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安徽继续教育（重修）人力资源开发作业答案

（重修）人力资源开发

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. ( )成为现代人力资源管理的核心内容。

A. 工作分析

B. 人力资源开发

C. 招聘与配置

D. 薪酬与绩效管理

答案: 人力资源开发

2. 2. 下列不属于人力资源开发特点的是（ ）。

A. 特定的目的性

B. 主客体的双重性

C. 基础的准备性

D. 员工发展的目的性

答案: 员工发展的目的性

3. 3. （ ）是人力资源开发的基础和前提。

A. 工作分析

B. 招聘与配置

C. 人力资源规划

D. 劳动关系管理

答案: 人力资源规划

4. 4. 在影响培训的组织特征中，下列（ ）是经理在传统的工作环境中应该从事的工作。

A. 对战略性学习的激励、资源提供和承诺

B. 开发雇员潜能并鼓励持续学习

C. 为全公司树立学习的榜样，并表示出持续学习的愿望

D. 通过讲话、年度报告、面谈和其他公开手段来宣传公司对培训的承诺。

答案: 开发雇员潜能并鼓励持续学习

5. 5. （ ）是以满足公司内部某个职能部门的培训需求，是培训项目与经营部门的特定需要而不是与培训师的专业技能相一致。

A. 客户模式

B. 虚拟培训组织

C. 矩阵模式

D. 企业办学模式

答案: 客户模式

6. 6. 人力资源开发的主要内容包括（ ）。

A. 培训与开发

B. 组织开发

C. 职业开发

D. 终身学习

E. 普通教育

答案: 培训与开发# 组织开发# 职业开发

7. 7. 下列属于企业经营战略的有（ ）。

A. 成长战略

B. 差异化战略

C. 成本领先战略

D. 集中化战略

E. 紧缩投资战略

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8. 8. 现代人力资源管理者的四大增值角色有（ ）。

A. 战略顾问

B. 人事管理专家

C. 员工代言人

D. 变革推动者

E. 战略合作伙伴

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9. 9. 阿吉里斯在研究中指出，单环学习的目的在于提高组织中成员间沟通和反馈的透明度，提高公开沟通差错和失败的意愿，从而从反馈中学习，增加决策和政策制定的有效性。

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10. 10. 现代培训更多的是关注企业绩效的，更多的是以岗位胜任力为导向。

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11. 11. 培训指导过程模型的缺点是以评估为终点不合理，应该涵盖多方面。

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12. 12. 组织的招聘与培训是制定人力资源开发策略的基础和前提条件。

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13. 13. 虚拟培训组织认为，培训过程中学习过程非常重要，最有效的学习是在课堂上学习的。

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14. 1. 以下有关优选培训方法不正确的内容是（ ）。

A. 保证培训方法的选择要具备针对性

B. 保证培训方法与培训目标和课程目标的一致性

C. 保证培训方法与受众群体的特征相一致

D. 保证培训方法适宜于所有的培训领域

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15. 2. 为了保证培训取得预期的效果，就必须对培训进行( )监控和评估。

A. 重点

B. 针对性

C. 全程

D. 参与性

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16. 3. 在管理开发培训的基本原则中，管理开发首先必须是（ ）。

A. 自我开发

B. 与个体的特定需求相结合

C. 把握管理开发的优先次序

D. 经理人上级必须完全支持

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17. 4. 以掌握技能为目的的实践法的主要优点是（ ）。

A. 经济、实用、有效

B. 可以针对不同的培训目的

C. 适应性强

D. 培养员工间的良好人际关系

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18. 5. （ ）指根据工作要求安排新员工在不同的工作部门工作一段时间，通常为一到两年，以丰富新员工的工作经验。

A. 导师制

B. 工作调动

C. 工作轮换

D. 行动学习

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19. 6. （ ）是员工实现组织社会化的重要途径和方法。

A. 员工技能培训

B. 管理技能培训

C. 领导力开发培训

D. 新员工导向培训

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20. 7. 领导匹配理论的培训策略的理论依据是（ ）。

A. 布莱克和莫顿的管理方格图

B. 菲德勒的权变理论

C. 明茨伯格的管理人员角色模型

D. 阿吉里斯的双环学习理论

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21. 8. 下列不属于管理开发培训的基本原则是（ ）。

A. 应为在工作中应用知识和新技能提供实践的机会

B. 组织的氛围和文化

C. 自我学习

D. 企业发展的要求

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22. 9. （ ）指在一个模拟的工作环境中让受训人员扮演其中人物，承担其中角色的工作职责的一种培训方法。

A. 情景模拟法

B. 角色扮演法

C. 案例研究法

D. 行为示范法

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23. 10. 在培训中，要让学员了解的一个重要原则是尽量以（ ）状态控制自己。

A. 父母自我

B. 管理自我

C. 儿童自我

D. 成人自我

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24. 11. 下列适宜于解决问题能力培训的方法有：（ ）。

A. 案例研究

B. 商业游戏

C. 岗位轮换

D. 课题研究

E. 文件筐处理

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25. 12. 费德勒定义的情境因素包括（ ）。

A. 领导者与被领导者的关系

B. 企业文化的影响

C. 职位权力

D. 任务结构

E. 组织氛围

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26. 13. 发展中心运行特点是（ ）。

A. 采用与评价中心类似工具

B. 以胜任力发展为主要目标

C. 人本主义的操作范式

D. 评价精确度比较高

E. 基于特质论的操作范式

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27. 14. 企业各个方面的培训制度虽然内容有所不同，但是一般情况下应该包括制定制度的依据、培训的目的或宗旨、培训制度的实施办法、( )等。

A. 培训的方法与途径

B. 培训制度的核准与执行

C. 培训制度的解释

D. 培训制度的修订

E. 培训合同的条款

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28. 15. 下列属于小组活动方法的是（ ）。

A. 问与答

B. 社交媒体

C. 行为模仿

D. 头脑风暴法

E. 分组案例讨论

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29. 16. 通过相互作用分析培训后，要让学员尽量以父母的自我状态控制自己，并以父母的语调、姿态和行为对待别人。

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30. 17. 员工辅导技术是企业组织为员工提供的系统的、长期的援助与福利项目。通过专业人员对组织以及员工进行诊断和建议，提供专业指导、培训和咨询，帮助员工及其家庭成员解决心理和行为问题，提高绩效及改善组织气氛和管理。

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31. 18. 在职培训的优点是它比较省钱，受训者边干边学，不需要像教室或教学法计划要求的教学手段一样花较多的脱产培训设施。但这种方法不能促进学习，因为受训者边干边学习，不能迅速得到有关他们工作行为正确与否的反馈。

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32. 19. 教练技术属于脱产培训的一种常见的方法。

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33. 20. 员工的培训时间与培训项目日程安排发生冲突，而且受训者分散，此时新技术培训相对就具备优势。

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34. 21. 野外拓展训练较场地拓展而言，其借助了自然地域，使参与人员拥有了与以往不同的共同生活经历。

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35. 22. 领导者开发方法主要是通过自我意识培养。

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36. 23. 与人工智能相比较，虚拟现实培训对于学习的有效性更强一些。

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37. 24. 发展中心是指一种以评估被测人员管理素质为中心、以中高级层次人员为对象、标准化的一组评价活动。

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38. 25. 培训制度主要包括培训开发保证制度、考评制度和档案管理制度。

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39. 1. 你认为在培训效果转化中（ ）最重要。

A. 培训学员本人

B. 直接领导

C. 同事

D. 企业管理者

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40. 2. 菲利普斯的五级投资回报模型中，第三级评估是（ ）。

A. 反应和既定的活动

B. 学习

C. 在工作中的运用

D. 业务结果

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41. 3. （ ）是指培训成果与培训项目所强调的应该学习的能力之间相关联的程度。

A. 标准相关度

B. 区分度

C. 信度

D. 可行性

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42. 4. 职业经理人职业生涯管理的第一步是（ ）。

A. 可行性分析

B. 设置目标

C. 设计方案

D. 实施方案

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43. 5. 在培训效果评价的过程中，( )用来评价技术或运动技能以及行为方式的水平。

A. 技能成果

B. 绩效成果

C. 投资回报率

D. 情感成果

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44. 6. 培训成果转化的理论中，（ ）强调重点是培训环境与工作环境完全相同，适用条件是工作环境特点可预测并稳定。

A. 同因素理论

B. 激励推广理论

C. 认知转化理论

D. 异因素理论

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45. 7. 在组织开发中，（ ）不是开发的目标，而是手段。

A. 组织环境

B. 组织本身

C. 组织结构

D. 组织行为

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46. 8. （ ）是指在组织中建立融洽人际关系并作为群体的一员有效工作的能力。

A. 专业技能

B. 人文技能

C. 概念技能

D. 行政技能

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47. 9. 约翰·霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特征的人的职业性向属于（ ）。

A. 企业性向

B. 现实性向

C. 社会性向

D. 常规性向

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48. 10. 在培训效果评价的过程中，一般应用( )来评价受训者的认知程度。

A. 面试

B. 观察

C. 笔试

D. 实验

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49. 11. 企业允许、鼓励员工外出培训，外出培训的员工需做好的工作包括( )。

A. 员工自己提出申请

B. 签订员工培训合同

C. 工作日外出学习的要提供学习考勤单

D. 工作日外出学习的要提供成绩学习单

E. 提倡外出全脱产学习以尽快完成培训

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50. 12. 培训外包的原因有（ ）。

A. 节约成本

B. 集中精力研究经营战略

C. 提升培训的准确度

D. 确保学习的持续进行

E. 根据学习需求发现公司能力的欠缺之处

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51. 13. 在职业开发系统设计时，应该遵循的原则是（ ）。

A. 利益结合原则

B. 共同参与原则

C. 公平原则

D. 阶段性及时间性原则

E. 全面评价反馈原则

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52. 14. 人员开发方法主要有：（ ）。

A. 正规教育

B. 在职体验

C. 人际互助

D. 人员测评

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53. 15. 下列适用于情感成果相关内容的测量方法有（ ）。

A. 笔试法

B. 观察法

C. 态度调查法

D. 焦点小组法

E. 访谈法

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54. 16. 观察法可以测量认知成果。

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55. 17. 受训后员工的工作是按照让他们能使用新技能的方式来设计，这个工作的特点应能起到督促或提醒受训者应用在培训中获得的新知识技能和行为方式的作用。

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56. 18. 职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的活动。这说明职业具有群体性。

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57. 19. 组织学习研究方面的理论基础是指运作管理理论和系统动力学理论。

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58. 20. 进行“成本—效益”分析时，在确定成本上培训成本可分为直接成本和间接成本这两类。

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59. 1. 对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。

A. 斯金纳

B. 苛勒

C. 桑代克

D. 巴甫洛夫

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60. 2. （ ）就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。

A. 学习策略

B. 学习方法

C. 学习风格

D. 学习环境

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61. 3. 根据期望理论，不同的行为选择要根据他们的行为预期、（ ）和效价来进行评估。

A. 期望

B. 实现手段

C. 行为目标

D. 强化

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62. 4. （ ）是教育心理学的一个术语，意指学习成绩的提高会在其他场合通过行为表现出来。

A. 迁移

B. 学习效果

C. 提高

D. 开发

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63. 5. （ ）的最大特点就是“在参与中学习”，强调“先行后知”。

A. 户外拓展训练

B. 行动学习

C. 沙盘模拟

D. 教练

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64. 6. 根据期望理论，不同的行为选择要根据他们的行为预期、（ ）和效价来进行评估。

A. 期望

B. 实现手段

C. 行为目标

D. 强化

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65. 7. 当在环境中增加某种刺激,有机体反应概率增加，这种刺激就是（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 消退

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66. 8. 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 消退

D. 惩罚

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67. 9. （ ）是学习准备的一个决定因素。其越高越能使得学员坚持学习下去。

A. 自我效能

B. 学习环境

C. 学习目标

D. 学习方法

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68. 10. 下列不属于意义学习的条件的一项是( )。

A. 材料本身必须具有逻辑意义

B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D. 学习材料要高于学习者的能力范围

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69. 11. 期望理论认为一个人的行为基于三个因素：（ ）。

A. 期望

B. 努力程度

C. 效价

D. 实现手段

E. 外部激励

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70. 12. 期望理论认为一个人的行为基于三个因素：（ ）。

A. 期望

B. 努力程度

C. 实现手段

D. 效价

E. 内部动机

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71. 13. 自我效能提高的方法有（ ）。

A. 口头规劝

B. 逻辑证明

C. 示范

D. 业绩回顾

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72. 14. 场地拓展训练可以使团队在( )方面得到收益和改善。

A. 变革与学习

B. 团结合作

C. 心态和士气

D. 共同愿景

E. 沟通与默契

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73. 15. 诺伊认为,学习的成果主要有（ ）这几种类型。

A. 言语信息

B. 智力技能

C. 运动技能

D. 态度

E. 认知策略

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74. 16. 学习环境是一种场所、是学习资源和人际关系的组合、是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。

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75. 17. 学院模式是要求培训者既向培训部门经理又向特定职能部门经理汇报工作的一种模式。

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76. 18. 孟母三迁，可以看成强化理论在现实中的具体体现。

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77. 19. 柯布提出体验式学习圈理论，研究了四种经验型学习类型。

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78. 20. 行为学习理论是指教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

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79. 1. 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 消退

D. 惩罚

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80. 2. 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是 （ ）。

A. 蜜蜂采蜜

B. 猴子练攀爬

C. 病症导致的行为改变

D. 儿童模仿别人的行为

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81. 3. 下列不属于培训需求分析意义的是（ ）。

A. 获得组织绩效提升的途径

B. 了解员工个人需求，赢得组织成员的支持

C. 确定培训的成本与价值

D. 建立信息库资料，为培训后效果评估做准备

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82. 4. 下列不属于组织层面的培训需求分析的是（ ）。

A. 组织所处的环境

B. 组织特征

C. 组织氛围

D. 组织成长

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83. 5. 根据（ ）来确定培训师的层次。

A. 培训目的

B. 培训对象

C. 培训经费

D. 培训需求

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84. 6. 下列不属于大卫·库伯体验式学习模型类型的是（ ）。

A. 户外拓展训练

B. 行动学习

C. 教练

D. 成人学习

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85. 7. 当在环境中增加某种刺激,有机体反应概率增加，这种刺激就是（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 消退

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86. 8. 认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点？ （ ）

A. 社会学习理论

B. 认知主义学习理论

C. 建构主义学习理论

D. 人本主义学习理论

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87. 9. 根据期望理论，不同的行为选择要根据他们的行为预期、（ ）和效价来进行评估。

A. 期望

B. 实现手段

C. 行为目标

D. 强化

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88. 10. 培训目标的三要素是绩效、( )和条件。

A. 标准

B. 环境

C. 方法

D. 策略

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89. 11. 新兴的培训需求分析方法有（ ）。

A. 专项测评法

B. 头脑风暴法

C. 基于胜任力的培训需求分析法

D. 缺口分析

E. 任务和技能分析

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90. 12. 培训需求评估一般包括：（ ）。

A. 组织分析

B. 任务分析

C. 人员分析

D. 战略分析

E. 人力资源规划

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91. 13. 在企业培训实践中，应该运用成人学习理论，遵循的原则包括（ ）。

A. 激发学习兴趣和动机，发动全员参与

B. 培养积极的团队精神

C. 注意个体差异，因材施教

D. 强化原则

E. 实践原则

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92. 14. 培训预算的方法有（ ）。

A. 参考同行业数据

B. 比例预算法

C. 零基预算法

D. 按照习惯做法

E. 最大预算法

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93. 15. （ ）的培训需求的分析时一个有机的系统，缺少任何一个层面都不能进行有效地分析。

A. 绩效层面

B. 组织层面

C. 人员层面

D. 文化层面

E. 工作层面

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94. 16. 培训需求评估是培训活动过程的首要环节，要回答为什么要培训以及培训要达到什么效果的问题。

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95. 17. 行为学习理论是指教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

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96. 18. 培训需求分析实施过程中，最为关键的是制定要完美的计划，前期准备工作是否完备并不是最主要的。

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97. 19. 某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。

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98. 20. 认知策略是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。

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99. 21. 赛代克提出试误学习理论，个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强。

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100. 22. 在分析培训需求、选择培训对象时，无需考虑员工的个人发展愿望，只要培训是有利于组织发展的就可以进行培训。

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101. 23. 诺尔斯的成人学习理论认为成人需要知道为什么学习，成人有进行自我指导的需求，成人可以为学习带来更多与工作有关的经验。

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102. 24. "给你一台电脑、一张桌子和一把椅子，你能够向Excel的空白表中输入信息"，这是比较规范的培训目标。

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103. 25. 在培训需求组织分析中，要考虑到外在环境给我们带来的限制。

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