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学起plus学前儿童语言教育（一）,学前儿童语言教育作业答案

学前儿童语言教育（一）,学前儿童语言教育

学校: 无

平台: 渝粤文库 学起plus

题目如下：

1. 如孩子常用“毛毛”代表所有带皮毛的动物或毛皮做的东西。属于（ ）

A. 词义泛化

B. 词义窄化

C. 词义特化

D. 词义简化

答案: 词义泛化

2. 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）。

A. 检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚

答案: 检查教师的工作以进行适当的奖罚

3. 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）

A. 主客体之间相互作用

B. 主体先天能力

C. 环境影响

D. 遗传

国家开放大学 >答案: 主客体之间相互作用

4. 听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种( )

A. 角色游戏

B. 表演游戏

C. 规则游戏

D. 结构游戏

答案: 规则游戏

5. 机械模仿说的代表人物是（ ）

A. 怀特赫斯特

B. 阿尔波特

C. 斯金纳

D. 皮亚杰

答案: 阿尔波特

6. 幼儿园 ( )的语言是独白语言。

A. 谈话活动

B. 听说游戏活动

C. 讲述活动

D. 文学活动

答案: 讲述活动

7. 成人学历 狭义的学前儿童语言教育只把（ ）岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。

A. 1-6岁

B. 1-4岁

C. 2-4 渝粤教育 岁

D. 3-6岁

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8. 乔姆斯基提出了自己的理论假设：儿童大脑中有一种受遗传因素决定的先天的语言获得装置，简称（ ）。

A. LAD

B. LCD

C. LED

D. LOD

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9. （ ）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。

A. 行为主义

B. 先天论

C. 认知相互作用论

D. 社会相互作用论

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10. 以下不属于学前儿童词汇发展特点的有（ ）。

A. 词汇数量不断增加

B. 掌握词类的范围不断扩大

C. 词汇量的增长率呈递增趋势

D. 对词义的理解不断确切和深化

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11. 学前儿童语言教育评价主要包括 （ ）

A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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12. 儿童学前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。

A. 语法

B. 词汇

C. 句子

D. 语音

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13. 儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。

A. 语音和语法

B. 语言内容和语法

C. 语言运用与语言内容

D. 语言运用和句义

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14. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。

A. 事件可能性策略

B. 词序策略

C. 语法策略

D. 非语言策略

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15. 下列学前儿童的语言教育内容，不属于专门的语言教育内容的是（ ）。

A. 讲述活动

B. 听说游戏活动

C. 谈话活动

D. 日常生活

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16. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识。

A. 1～1.5

B. 2～3

C. 3～4

D. 4～5

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17. 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感因素，这是语言教育活动评价最基本的最原则，即( )

A. 教师参与原则

B. 客观性原则

C. 全面性原则

D. 参照性原则

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18. 语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（ ）。

A. 语言情境

B. 语言形式

C. 语言内容

D. 语言规则

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19. 在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和（ ）

A. 话题

B. 唱歌

C. 语言

D. 凭借物

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20. 早期阅读活动的整合性特点有诸多形式，其中不包括（ ）。

A. 阅读活动和美工活动的结合

B. 阅读活动和识字教育相结合

C. 阅读活动将书面语言和口头语言相结合

D. 阅读活动和家园联系相结合

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21. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。

A. 图书制作的经验

B. 理解文字功能、作用的经验

C. 知道书写汉字的工具

D. 了解书写的最初步规则

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22. 不同年龄段学前儿童谈话活动的目标存在差异，在小班阶段（ ）。

A. 能集中注意力，耐心地听别人谈话，不打断别人的话

B. 乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话

C. 能说普通话，较连贯地表达自己的意思

D. 在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思

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23. 以下不属于专门的语言教育内容的是（ ）。

A. 讲述活动

B. 听说游戏活动

C. 谈话活动

D. 日常生活

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24. 处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A. 单词句

B. 电报句

C. 完整句

D. 复合句

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25. 先天论的语言学习模式的代表人物是( )

A. 乔姆斯基

B. 斯金纳

C. 皮亚杰

D. 埃利奥特

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