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安徽继续教育中药药理学作业答案
中药药理学
学校: 无
平台: 安徽继续教育
题目如下:
1. 美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和()
A. 艺术史
B. 艺术理论
C. 艺术表达
D. 艺术感知
答案: 艺术史
2. 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
A. 教师仔细具体地指导
B. 家长给以提示帮助
C. 图画形象基本上是画过的
答案: 图画形象基本上是画过的
3. 能综合运用多种媒介和工具进行创作,体现了儿童美术教育中的()
A. 审美情感目标
B. 审美评价目标
C. 审美认知目标
D. 审美创造目标
答案: 审美创造目标
4. 儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养,它们是()
A. 描述、讨论、解释
B. 讨论、解释、说明
C. 描述、解释、评价
D. 对话、解释、评价
答案: 描述、解释、评价
5. 很多农村幼儿园,老师常用青椒、茄子等农产品引导幼儿做出各种有趣的动物造型,这类材料属于()
A. 点状材料
B. 线状材料
C. 面状材料
D. 块状材料
答案: 块状材料
6. 儿童美术欣赏课程的基本指导方法是()
A. 临摹法
B. 园丁法
C. 对话法
D. 综合法
答案: 对话法
7. 福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是()
A. 观察
B. 游戏
C. 语言
D. 造型
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8. 属于块状材料的是()
A. 果核
B. 贝壳
C. 刨花
D. 瓶子
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9. 儿童绘画教学活动的类型有( )、写生画、命题画、意愿画。
A. 素描画
B. 临摹画
C. 色彩画
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10. 对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中()
A. 审美感知目标的要求
B. 审美情感目标的要求
C. 审美创造目标的要求
D. 年龄目标的要求
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11. 灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童,适用于学前儿童美术教学.
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12. 儿童绘画发展可以相对地划分为不同的阶段,各阶段有着较为明显的差异特征,因此这是个非连续过程。
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13. 水彩画纸有较强的吸附颜色的能力,可以用水彩画纸和丙烯颜料进行染纸活动。
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14. 剪贴活动的重点是“贴”
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15. 儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期
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16. 幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园()
A. 托班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
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17. 用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细,体现了美术教学中的()
A. 作品临摹法
B. 情景观察法
C. 联想迁移法
D. 语言描述法
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18. 中班幼儿手工发展大致处于()
A. 无目的的活动期
渝粤教育B. 基本形状期
C. 样式化期
D. 意图期
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19. 依据艺术分类的美学原则,美术是一种()
A. 实用艺术
B. 表演艺术
C. 综合艺术
D. 造型艺术
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20. 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方而。
A. 教师的教学效果
B. 天赋
C. 教师的可持续发展
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21. 依据艺术形象的审美方式分类,美术是一种()
A. 空间艺术
B. 视觉艺术
C. 静态艺术
D. 造型艺术
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22. 幼儿园老师常常使用刨花、树叶等物品引导幼儿制作各种有趣的 国家开放大学 造型,这类材料属于()
A. 点状材料
B. 线状材料
C. 面状材料
D. 块状材料
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23. 研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。
A. “概念画”期
B. 成熟期
C. 形象期
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24. 学习区分并尝试画出主体色和背景色,培养他们对使用颜色的兴趣,是3~4岁儿童美术的()
A. 绘画教育目标
B. 欣赏教育目标
C. 手工教育目标
D. 创造教育目标
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25. 重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“( )”的一类人身上,此类教育以实用性为特征。
A. 匠
B. 士
C. 民
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26. 在学前儿童美术教学中,可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话,提高其审美能力。
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27. 在教育内容方面,我国当前幼儿美术教育强调对自然的模仿和再现。
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28. 艺术大师的杰作尽管很好,但并不适合幼儿欣赏。
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29. 学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
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30. 作品临摹有助于幼儿园孩子准确地把握描绘对象,应该经常使用。
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31. 被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱是()
A. 裴斯泰洛齐
B. 福禄贝尔
C. 西泽克
D. 山本鼎
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32. ( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A. 遮挡式
B. 零乱式
C. 并列式
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33. 4岁-5岁幼儿手工发展大致处于()
A. 无目的的活动期
B. 基本形状期
C. 样式化期
D. 意图期
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34. “设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的()
A. 发展性原则
B. 因材施教原则
C. 创造性原则
D. 低控制原则
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35. “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的()
A. 一般目的
B. 具体目标
C. 心理目标
D. 年龄目标
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36. “能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()
A. 审美情感目标
B. 审美创造目标
C. 审美认知目标
D. 审美表现目标
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37. ( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A. 遮挡式
B. 零乱式
C. 并列式
D. 多层并列式
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38. 大班幼儿手工发展大致处于()
A. 意图期
B. 基本形状期
C. 样式化期
D. 无目的的活动期
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39. 15个月的孩子会进行()
A. 无意识涂鸦
B. 有控制的涂鸦
C. 圆形涂鸦
D. 命名涂鸦
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40. 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( )的画线活动。
A. 有意识
B. 表达思想
C. 没有表现意图
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41. “能使用主观色彩,表达自己的感情和幻想”,属于美术教育的审美情感目标。
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42. “艺术起源于巫术”这一理论最早由英国人类学家泰勒在《原始文化》中提出。
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43. “感受色调的统一和变化,空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”,属于美术教育的审美创造目标的具体化。
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44. 对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性,教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。
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45. 综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程 成人学历 ,而不强调作品结果”。
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