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超星学习通教育学原理与应用作业答案

教育学原理与应用

微信公众号:九八五题库

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 法国社会学家利拓尔诺是（ ）的代表人物

A. 生物起源论

B. 心理起源论

C. 劳动起源论

D. 神话起源论

答案: 生物起源论

2. 2. 学校产生于（ ）

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

答案: 奴隶社会

3. 3. 下列哪一项不是学校产生的条件（ ）

A. 文字的出现

B. 产品的剩余

C. 私有制的产生

D. 阶级的出现

答案: 阶级的出现

4. 4. 生物起源论否认了教育的目的性和（ ）

答案: 社会性

5. 5. 心理起源论认为教育起源于儿童无意识的（ ）行为

答案: 模仿

6. 6. 原始教育，无阶级差别，无高低之分，具有（ ）性

答案: 原始平等性

7. 7. 我国古代教育的主要内容称为（ ）

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. 1. 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( )

A. A 控制作用

B. B 制约作用

C. C 促进作用

D. D 指导意义

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9. 2. 在教育目的的概念体系中体现国家教育政策的是（ ）

A. 教育目的

B. 教育目标

C. 教育方针

D. 教学目标

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10. 3. 教育目的是一切教育工作的出发点和（ ）

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11. 4. 个人本位论和（ ）是教育目的对立的两大价值取向

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12. 5. 教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定

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13. 6. 教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的

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14. 1. 学生的基本特征具有

A. 完整性

B. 发展性

C. 个别差异性

D. 纯粹性

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15. 2. 学生地位的双重性体现在

A. 学生是教育的对象

B. 学生是自我教育和发展的主体

C. 学生是被动的学习

D. 学生是自我为中心的

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16. 3. 学生是学习的主体，教师起主导作用。

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17. 4. 学生是以学习为主要任务的人，所以教师就要大量灌输给学生大量的知识。

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18. 5. 每个学生都是发展中的人，因此，我们要用发展的眼光、一分为二的看待学生。

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19. 1. 我国古代的“六艺”是从哪个维度界定的课程内涵？

A. 目标维度

B. 经验维度

C. 计划维度

D. 学科领域维度

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20. 2. 关于课程的内涵夸大了学校课程对变革的作用的观点是

A. 课程是学习经验

B. 课程是预期的学习结果

C. 课程是社会改造

D. 课程是有计划的教学活动

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21. 3. 课程即有计划地教学活动混淆了课程与教学的界限。

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22. 4. 课程是预期的结果的观点解决了教育的目的性问题，具有可操作性强的特点。

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23. 5. 课程即学科教学的观点，只关注教什么，而忽视了怎么教和为什么而教。

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24. 1. 分科课程的代表人物有

A. 赫尔巴特

B. 夸美纽斯

C. 杜威

D. 克伯屈

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25. 2. 根据教学的内容是重知识体系还是重生活经验，将课程分为

A. 分科课程

B. 显性课程

C. 综合课程

D. 活动课程

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26. 3. 更多关注学习结果，获得现成知识，不重视或忽视学生的兴趣和需要的课程是

A. 活动课程

B. 核心课程

C. 分科课程

D. 显性课程

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27. 4. 打破学科逻辑组织的界限，以学生为中心组织的课程是

A. 隐性课程

B. 活动课程

C. 分科课程

D. 综合课程

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28. 5. 隐性课程的影响一般是在潜移默化中进行的，教育者一般不能事先准确的估计和预料。

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29. 1. 赫尔巴特关于教学过程的“四段论”是

A. 明了

B. 联合

C. 系统

D. 方法

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30. 2. 杜威主张以儿童为中心的“思维五步法”是

A. 联想

B. 问题

C. 假设

D. 推理

E. 验证

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31. 3. 教学过程的基本阶段包括

A. 引起求知欲

B. 感知教材

C. 理解教材

D. 巩固知识

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32. 4. 巩固知识是教学过程的中心环节。

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33. 5. 教学过程的中心环节是

A. 感知教材

B. 理解教材

C. 检查学习效果

D. 引起求知欲

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34. 1. 教师有效地进行教学工作所必须遵循的基本要求是

A. 教学方法

B. 教学方式

C. 教学内容

D. 教学原则

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35. 2. 理论联系实际原则就是要正确处理好教学中

A. 学习知识与提高能力的关系

B. 间接知识与直接知识之间的关系

C. 过程与方法的关系

D. 传授知识和思想品德关系

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36. 3. 乌申斯基指出，儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，因此，在教学中我们要贯彻

A. 科学性与思想性相统一的原则

B. 理论联系实际原则

C. 直观性原则

D. 量力性原则

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37. 4. 在教学过程中要重视运用语言直观。

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38. 5. 贯彻科学性与思想性相统一的原则，就要处理好传授知识和进行思想品德教育的关系。

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