9. 美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。

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20. 10. 福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。

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21. 1. 幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。

A. 原创性

B. 实用性

C. 活泼性

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22. 2. 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为()

A. 三个时期

B. 四个时期

C. 五个时期

D. 六个时期

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23. 3. 艺术与其它意识形态最大的区别在于它的()

A. 审美价值

B. 认识功能

C. 教育功能

D. 历史价值

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24. 4. 下列关于我国最早的幼儿园，表述正确的是()

A. 陶行知创办的鼓楼幼稚同

B. 陶行知创办的燕子矶幼儿园

C. 陈鹤琴创办的鼓楼幼稚同

D. 陈鹤琴创办的燕子矶幼儿园

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25. 5. 学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和()

A. 审美感知

B. 审美情感

C. 审美创造

D. 审美素质

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26. 6. 亚里士多德认为“艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时代就有的天性和本能”，这是模仿说的观点。

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27. 7. 学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。

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28. 8. 在教学方法方面，我国当前幼儿美术教育灌输法仍然被大量使用。

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29. 9. 学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。

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30. 10. 与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。

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31. 1. “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()

A. 审美情感目标

B. 审美认知目标

C. 审美感知目标

D. 审美表现目标

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32. 2. ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A. 天赋说

B. 生理机能说

C. 刺激反应说

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33. 3. ( )也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。

A. 梁启超

B. 康有为

C. 蔡元培

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34. 4. “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

A. 发展性原则

B. 实践性原则

C. 因材施教原则

D. 低控制原则

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35. 5. “观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的()

A. 审美感知目标

B. 审美情感目标

C. 审美创造目标

D. 审美表现目标

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36. 6. “感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。

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37. 7. 儿童绘画按使用材料性质可分为实物画、动物画、人物画、故事画、装饰画等。

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38. 8. 对幼儿来说，剪刀是一种危险的工具，应该尽量避免让幼儿使用。

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39. 9. “培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。

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40. 10. 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。

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41. 11. ( )认为，艺术是一种自由的游戏。

A. 福禄贝尔

B. 康德

C. 斯宾塞

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42. 12. 《画架绘画与儿童人格》的作者是( )

A. 加登纳

B. 艾修勒和哈特薇克

C. 里德

D. 阿恩海姆

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43. 13. “引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的()

A. 绘画教育目标

B. 欣赏教育目标

C. 手工教育目标

D. 创造教育目标

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44. 14. ( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A. 遮挡式

B. 零乱式

C. 并列式

D. 多层并列式

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45. 15. “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动，避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是()

A. 实践性原则的实施要点

B. 兴趣性原则的实施要点

C. 低控制原则的实施要点

D. 发展性原则的实施要点

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46. 16. 综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。

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47. 17. 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。

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48. 18. 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。

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49. 19. 对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性，教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。

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