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安徽继续教育教育统计学作业答案

教育统计学

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 关于教育统计学，说法正确的是：

A. 属于应用统计学

B. 属于数理统计学

C. 其任务不包含收集数据，只包含分析数据

D. 只关注教育现象背后的规律，不关注教育现象

答案: 属于应用统计学

2. 2. 教育统计学的内容不包括：

A. 描述统计

B. 推断统计

C. 实验设计

D. 阅读教育文献

答案: 阅读教育文献

3. 1. 学校运动会的赛跑名次是等级数据。

答案: 正确

4. 2. 正态分布的图形中间低，两头高

答案: 错误

5. 3. 以cm为单位的身高数据是一种比率数据。

答案: 正确

6. 4. 中位数是50分位数。

答案: 正确

7. 5. 频数分布表的分组数目一般在20~30组

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8. 6. 统计表的正常结构不包含标题。

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9. 7. 算术平均数不是唯一的。

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10. 8. 算术平均数简明易懂。

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11. 9. 大象和老鼠体重的离散程度比较需要用差异系数CV进行。

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12. 10. 2,4,6,8,10的平均数是6

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13. 11. 称名数据反映的信息水平最高。

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14. 12. 在列连续变量的频数分布表时会涉及求全距。

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15. 13. 直条图是用直条的面积反映统计对象。

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16. 14. 1表示男生，0表示女生，这类数据是连续数据

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17. 15. 统计图的结构不包括标目。

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18. 16. 圆形图最适合反应事物的变化趋势。

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19. 17. 2,4,6,8,12的平均数是6

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20. 18. 中位数简明易懂。

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21. 19. 全距是一种集中量。

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22. 20. 算术平均数严密确定。

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23. 1. 为了揭示小学二年级识字教学法是否有显著差异，根据学生的智力水平，努力程度、识字量多少、家庭辅导力量相似的原则，将学生配成10对，然后将每对学生随机分入实验组与对照组。实验组采用分散识字法，对照组采用集中识字法。实验结束后统一测验。若欲问两种教学法是否有显著差异。则正确的零假设应该是：

A. 集中识字法效果差于分散识字法

B. 集中识字法效果等于分散识字法

C. 集中识字法效果优于分散识字法

D. 无法判断

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24. 2. 某市初中计算机统考成绩平均分为66.7分，标准差为12.8。其中某所学校参加此次考试的48名学生平均分为71.9分，若欲问此次考试该校计算机平均分是否仍显著高于全市的平均分。则正确的零假设应该是：

A. 该校此次计算机考试平均分等于66.7

B. 该校此次计算机考试平均分不等于66.7

C. 该校此次计算机考试平均分高于66.7

D. 该校此次计算机考试平均分不高于66.7

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25. 3. 某市初中计算机统考成绩平均分为66.7分，标准差为12.8。其中某所学校参加此次考试的48名学生平均分为71.9分，若欲问此次考试该校计算机平均分是否仍显著高于全市的平均分。则完成统计检验时所参照的临界值应为：

A. 1.96

B. 2.58

C. 1.64

D. 2.33

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26. 4. 某市初二学生英语统考，已知考试成绩呈正态分布，根据以往经验，这一考试的总平均分为78.2，标准差为11.8.今年统考后随机抽取了25分英语试卷，计算得样本平均分为81.4，若欲问该市今年初二学生英语统考成绩是否与往年一样，请问零假设是：

A. 该市今年初二英语统考成绩平均分为78.2

B. 该市今年初二英语统考成绩平均分不为78.2

C. 该市今年初二英语统考成绩平均不分为81.4

D. 该市今年初二英语统考成绩平均分不为81.4

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27. 5. 某校规定教师给学生成绩评定，其优秀、良好、中等以及差的比率为1:4:4:1。张老师对某班55名学生的成绩评定如下：优秀8人，良好27人，中等17人，差3人。欲问张老师给学生的成绩评定是否符合学校规定？且经过正确严谨的假设检验，得>0.05。请问所下的统计判断应该是：

A. 保留零假设

B. 拒绝零假设

C. 保留备择假设

D. 拒绝备择假设

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28. 6. 某市初中计算机统考成绩平均分为66.7分，标准差为12.8。其中某所学校参加此次考试的48名学生平均分为71.9分，若欲问此次考试该校计算机平均分是否仍显著高于全市的平均分。且经过正确严谨的假设检验，得P<0.01。请问所下的统计判断应该是：

A. 保留零假设

B. 拒绝零假设

C. 保留备择假设

D. 拒绝备择假设

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29. 7. 独立样本方差分析将变异源分解为：

A. 组间、组内、误差

B. 组间、组内

C. 组间、区组、误差

D. 组间、被试、误差

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30. 8. 某县小学五年级数学统考平均成绩为72.8分，该县某校18名五年级学生此处统考平均成绩为69.1，标准差为11.6，若欲问问该校此次统考成绩与全县成绩是否有显著差异？则假设检验时应利用何抽样分布完成检验。

A. t分布

B. 正态分布

C. 二项分布

D. 都可以

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31. 9. 某小学个人卫生得分的平均分为52.8分，其中某班40名学生的平均得分50.1，标准差为7.8，若欲问该班学生个人卫生得分是否低于全校平均水平？经严格正确的假设检验，得p<0.01。请问所下的统计判断应该是：

A. 保留零假设

B. 拒绝零假设

C. 保留备择假设

D. 拒绝备择假设

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32. 10. 某县小学五年级数学统考平均成绩为72.8分，该县某校18名五年级学生此处统考平均成绩为69.1，标准差为11.6，若欲问问该校此次统考成绩与全县成绩是否有显著差异？则正确的零假设应该是：

A. 该校此次统考成绩平均分小于66.7

B. 该校此次统考成绩平均分等于66.7

C. 该校此次统考成绩平均分高于66.7

D. 无法判断

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33. 11. 某市初二学生英语统考，已知考试成绩呈正态分布，根据以往经验，这一考试的总平均分为78.2，标准差为11.8.今年统考后随机抽取了25分英语试卷，计算得样本平均分为81.4，若欲问该市今年初二学生英语统考成绩是否与往年一样，且经过正确严谨的假设检验，得P>0.05。请问所下结论应该是：

A. 与往年一样

B. 比往年高

C. 比往年低

D. 无法判断

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34. 12. 某县小学五年级数学统考平均成绩为72.8分，该县某校18名五年级学生此处统考平均成绩为69.1，标准差为11.6，若欲问问该校此次统考成绩与全县成绩是否有显著差异？且经过正确严谨的假设检验，得P>0.05。请问所下结论应该是：

A. 该校此次统考成绩显著低于全县成绩

B. 该校此次统考成绩与全县成绩无显著差异

C. 该校此次统考成绩显著高于全县成绩

D. 无法下结论

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35. 13. 某县小学五年级数学统考平均成绩为72.8分，该县某校18名五年级学生此处统考平均成绩为69.1，标准差为11.6，若欲问问该校此次统考成绩与全县成绩是否有显著差异？则正确的检验形式应该是：

A. 左侧

B. 右侧

C. 双侧

D. 都可以

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36. 14. 某校规定教师给学生成绩评定，其优秀、良好、中等以及差的比率为1:4:4:1。张老师对某班55名学生的成绩评定如下：优秀8人，良好27人，中等17人，差3人。欲问张老师给学生的成绩评定是否符合学校规定？则假设检验时应利用何抽样分布完成检验。

A. t分布

B. 正态分布

C. 卡方分布

D. 都可以

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37. 15. 某市初二学生英语统考，已知考试成绩呈正态分布，根据以往经验，这一考试的总平均分为78.2，标准差为11.8.今年统考后随机抽取了25分英语试卷，计算得样本平均分为81.4，若欲问该市今年初二学生英语统考成绩是否与往年一样，且经过正确严谨的假设检验，得P>0.05。请问统计决断应该是：

A. 保留零假设

B. 拒绝零假设

C. 保留备择假设

D. 拒绝备择假设

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38. 16. 某市初二学生英语统考，已知考试成绩呈正态分布，根据以往经验，这一考试的总平均分为78.2，标准差为11.8.今年统考后随机抽取了25分英语试卷，计算得样本平均分为81.4，若欲问该市今年初二学生英语统考成绩是否与往年一样，请问按抽样分布的公式计算所得的统计量的值为：

A. 1.36

B. 2.36

C. 1.96

D. 1.64

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39. 17. 不属于方差分析条件的是：

A. 各样本是随机独立的样本

B. 各样本来自正态总体

C. 各样本方差相等

D. 组间方差和组内方差相等

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40. 18. 某研究者选择6名被试，考察文章的不同生词密度对学生阅读理解的影响。每名被试阅读4篇生词密度不同的文章，并测量他们对各篇文章的阅读理解成绩。欲问被试对四种生词密度文章的阅读理解成绩是否存在显著差异？这一任务的统计方法属于：

A. 独立样本方差分析

B. 主试设计方差分析

C. 被试内设计方差分析

D. 无法区分

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41. 19. 某县小学五年级数学统考平均成绩为72.8分，该县某校18名五年级学生此处统考平均成绩为69.1，标准差为11.6，若欲问问该校此次统考成绩与全县成绩是否有显著差异？请问根据抽样分布计算得到的统计值为：

A. -3.315

B. -2.315

C. -1.315

D. -0.315

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42. 20. 为了揭示小学二年级识字教学法是否有显著差异，根据学生的智力水平，努力程度、识字量多少、家庭辅导力量相似的原则，将学生配成10对，然后将每对学生随机分入实验组与对照组。实验组采用分散识字法，对照组采用集中识字法。实验结束后统一测验。若欲问两种教学法是否有显著差异。且经严格的统计检验，p<0.01,请问所下的统计判断应该是：

A. 保留零假设

B. 拒绝零假设

C. 保留备择假设

D. 拒绝备择假设

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43. 21. 为了揭示小学二年级识字教学法是否有显著差异，根据学生的智力水平，努力程度、识字量多少、家庭辅导力量相似的原则，将学生配成10对，然后将每对学生随机分入实验组与对照组。实验组采用分散识字法，对照组采用集中识字法。实验结束后统一测验。若欲问两种教学法是否有显著差异。且经严格的统计检验，p<0.01,且经过正确严谨的假设检验，得P<0.01。请问所下结论应该是：

A. 两种识字法的效果不存在显著差异

B. 两种识字法的效果存在显著差异

C. 分散识字法差于集中识字法

D. 无法确定

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44. 22. 某小学个人卫生得分的平均分为52.8分，其中某班40名学生的平均得分50.1，标准差为7.8，若欲问该班学生个人卫生得分是否低于全校平均水平？经严格正确的假设检验，得p<0.01。请问所下结论应该是：

A. 该班学生个人卫生得分显著低于全校平均水平

B. 该班学生个人卫生得分显与全校平均水平无显著差异

C. 该班学生个人卫生得分显著高于全校平均水平

D. 无法下结论

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45. 23. 当方差分析结果为各组平均数无显著差异时，应进行平均数的逐对比较

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46. 24. 两个总体相互独立时，它们样本平均数之差的抽样分布满足t分布是有条件的。

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47. 25. 两个样本内个体之间存在着一一对应的关系，这两个样本称为相关样本。

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48. 26. 对相关样本而言，当两个总体都满足正态分布时，两个总体的差数也将满足正态分布。

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49. 27. 在方差分析中，处理数和水平数是一个概念。

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50. 28. 当一项假设检验涉及多个样本平均数的差异显著性检验时，用t检验将不合适或很繁琐。

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51. 1. 72,79,75,62,90,65,64,89,87,81,83,69,67,70,85,80的四分位距是8

A. 7

B. 8

C. 9

D. 10

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52. 2. 某校高一男生立定跳远平均数为1.95米，标准差为0.17米它的差异系数CV是：

A. 8.72%

B. 7.72%

C. 3.22%

D. 2.22%

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53. 3. 在一次掷色子过程中，掷出1点或者2点的概率为多少？

A. 1/2

B. 1/3

C. 1/4

D. 1/6

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54. 4. 某班男生20人，女生15人，从中随机抽取1名学生。那么如果现在将女生被抽到的事件定义为事件A。问随机事件A发生的概率为多少？

A. 1/20

B. 1/15

C. 1/35##1/45

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55. 5. 41,39,37,35,38的标准差是：

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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56. 6. 某中学14岁全体女生身高历年来标准差为6.25，现从该校抽取27名10岁女生，测得平均身高为134.2cm，请问该校10岁女生平均身高95%的置信区间是：

A. 131.84,136.65

B. 131.10,137.30

C. 121.84,126.65

D. 121.10,127.30

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57. 7. 41,39,37,35,38的方差是：

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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58. 8. 下面哪个条件不是二项试验的要求：

A. 成功和失败的概率相等

B. 一次试验只有两种结果

C. 各次试验相互独立

D. 成功的概率在不同试验中恒定

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59. 9. 下面不属于衡量点估计优劣的指标是：

A. 无偏性

B. 有效性

C. 一致性

D. 独特性

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60. 10. 参数是总体上的各种数字特征。

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61. 11. 抽样分布是某一种统计量的概率分布

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62. 12. 当p

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63. 13. 概率的加法要求两个事件互为独立事件。

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64. 14. 标准正态分布的对称轴是Y轴

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65. 15. 容量为n的平均数在抽样分布上的标准差，等于总体标准差除以n的平方根。

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66. 16. 概率的乘法要求两个事件互不相容。

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67. 17. t分布存在自由度的问题。

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68. 18. t分布是对称的分布。

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69. 19. 标准差的概率分布称为标准差的抽样分布。

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70. 20. t分布曲线是唯一的。

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71. 21. 标准差反应灵敏

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72. 22. n≤30的样本称为小样本

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73. 23. 根据样本统计量抽样分布的规律，按照一定的概率要求，由样本统计量的值估计总体参数可能落入的范围称为区间估计。

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74. 24. 标准正态分布的曲线是唯一的。

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75. 25. 从正态总体中，随机抽取的容量为n的一切可能样本,则样本平均数的抽样分布也呈正态分布。

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76. 26. 后验概率的计算需要每一基本事件出现的可能性相等。

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77. 27. 将总体内的所有个体按一定顺序编号，然后按固定的间隔取样，称为简单随机抽样。

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78. 28. 从总体中随机抽出容量为n的一切可能样本的平均数之平均数等于总体的平均数。

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79. 29. 样本上的数字特征称为统计量

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80. 30. n>30的样本称为大样本

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81. 31. 方差严密确定

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82. 32. 当pq相等时，二项分布的图形对称。

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83. 33. 某种统计量在抽样分布上的标准差称为该种统计量的标准误。

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84. 34. 当p>q时，二项分布的图形为正偏态

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