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安徽继续教育普通话与教师口语作业答案

普通话与教师口语

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 目前，普通话最佳测试成绩是( )。

A. A.一级甲等

B. B.一级乙等

C. C.二级甲等

D. D.三级甲等

答案: A.一级甲等

2. 2. “韵母”是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音构成，普通话一共有39个韵母，韵母表中共收录35个韵母，其作用是( )

A. A.和声母拼合，构成音节

B. B.区别语义

C. C. 使音节饱满响亮

D. D.由高元音i、u、ü来充当

答案: A.和声母拼合，构成音节# B.区别语义# C. 使音节饱满响亮

3. 3. 命题说话的要求有（ ）。

A. A.语言规范

B. B.吐字清晰

C. C.主题鲜明,条理清楚

D. D.表述流畅

答案: A.语言规范# B.吐字清晰# C.主题鲜明,条理清楚# D.表述流畅

4. 4. 声调可以分为( )。

A. A.调值。调值是声调的实际读法，也是音节高低、升降、曲直、长短的变化形式。普通话有四个基本调值，它们分别是高平调，调值55，高升调，调值35，降升调，调值214，全降调，调值51。

B. B.调类。调类是声调的种类，它是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。普通话有四个调类，它们分别是阴平、阳平、上声、去声。

C. C.调号。调号指用来标记普通话调类的符号。

D. D.隔音符号。

答案: A.调值。调值是声调的实际读法，也是音节高低、升降、曲直、长短的变化形式。普通话有四个基本调值，它们分别是高平调，调值55，高升调，调值35，降升调，调值214，全降调，调值51。# B.调类。调类是声调的种类，它是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。普通话有四个调类，它们分别是阴平、阳平、上声、去声。# C.调号。调号指用来标记普通话调类的符号。

5. 5. 音素，是语音中的最小单位，是从音色的角度分析出来的。音素分为哪两大类？（ ）

A. A.元音

B. B.辅音

C. C.声母

D. D.韵母

答案: A.元音# B.辅音

6. 6. 汉语拼音方案包括（ ）。

A. A.字母表，包括26个拉丁字母，使用中“V”字母只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

B. B.声母表，包括21个辅音声母，其中用双字母表示的声母3个。

C. C.韵母表，普通话有39个韵母，但韵母表里只收录35个韵母。

D. D.声调符号和隔音符号：声调符号采用四个反映普通话音节音高变化曲线的记音符号；隔音符号，用“’”来补充区别音节界限。

答案: A.字母表，包括26个拉丁字母，使用中“V”字母只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。# B.声母表，包括21个辅音声母，其中用双字母表示的声母3个。# C.韵母表，普通话有39个韵母，但韵母表里只收录35个韵母。# D.声调符号和隔音符号：声调符号采用四个反映普通话音节音高变化曲线的记音符号；隔音符号，用“’”来补充区别音节界限。

7. 7. 声母分类的依据有两种：（ ）。

A. A.按发音部位分为：双唇音；唇齿音；舌尖前音；舌尖中音；舌尖后音；舌面音；舌根音。

B. B.按发音方法分类， 气流的强弱：送气音、不送气音；声带震动与否：清音、浊音；形成阻碍和；克服阻碍的方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。

C. C.是书写笔顺

D. D.按逻辑顺序

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8. 8. zh 是舌尖后、不送气、清、塞擦音；ch 是舌尖后、送气、清、塞擦音。

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9. 9. b是 双唇、不送气、清、塞音；p是 双唇、送气、清、塞音。

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10. 10. 普通话水平测试（PSC:PUTONGHUA SHUIPING CESHI）是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试者掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试者的汉语标准语测试。应试者在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

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11. 11. 普通话测试成绩分为：一级：一级甲等，一级乙等；二级：二级 甲等，二级乙等；三级：三级甲等，三级乙等。

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12. 12. 韵母是音节中声母后面的部分。它是每个音节不能缺少的构成部分，韵母主要是由元音构成的。比如，“发达fada”中的“a”“电源dianyuan”中的“ian”韵母的内部构成分为韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”,i是韵头，a是韵腹，n是韵尾。普通话有39个韵母。

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13. 13. 声母 声母是音节开头的辅音。例如，“买卖maimai”,开头的“m”就是声母。“二 er”“爱 ai”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。普通话有21个辅音声母。

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14. 14. 测试内容分为五个部分： （1）.读单音节字词（100个音节，排除轻声，儿化音节），10分。 （2）读多音节词语（100个音节），20分。 （3）朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1~60号）中任选，30分。 （4）判断测试，10分。 （5）说话，30分。

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15. 15. 韵母是音节中声母后面的部分。它是每个音节不能缺少的构成部分，韵母主要是由元音构成的。比如，“发达fada”中的“a”“电源dianyuan”中的“ian”韵母的内部构成分为韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”,i是韵头，a是韵腹，n是韵尾。普通话有39个韵母。

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16. 16. 普通话语音有哪三个方面的性质（ ）。

A. A.规范性

B. B.普及性

C. C.物理性、生理性、社会性

D. D.社会性

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17. 17. 普通话的三个重要特点分别是：（ ）。

A. A.语音方面：“以北京语音为标准音”，是普通话语音标准的依据。

B. B.词汇方面：现代汉语是在古北方方言词汇的基础上发展和形成的。C.语法方面：以典范的白话文著作为语法规范，所谓“典范的白话文”是指可以供我们学习效仿的、标准的、经典的白话文著作。

C. D.有四个声调。

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18. 18. 在汉语里，一个音节写下来就是一个汉字。“我是藏族人”五个字写下来就是五个汉字。有极少数的情况例外，“格桑花儿”这四个字实际上是三个音节，“花儿”是一个音节，念“huar”。

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19. 19. 普通话上声是降升调，调值为214，当上声字单念或处于词句的末尾时，调值（ ）。

A. A．变化很大

B. B.变化不大

C. C.不变

D. D.变成51

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20. 1. 教师借助类比的方法，将陌生的事物和熟悉的事物进行比较，使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是（ ）。

A. A.

B. B.案例式

C. C.类比式

D. D.注重因果关系

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21. 2. 普通话每个音节都有自己的声调，可是在语流中有些音节因受前面音节的影响，失去原有声调，变成一种又轻又短的调子，这就是（ ）。

A. A.儿化

B. B.重音

C. C.变调

D. D.轻声

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22. 3. 教师口语的四大原则是：（ ）。

A. A.应坚持理论与实践相结合的原则

B. B.课内外相结合的原则

C. C.训练与点评相结合的原则

D. D.训练检测与现代化教育技术手段相结合的原则

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23. 4. 交际口语基本技巧有：（ ）。

A. A.选择恰当的句式和语气

B. B.运用合理的修辞技巧

C. C.使用恰当的敬语和谦词

D. D.以自我为中心

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24. 5. 教育口语的特征有（ ）。

A. A.教育性

B. B.针对性

C. C.情理性

D. D.启迪性

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25. 6. 命题说话训练的文体主要有三类：（ ）。

A. A.记叙文

B. B.说明文

C. C.议论文

D. D.小说

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26. 7. 命题说话训练的文体主要有三类：（ ）。

A. A.记叙文

B. B.说明文

C. C.议论文

D. D.小说

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27. 8. 讲授语是教师继导课环节之后，系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语的主体。

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28. 9. 一般来说，教师交际口语要合乎这样的规范-发音准确，用词恰当，条理清晰，表意明确，没有明显的语法错误，还要努力避免冗长啰唆，尽量做到简约规范，同时还要戒除污言秽语，不说口头禅。这体现了教师口语的（ ）？

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29. 10. 评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法，阐明自己观点，揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境，常常是有感而发，述其事，议其理，述中有议，议中有述，边议边述。它不一定像写评论文章那么严密，它可以随境临时变动。 评是目的，述是手段；述有选择，评有针对；评述一致。

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30. 11. 教师口语分为三类：课堂教学口语；教育口语；教师其他工作的交际口语。

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31. 12. 教师交际口语是指教师除教学口语、教育口语以外的，在其他交际活动中针对不同对象、不同话题所运用的工作用语。

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32. 13. 开拓延伸式的结束语，是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维， 使其在课内学知识，课外拓展、延伸的教学口语。

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