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学起plus大学生心理健康,入学教育,大学生心理健康教育与指导作业答案

大学生心理健康,入学教育,大学生心理健康教育与指导

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. （ ）是指测量结果的稳定性程度。

A. 信度

B. 效度

C. 区分度

D. 难度

答案: 信度

2. 下列关于心理健康敬育课程的特点不正确的是

A. 以提高学生心理素质为直接目的

B. 以教师讲授为主学生活动为主

C. 以学生活动为主

D. 有教师指导

答案: 以教师讲授为主学生活动为主

3. “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（ ）

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 严重冲突

答案: 双趋冲突

4. 教学过程中，教师给学生以属狗的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）

A. 南风效应

B. 霍桑 国家开放大学 效应

C. 皮格马利翁效应

D. 巴纳姆效应

答案: 皮格马利翁效应

5. 职业辅导最早开始于（ ）

A. 美国

B. 英国

C. 德国

D. 法国

答案: 美国

6. （）年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，发展性心理辅导已成为全世界学校心理辅导工作者的认同。

A. 40

B. 50

C. 60

D. 70

答案: 50

7. 在（ ）影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。

A. 罗杰斯的非指导性治疗

B. 埃里克森的生命全程发展观

C. 帕森斯的职业选择理论

D. 比尔斯的精神卫生运动

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8. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括（ ）方面的完满状况。

A. 身体

B. 社会

C. 心理

D. 情感

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9. 学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视 渝粤题库 对方眼睛的现象。这种心理症状是（ ）

A. 抑郁症

B. 强迫症

C. 焦虑症

D. 恐惧症

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10. 下面哪种疾病不属于神经症?（ ）

A. 强迫症 渝粤文库

B. 社交恐惧症

C. 神经衰弱

D. 强迫型人格障碍

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11. 早期职业辅导运动的代表人物是（ ）。

A. 戴维斯

B. 帕林斯

C. 比尔斯

D. 罗杰斯

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12. 对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（ ）

A. 放松训练法

B. 肯定训练法

C. 系统脱敏法

D. 改善认知法

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13. 学校心理健康辅导的根本目的在于（ ）

A. 满足需求、促进健康

B. 学会调适、寻求发展

C 成人学历 . 关注生存、促进发展

D. 学会适应、促进健康

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14. 下列 渝粤教育 哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？（）

A. 自卑

B. 孤独

C. 多动

D. 恐惧症

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15. 要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法？（ ）

A. 表扬法

B. 小先生法

C. 求奇法

D. 奖励法

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16. 在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行治疗时，外来的激发性事件A指的是（ ）

A. 上网内容

B. 电脑或网络

C. 青少年基于电脑或网络所产生的精神活动

D. 青少年对网络的依赖信念

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17. 张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气 广东开放大学 向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问的行为进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式。在此材料中，该老师运用了（ ）来影响张强的行为方式。

A. 师范法

B. 代币奖励法

C. 行为塑造法

D. 强化法

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18. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ ）

A. 早期经验

B. 教育环境

C. 人格特征

D. 遗传因素

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19. 个体关于现实的自我形象的概念，称为（ ）。

A. 个人自我概念

B. 自我意象

C. 社会自我概念

D. 自我评价

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20. 在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（ ）。

A. 封闭式团体

B. 开放式团体

C. 同质团体

D. 异质团体

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21. 心理健康教育的对象主要是（ ）

A. 心理正常的学生

B. 存在心理问题但无力自我解决的学生

C. 存在严重心理问题的学生

D. 存在轻度心理问题的学生

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22. 个体所期望的自我形象称为（ ）。

A. 自我体验

B. 自我理想

C. 自我评价

D. 自我概念

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23. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（ ）。

A. 情感反映

B. 内容反映

C. 简述语意

D. 摘要

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24. 和同质团体相比，异质团体的优点在于（ ）

A. 有共同的经历和话题

B. 容易互动

C. 容易共情

D. 更接近现实团体

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25. （ ）不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。

A. 自我提高内驱力

B. 认知内驱力

C. 附属内驱力

D. 成就动机

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