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学起plus课程教学论☆,课程与教学论,课程教学论作业答案

课程教学论☆,课程与教学论,课程教学论

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. “教学相长”的思想，最早出自于我国的（ ）一书

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《大学》

答案: 《学记》

2. 教给学生（ ）方法，是培养他们解决问题能力的先决条件

A. 学习

B. 工作

C. 生活

D. 认知

答案: 学习

3. （ ）侧重于课程的改进和不断完善

A. 总结性评价

B. 形成性评价

C. 发展性评价

D. 教学评价

答案: 总结性评价

4. 教学环境主要是指学校教育环境，（ ）是这种观点的代表人物

A. 魏德

B. 辛克莱

C. 弗雷泽

D. 霍利

答案: 辛克莱

5. 生物课属于（ ）

A. 融合课程

B. 学科课程

C. 广域课程

D. 活动课程

答案: 融合课程

6. 教学论是研究教学（ ）的科学

A. 教学原则

B. 教学规律

C. 教学活动

D. 教学方法

答案: 教学规律

7. 学科课程标准的核心内容是（ ）

A. 说明部分

B. 本文部分

C. 教学进度

D. 教学方法

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8. 学习的动机对于学生而言具有（ ）的作用

A. 指引方向

B. 意志

C. 兴趣

D. 爱好

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9. 我们中小学教师在备课过程中常说的“目中有人”指的是（ ）

A. 备教材

B. 备教师

C. 备学生

D. 备教法

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10. 教学内容主要解决的是（ ）

A. 教什么

B. 怎么教

C. 课程

D. 教学

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11. 中小学开展的环境教育属于（ ）

A. 问题课程

B. 学科课程

C. 活动课程

D. 广域课程

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12. 霍桑试验主要研究的是（ ）的作用

A. 群体气氛

B. 安全感

C. 生产率

D. 课堂气氛

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13. “亲其师，信其道”出自（ ）一书

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《大学》

D. 《孟子》

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14. 范例教学的代表人物是（ ）

A. 瓦根舎因

B. 杜威

C. 布鲁纳

D. 赞可夫

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15. 中国古代奴隶社会的教育内容主要是（ ）

A. “六艺”

B. “四书”

C. “五经”

D. “七艺

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16. 教师合理（ ）是取得最佳的教学效果的最重要条件

A. 知能结构

B. 知识结构

C. 能力结构

D. 身心素质

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17. 《大教学论》的作者是（ ）

A. 赫尔巴特

B. 夸美纽斯

C. 杜威

D. 布鲁纳

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18. 学科（ ）计划管理，是教学管理的基础层管理，是教学工作计划的“前沿阵地”

A. 教学进度

B. 教学过程

C. 课时

D. 单元

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19. 西方古代主导的课程，在外国教育史上简称（ ）

A. 《七艺》

B. 《三艺》

C. 《四艺》

D. 《六艺》广东开放大学 p>

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20. “课程”一词在现代汉语中的习惯用法，一般指学校教学（ ）总称

A. 课目

B. 科目

C. 教材

D. 教学计划

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21. 保加利亚心理学家洛扎诺夫提出了（ ）

A. 暗示教学法

B. 发现法

C. 程序教学

D. 谈话法

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22. （ ）在其1978年出版的《教育心理学》一书中，重点阐述了接受学习

A. 加涅

B. 奥苏贝尔

C. 赫尔巴特

D. 布卢姆

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23. 亚当斯曾对“秧田式”座位模式进行了研究，发现前排到中间地带的课堂气氛比较活跃，他们将这个区域称为（ ）

A. 压力区

B. 高压区

C. 行动区

D. 活动区

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24. 在我国教学计划又被称做（ ）

A. 课程计划

B. 教学大纲

C. 学科课程标准

D. 教材

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25. 从交往实践方面看，教学过程对于学生来说又是一种特殊的（ ）过程

A. 认识

B. 实践

C. 认知

D. 学习

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26. 确立教学目标的要求是（ ）

A. 作业化

B. 难度适中

C. 连贯

D. 便于把握

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27. 美国著名传播学者宣伟伯提出过一个（ ），用来解释个人选不选择某一事物的行为

A. 最小代价原则

B. 选择定律

C. 实用性

D. 经济性

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28. 我国新课程结构中从小学到高中新增加一门必修课程叫（ ）

A. 活动课程

B. 综合实践活动

C. 研究性学习

D. 信息技术

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29. 最早对课程目标进行分类的研究，形成完整的分类理论的是（ ）

A. 泰勒

B. 布卢姆

C. 加涅

D. 奥苏伯尔

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30. 美国教育家克伯屈曾提出过一个（ ）的概念

A. 附属学习

B. 连带学习

C. 潜课程

D. 显课程

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31. 当教师非常容易，只要有文化知识、专业能力，学不学教育科学理论不重要（ ）

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32. 特朗普制又被称为“灵活的课程表”（）

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33. 在我国融合课程就是指的关联课程（ ）

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34. 教学论就是课程论（ ）

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35. 备课是整个教学工作的中心环节（ ）

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36. 现代教育派的代表人物是杜威（ ）

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37. 在我国德智体美劳这五育的重要程度不一样，德智重要，而体美劳不重要（

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38. 校本课程就是主要由学校开发的课程（ ）

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39. 教师期望是一种无形的环境因素，对学生的学习行为产生重要影响（ ）

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40. 布卢姆以研究“有意义的言语学习”著称，他把有意义的言语学习分成三类（ ）

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41. 教学工作的中心环节是上课（）

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42. 课程与教学论是一门纯理论的科学（ ）

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43. 广域课程是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合课程（ ）

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44. 研究表明，学生的智力发展和智力活动的效率与教学环境的各种因素都有很大关系（ ）

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45. 教学管理是学校管理的核心（）

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46. 我国的各级各类学校的课程都必须有统一要求，不能有个别差异（ ）

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47. 演示法是培养学生技能、技巧的方法（ ）

答案 国家开放大学 ：请关注【青年搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

48. 一堂课的成功与否，归根到底要看教学效果（ ）

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49. 教学过程的本质是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程（ ）

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50. 关于教师对班级的领导方式，一般人认为权威式领导对学生身心发展最有利（ ）

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51. 学生的学习管理属于（ ）

A. 教学管理

B. 学生管理

C. 教育管理

D. 智育管理

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渝粤教育 52. 学科结构课程理论的代表人物是（ ）

A. 布鲁纳

B. 杜威

C. 博比特

D. 泰勒

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53. 一个学校的社会气氛被称为（ ）

A. 校园文化

B. 行为风尚

C. 校风

D. 班风

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54. “教学相长”的思想，最早出自于我国的（ ）一书

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《大学》

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55. 世界上最早将评价纳入到教学过程中的是（ ）

A. 美国的布鲁纳

B. 捷克的夸美纽斯

C. 美国的泰勒

D. 苏联的凯洛夫

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56. 美国杜威在《经验与教育》一书中提到的“连带学习”的概念，实际上就是我们说讲的（ ）

A. 正式课程

B. 潜在课程

C. 附属学习

D. 显性学习

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57. 对（ ）问题的专门研究发端于20世纪初

A. 课程

B. 教材

C. 教科书

D. 科目

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58. 在我国学科课程又被叫做（ ）

A. 融合课程

B. 广域课程

C. 分科课程

D. 结构课程

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59. 在中国历史上最早对教学管理经验进行总结的文献是（ ）

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《孟子》

D. 《大学》

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60. 美国教育家克伯屈曾提出过一个（ ）的概念

A. 附属学习

B. 连带学习

C. 潜课程

D. 显课程

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61. （ ）认为，较小规模的班级更有利于学生的不同需要

A. 卡亨

B. 霍利

C. 沃勒尔

D. 诺克

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62. 传统教育派的代表人物是（ ）

A. 布鲁纳

B. 赫尔巴特

C. 博比特

D. 泰勒

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63. 现代教学媒体是由两个相互联系的要素所构成：一是现代教学设备，二是（ ）

A. 投影片

B. 计算机课件

C. 音像教材

D. 视盘

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64. （ ）把学生的发展视为一种自然过程

A. 学习中心说

B. 教师中心说

C. 知识中心说

D. 行动中心说

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65. 教学与发展理论的代表人物（ ）

A. 赞可夫

B. 杜威

C. 瓦根舎因

D. 布鲁纳

渝粤文库 n style="color:red">答案：请关注【青年搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

66. （ ）将认知目标分为知识、理解、运用、分析、综合、评价六大类

A. 加涅

B. 赞可夫

C. 布卢姆

D. 凯洛夫

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67. （ ）是学生作为学习主体的首要特征

A. 能动性

B. 可教性

C. 可塑性

D. 主动性

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68. 最早对课程目标进行分类的研究，形成完整的分类理论的是（ ）

A. 泰勒

B. 布卢姆

C. 加涅

D. 奥苏伯尔

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69. 西方课程的目标评价模式是由（ ）提出

A. 泰勒

B. 弗莱雷

C. 博比特

D. 泰勒

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70. “亲其师，信其道”出自（ ）一书

A. 《学记》

B. 《论语》

C. 《大学》

D. 《孟子》

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71. 活动课程有时也叫（ ）

A. 问题课程

B. 经验课程

C. 学科课程

D. 融合课程

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72. （ ）是对课程过 渝粤题库 程、结果所进行的价值判断

A. 课程评价

B. 教育评价

C. 形成性评价

D. 发展性评价

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73. 我们中小学教师在备课过程中常说的“目中有人”指的是（ ）

A. 备教材

B. 备教师

C. 备学生

D. 备教法

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74. 亚当斯曾对“秧田式”座位模式进行了研究，发现前排到中间地带的课堂气氛比较活跃，他们将这个区域称为（ ）

A. 压力区

B. 高压区

C. 行动区

D. 活动区

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75. （ ）是学生作为教学对象的身心基础

A. 可教性

B. 未成熟

C. 年纪小

D. 能动性

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76. 学生掌握教材时必须以（ ）认识为基础

A. 感性

B. 理性

C. 形象

D. 感觉

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77. 中小学开展的环境教育属于（ ）

A. 问题课程

B. 学科课程

C. 活动课程

D. 广域课程

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78. 教学内容主要解决的是（ ）

A. 教什么

B. 怎么教

C. 课程

D. 教学

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79. 《大教学论》的作者是（ ）

A. 赫尔巴特

B. 夸美纽斯

C. 杜威

D. 布鲁纳

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80. 教与学的关系首先表现为（ ）的关系

A. 相互作用

B. 相互依存

C. 相互制约

D. 双向

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81. 特朗普制又被称为“灵活的课程表”（）

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82. 研究表明，学生的智力发展和智力活动的效率与教学环境的各种因素都有很大关系（ ）

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83. “教师中心说”的代表人物是美国的杜威（ ）

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84. 在世界教育史上最早提出启发式教学的孔子（

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85. 关于教师对班级的领导方式，一般人认为权威式领导对学生身心发展最有利（ ）

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86. 广域课程是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合课程（ ）

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87. 教材就是教科书（ ）

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88. 教学管理主要是针对教师的教这个环节进行的管理（ ）

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89. 我国最早采用班级授课制式进行教学的是京师同文馆（）

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90. 教学就是指教师指导学生学习的活动（

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91. 演示法是培养学生技能、技巧的方法（ ）

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92. 教学管理是学校管理的核心（）

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93. 地方课程是由县级教育主管部门负责编定的课程（ ）

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94. 班级规模影响学生的学习行为（ ）

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95. 一堂课的成功与否，归根到底要看教学效果（ ）

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96. 在我国融合课程就是指的关联课程（ ）

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97. 在我国德智体美劳这五育的重要程度不一样，德智重要，而体美劳不重要（

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98. 现代教育派的代表人物是杜威（ ）

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99. 课程目标就是学校的培养目标（ ）

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100. 讲授法一直是教学史上最主要的教学方法（ ）

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