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安徽继续教育刑事诉讼原理与实务作业答案

刑事诉讼原理与实务

学校: 无

平台: 安徽继续教育

题目如下：

1. 从受教者产生的受教效果看看，美育具有

A. 形象性

B. 愉悦性

C. 育人性

D. 创造性

答案: 愉悦性

2. 教育学在美育学科中的作用是

A. 提供载体

B. 提供途径

C. 提供课程

D. 提供教学原则、教学方法

答案: 提供教学原则、教学方法

3. 美育的特点是？

A. 育人性

B. 形象性

C. 情感性

D. 愉悦性

答案: 形象性# 情感性# 愉悦性

4. 陶冶受教育者的情感是指？

A. 情感抒发

B. 情感赋予

C. 情感定向

D. 情感的节奏化、韵律化

答案: 情感定向# 情感的节奏化、韵律化

5. 学校美育是立德树人的重要载体

答案: 正确

6. 美育的形象性与智育、德育、体育没有区别。

答案: 错误

7. 中国美育研究者中关注趣味的第一人是

A. 王国维

B. 梁启超

C. 鲁迅

D. 蔡元培

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8. 教育学在美育学科中的作用是

A. 提供理论

B. 载体和途径

C. 划分疆界

D. 提供教学原则、教学方法

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9. 美育是哪三个学科的交叉？

A. 美学

B. 教育学

C. 艺术学

D. 体育学

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10. 美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

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11. 美育以感性为内容，意味着在教育中充分促成感觉的人化。

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12. 从定义上说，美育是？

A. 感性教育

B. 艺术教育

C. 情感教育

D. 趣味教育

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13. 美育与体育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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14. 美育与德育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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15. 美育的特殊使命包括

A. 美育成为素质教育的保障

B. 美育肩负着完整人的塑造

C. 美育决定着人类生活的品质

D. 美育促进和谐社会的构建

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16. 美育决定着人类生活的品质包括

A. 美育引导着人们对物质产品的审美

B. 美育引导者人们对生活空间的美化

C. 美育影响着对商品文化和美学价值的解读

D. 美育影响着对优美生活环境的构建。

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17. 美育不能提高人的创造力。

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18. 只专注于专业知识的学习，忽视审美能力的提升对人自身的全面发展影响不大。

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19. 美育与智育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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20. 美育的具体任务包括

A. 树立正确的审美观

B. 塑造高尚的品格

C. 提升审美能力

D. 培养创造力

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21. 美育能引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观

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22. 审美感受力的提升可以通过什么途径获得？

A. 提高捕捉美的能力

B. 加强审美理论学习

C. 加强思维训练

D. 加强表达能力训练

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23. 美育肩负着完整人的塑造的内涵是

A. 以情感丰富人的心灵

B. 以艺术启迪人的智慧

C. 以审美培养人的情操

D. 以教育提高人的素质

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24. 审美能力是人们在进行审美活动中所形成的的对美的感知、体会和鉴赏的能力，使人类在审美活动中接受教育和训练的结果。

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25. 社会美指的是

A. 自然风光之美

B. 社会生活中的美

C. 艺术作品的美

D. 园林美

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26. 社会美的美育作用是

A. 使人明白怎么去创造社会美

B. 提升人的智慧

C. 提高人的道德水平

D. 提升人的健康水平

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27. 社会美的类型有

A. 人的形象

B. 人类活动场景

C. 人类活动成果

D. 人的艺术

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28. 人化自然包括

A. 人类控制和改造的自然

B. 人文景观

C. 文学作品

D. 艺术

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29. 艺术品可以没有其他价值，但不能没有审美价值。

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30. 自然美指的是自然天成的风格。

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31. 艺术美指的是

A. 自然风光之美

B. 社会生活中的美

C. 艺术作品的美

D. 园林美

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32. 自然美的类型有

A. 山水诗

B. 自然景象

C. 人化自然；

D. 人文景观。

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33. “很美的地画了一个老人”与“画了一个很美的老人”是一样的。

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34. 艺术美的美育作用有

A. 使人明白怎么去创造社会美

B. 提升人的智慧

C. 提高人的道德水平

D. 提升人的审美水平

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35. 美学家对美的本质的回答有

A. 美是有用

B. 美是愉悦

C. 美是数的和谐

D. 美是理念的感性显现

E. 美是人的本质力量的对象化

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36. 在人类文明的早期，全部自然界就是人类的审美对象。

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37. 培养小学教师语言审美化技能的途径不包括

国家开放大学 >A. 经常阅读小说、诗歌

B. 欣赏造型艺术（绘画、雕塑、建筑等）

C. 留心大自然和生活中千姿百态的事物

D. 布置家居环境

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38. 不属于教师形象美的设计技能的是

A. 仪表美

B. 心灵美

C. 教态美

D. 生活审美化

广东开放大学 e="color:red">答案：请关注【青鸟搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

39. 小学美育教师审美素养的特征有

A. 广泛性

B. 发展性

C. 专业性

D. 发散性

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40. 小学教师审美素养培养的途径有

A. 理论学习

B. 生活经验的积累

C. 审美实践活动

D. 访学

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41. 教学美的展现技能包括课程审美化技能、语言审美化技能、艺术表现和批评技能。

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42. 小学教师在个人活动和社会交往中积累的丰富的社会经验，不是其提高审美素养的重要条件，对教师的审美素养水平没有直接或间接影响。

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43. 小学美育教师的审美素养的专业性主要是指？

A. 它是内外结合的

B. 它是动态的、发展的

C. 它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高

D. 它是时代提出的新要求

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44. 教师审美素养培养的原则有

A. 循序渐进的原则

B. 实事求是的原则

C. 内外平衡的原则

D. 自觉持久的原则。

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45. 不仅文艺，凡是具有审美操作性质的活动，都可以起到提高审美素养水平的作用。

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46. 强调小学美育教师的审美素养，就是突出教师素质中的什么？

A. 情感结构

B. 人格结构

C. 知识结构

D. 心理结构

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47. 小学教师的素质结构中必须具备的要素有

A. 知识要素

B. 艺术素质

C. 品德要素

D. 审美要素

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48. 小学美育教师的审美素养不是一成不变的，它是动态的、发展的。

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49. 儿童思维的主要特征是

A. 符号表征

B. 天人合一

C. 纯真自然

D. 活泼生动

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50. 儿童一旦开始游戏，尤其是假拌性游戏，什么就被暂时遗忘了

A. 玩乐

B. 环境

C. 现实

D. 数字

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51. 法国心理学家卢葵特把儿童绘画能力发展概括为

A. 偶然的写实

B. 失败的写实

C. 抽象的写实

D. 智慧的写实

E. 视觉的写实

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52. 儿童身上常见的符号表征能力包括

A. 语言

B. 游戏

C. 书写

D. 绘画

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53. 儿童的审美能力几乎都是在游戏中发展起来的。

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54. 符号表征就是能用一个事物代表另一事物的能力。

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55. 在儿童的审美活动中，是儿童创造审美世界展开审美活动的基本方法

A. 游戏

B. 幻想

C. 夸张

D. 哲思

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56. 联合国《儿童权利公约》的四大原则包括

A. 不歧视原则

B. 不欺骗原则

C. 儿童的最大利益原则

D. 确保儿童的生命权、生存权和发展权的完整原则

E. 尊重儿童的意见原则

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57. 保护儿童可贵的好奇心，就是训练他们的问题意识和思考习惯

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58. 想象的方法是

A. 幻想

B. 游戏

C. 比较

D. 类比挪移

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59. 儿童的游戏分成五个发展阶段，分别是

A. 感觉运动游戏

B. 建构游戏

C. 体育游戏

D. 假扮性游戏

E. 社会装扮游戏

F. 规则游戏

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60. 在中世纪，儿童被看做是完整的、独立的个体。

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61. 《理想国》的作者是？

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 亚里士多德

D. 贺拉斯

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62. 柏拉图认为，最好的教育方式是？

A. 音乐

B. 哲学

C. 诗歌

D. 体育

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63. 被誉为“发现了儿童”的思想家是？

A. 贺拉斯

B. 卢梭

C. 莫里斯

D. 苏霍姆林斯基

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64. 蔡元培提倡的“五育并举”中的五育指的是

A. 军国民教育

B. 实利主义教育

C. 公民道德教育

D. 世界观教育

E. 美感教育

F. 体育教育

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65. 卢梭倡导的自然主义教育的核心是“远离自然”。

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66. 我国西周贵族教育的“六艺”指的是？

A. 礼

B. 诗

C. 乐

D. 射

E. 御

F. 书数

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67. 《美育书简》被称为“第一部美育的宣言书”。

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68. 《美育书简》的作者是？

A. 席勒

B. 卢梭

C. 莫里斯

D. 苏霍姆林斯基

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69. 《美育书简》中提出人有两种冲动，分别是？

A. 审美冲动

B. 感性冲动

C. 理性冲动

D. 道德冲动

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70. 以下属于家庭美育的方法的是？

A. 开展社会艺术教育

B. 打造美的家庭生活环境

C. 开设学校艺术课程

D. 举办社会审美活动

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71. 美育与智育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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72. 学校美育的特征包括

A. 计划性

B. 循序渐进性

C. 科学性

D. 集中性

E. 系统性

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73. 美育决定着人类生活的品质包括

A. 美育引导着人们对物质产品的审美

B. 美育引导者人们对生活空间的美化

C. 美育影响着对商品文化和美学价值的解读

D. 美育影响着对优美生活环境的构建。

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74. 美的生活环境也就是奢侈的、豪华的装修与布置

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75. 美育不能提高人的创造力。

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76. 美育与德育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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77. 美育的特殊使命包括

A. 美育成为素质教育的保障

B. 美育肩负着完整人的塑造

C. 美育决定着人类生活的品质

D. 美育促进和谐社会的构建

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78. 美育能引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观

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79. 举办社会审美活动要注意

A. 以盈利为主要目的

B. 不能变成纯粹的商业行为

C. 以出售文化产品为主

D. 不重视公益性

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80. 成人学历 家庭美育的特征包括

A. 以情动人

B. 以身正人

C. 以德树人

D. 以理服人

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81. 审美能力是人们在进行审美活动中所形成的的对美的感知、体会和鉴赏的能力，使人类在审美活动中接受教育和训练的结果。

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82. 以下属于家庭美育的宗旨的是？

A. 传承好家风，实现人生理想以

B. 自然之美陶冶学生性情

C. 以艺术之美提升学生修养

D. 引导学生树立真确审美观

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83. 美育的具体任务包括

A. 树立正确的审美观

B. 塑造高尚的品格

C. 提升审美能力

D. 培养创造力

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84. 学校美育的内容主要是引导学生对自然美和艺术美的感受与热爱

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85. 美育与体育的关系是？

A. 寓美于德，德美双馨

B. 以美启智，智美和鸣

C. 美健双生，身心兼修

D. 天人合一物我两忘

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86. 家庭美育的内容包括

A. 仪表美

B. 行为美

C. 语言美

D. 心灵美

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87. 只专注于专业知识的学习，忽视审美能力的提升对人自身的全面发展影响不大。

答 渝粤文库 案：请关注【青鸟搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

88. 审美感受力的提升可以通过什么途径获得？

A. 提高捕捉美的能力

B. 加强审美理论学习

C. 加强思维训练

D. 加强表达能力训练

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89. 社会美育的特性包括

A. 广泛性

B. 多样性

C. 民族性

D. 传承性

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90. 社会美育的主要目的是提升人们审美素养，完善人格品质，实现人的内在美和外在美的统一

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91. 提高小学生对美的想象能力指的是？

A. 培养敏锐的观察能力

B. 不限制学生的想象边界，打破一些思维定式和逻辑框架

C. 培养学生分辨美丑的能力

D. 培养学生创造美好生活的能力

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92. 小学美育实施寓教于乐的原则指的是？

A. 要由浅入深地进行

B. 要耐心诱导和启发

C. 通过生动活泼的形式

D. 强迫和灌输

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93. 小学美育的内容

A. 提高小学生对美的感知能力

B. 提高小学生对美的想象能力

C. 提高小学生对美的理解能力

D. 提高小学生对美的创造

E. 提高小学生的审美素养和综合素质。

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94. 小学美育的实施原则

A. 因材施教的原则

B. 循序渐进的原则

C. 启发诱导的原则

D. 寓教于乐的原则。

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95. 小学美育实施的途径主要有开设多种优质的美育课程、组织丰富的美育实践活动两大类。

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96. 小学美育在教育目标上要以情感教育为主

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97. 什么是创美？

A. 通过美育让学生了解一些关于美的基本常识

B. 教学生学会一些基本的审美方法

C. 爱美就是让学生不但知道什么是美，而且要从心底产生热爱美的情感

D. 创美就是让学生亲身参与美的创造

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98. 小学美育的任务是

A. 知美

B. 懂美

C. 爱美

D. 创美

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99. 提高小学生对美的理解能力主要指的是分辨美丑的能力

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100. 参观美术馆、书法馆、博物馆、非遗展示传习场所属于美育实施途径中的哪一类？

A. 美育课程

B. 美育实践活动

C. 教材体系

D. 艺术创作实践

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101 渝粤题库 . 小学美育的特点

A. 在教育方法上一直管教学为主

B. 在教育目标上以情感教育为主

C. 在教育形式上以开展多种多样的活动为主

D. 在教育内容上以理论学习为主

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102. 小学美育在教育方法上以直观教学为主

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