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中国大学MOOC中学心理学作业答案

中学心理学

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 短时记忆的容量一般为（ ）单位。

A. 5±2

B. 9±2

C. 7±2

D. 不确定

答案: 7±2

2. 2. 对于遗忘问题做出开创性研究的是德国心理学家（ ）。

A. 艾宾浩斯

B. 埃森克

C. 耶克斯多德森

D. 图尔文

答案: 艾宾浩斯

3. 3. 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 正迁移

D. 负迁移

答案: 倒摄抑制

4. 4. 记忆过程包括以下几个基本环节

A. 再认和回忆

B. 保持和遗忘

C. 识记、保持和遗忘

D. 识记、保持、再认或回忆

答案: 识记、保持、再认或回忆

5. 5. 在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 （她）的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是

A. 重现

B. 保持

C. 回忆

D. 再认

答案: 再认

6. 6. 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫( )。

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 超限抑制

D. 侧抑制

答案: 前摄抑制

7. 7. 小张阅读《西游记》是,根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象,这是( )。

A. 创造想象

B. 再造想象

C. 无意想象

D. 幻想

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8. 8. 如图1所示,这个图形虽不是封闭的,但我们知觉它时,通常不会把它知觉成四条分割的线段,而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性?( )

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

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9. 9. 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应( )

A. 首因效应

B. 晕轮效应

C. 刻板效应

D. 投射效应

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10. 10. 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是( )

A. 理解性

B. 选择性

C. 恒常性

D. 整体性

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11. 11. 王老师播放一支乐曲后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象,学生的这种心理活动属于()。

A. 对比

B. 联觉

C. 补偿

D. 错觉

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12. 12. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象是( )。

A. 适应

B. 对比

C. 联觉

D. 综合

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13. 13. 儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是( )。

A. 注意

B. 感知觉

C. 思维

D. 记忆

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14. 14. 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画用彩笔标出来,这是利用( )。

A. 知觉整体性

B. 知觉选择性

C. 知觉理解性

D. 知觉恒常性

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15. 15. 人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为()。

A. 投射效应

B. 晕轮效应

C. 首因效应

D. 刻板印象

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16. 16. 橙色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于()

A. 联觉

B. 感觉对比

C. 感觉适应

D. 感觉后像

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17. 17. 由三个扇形和三条折线组成的图形,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是( )

A. 整体性

B. 选择性

C. 稳定性

D. 恒常性

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18. 18. 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而人,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。

A. 无意识记

B. 有意识记

C. 无意注意

D. 有意注意

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19. 19. 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引,不能专心听讲,这属于( )

A. 注意分配

B. 注意分散

C. 注意广度

D. 注意转移

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20. 20. 杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质?( )

A. 注意分配

B. 注意稳定性

C. 注意广度

D. 注意转移

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21. 21. 课堂上,同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于( )

A. 无意注意

B. 无意后注意

C. 有意注意

D. 有意后注意

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22. 22. 下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )

A. 对教学重点在语音、语调上予以强调

B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评

C. 讲课前公布学生成绩

D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

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23. 23. 小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?( )

A. 注意广度

B. 注意分配

C. 注意稳定

D. 注意转移

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24. 24. 学生课前预习,带着不懂的问题上课,以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于( )

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 无意后注意

D. 有意后注意

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25. 25. 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学角度,这是( )。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 随意注意

D. 有意后注意

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26. 26. 当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面,一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面,这种注意反复变化的现象属于( )

A. 注意分散

B. 注意起伏

C. 注意分配

D. 注意转移

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27. 27. 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引,不能专心听讲。这属于( ) 。

A. 注意分配

B. 注意广度

C. 注意分散

D. 注意转移

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28. 28. 经验丰富的李老师一边讲课一边兼顾全班同学的活动,谁认真听讲,谁玩手机、谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质( )

A. 维品质

B. 意品质

C. 志品质

D. 性品质

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29. 29. 对于遗忘的原因，处了由于疾病或外伤损坏了大脑皮层的有关区域外，目前心理学界主要认同的观点有（ ）。

A. 消痕说

B. 干扰说

C. 同化说

D. 压抑说

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30. 30. 艾宾浩斯遗忘曲线表明

A. 采取多样化的复习方法

B. 遗忘是逐渐产生的

C. 应及时复习

D. 遗忘是先快后慢的

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31. 31. 引起遗忘的原因可能是

A. 记忆痕迹衰退

B. 其他刺激干扰

C. 对不愉快经验的自我压抑

D. 没有良好的提取线索

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32. 32. 按照记忆储存时间长短,记忆可分为( )

A. 感觉记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 内隐记忆

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33. 33. 记忆对人类有非常重要的意义，是一个复杂的心理活动过程。

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34. 34. 许多心理学实验表明，记忆目的任务越明确、具体，记忆的效果就越好。

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35. 35. 根据遗忘的规律，在初次学习后短时间内遗忘的速度最慢，遗忘的数量也最小。

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36. 1. 操作技能的特点不包括哪一个（ ）

A. 精确性

B. 客观性

C. 观念性

D. 适应性

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37. 2. 书法作画属于（ ）

A. 徒手型操作技能

B. 机械型操作技能

C. 心智技能

D. 认知技能

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38. 3. 当练习程度达到（ ）时，对于操作技能的形成最有效。

A. 99％

B. 100％

C. 120％

D. 150％

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39. 4. 在动作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（ ）

A. 操作的定向

B. 操作的模仿

C. 操作的整合

D. 操作的熟练

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40. 5. 在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促使其产生( )

A. 成就动机

B. 认知内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 附属内驱力

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41. 6. 小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )

A. 认知内驱力

B. 附属内驱力

C. 生理内驱力

D. 自我提高内驱力

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42. 7. 小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于( )。

A. 稳定、外在、不可控归因

B. 稳定、外在、可控归因

C. 不稳定、外在、不可控归因

D. 不稳定、外在、可控归因

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43. 8. 小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于( )

A. 学习焦虑

B. 习得性无助

C. 自我估价降低

D. 认知功能障碍

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44. 9. 小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( )

A. 稳定、外在、可控归因

B. 不稳定、外在、不可控归因

C. 不稳定、外在、可控归因

D. 稳定、外在、不可控归因

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45. 10. 在下列各种学习动机中,属于内在动机的是( )

A. 班级排名

B. 老师表扬

C. 家长鼓励

D. 学习兴趣

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46. 11. 在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是( )

A. 运气好坏

B. 能力高低

C. 任务难度

D. 努力程度

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47. 12. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论,晓斌的归因属于( )

A. 稳定的内部归因

B. 稳定的外部归因

C. 可控的内部归因

D. 可控的外部归因

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48. 13. 根据耶克斯-多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利?( )

A. 中等偏下水平

B. 中等水平

C. 中等偏上水平

D. 高水平

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49. 14. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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50. 15. 最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )

A. 外在远景动机

B. 内在远景动机

C. 外在近景动机

D. 内在近景动机

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51. 16. 心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。

A. 波浪线

B. 斜线

C. U型曲线

D. 倒U型曲线

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52. 17. 在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。

A. 内部的,不稳定的,可控的因素

B. 内部的,不稳定的,不可控的

C. 内部的,稳定的,可控的

D. 内部的,稳定的,不可控的

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53. 18. 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习,这里所教的学习策略是 ( )

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 元认知策略

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54. 19. 丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于( )。

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 元认知策略

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55. 20. 林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于( )

A. 复述策略

B. 调节策略

C. 监控策略

D. 计划策略

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56. 21. 小丽在学习时为了记住数字年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )。

A. 述策略

B. 加工策略

C. 织策略

D. 划策略

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57. 22. 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )

A. 复述策略

B. 精细加工策略

C. 组织策略

D. 元认知策略

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58. 23. 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是( )。

A. 精细加工策略

B. 资源管理策略

C. 组织策略

D. 复述策略

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59. 24. 为方便学生理解记忆,教师将某单词编成英语故事,这是运用了( )

A. 复述策略

B. 组织策略

C. 精加工策略

D. 元认知策略

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60. 25. 一位初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后,将这种方法运用到生物学习中去,这是一种( )

A. 负迁移

B. 一般迁移

C. 特殊迁移

D. 逆向迁移

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61. 26. 李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )。

A. 负向迁移

B. 垂直迁移

C. 顺向迁移

D. 逆向迁移

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62. 27. 学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球,这种现象为( )

A. 顺向正迁移

B. 逆向正迁移

C. 顺向负迁移

D. 逆向负迁移

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63. 28. 学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( )

A. 零迁移

B. 逆向迁移

C. 负迁移

D. 正迁移

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64. 29. 技能是随机的、任意的动作组合。

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65. 30. 任何技能的练习都存在高原现象。

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66. 31. 操作技能的活动方式达到了自动化，是说技能完全不受人的意识的控制。

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67. 32. 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )

A. 远景的间接性学习动机

B. 远景的直接性学习动机

C. 近景的直接性学习动机

D. 近景的间接性学习动机

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68. 33. 小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )

A. 理需要

B. 全需要

C. 属和爱的需要

D. 我实现的需要

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69. 34. 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者和害怕失败者相比,更倾向于选择( )。A.比较难的任务

A. 非常难的任务

B. 非常容易的任务

C. 难度适中的任务

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70. 35. 初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )

A. 认知内驱力

B. 附属内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 成就内驱力

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71. 36. 芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是(D )

A. 精加工策略

B. 认知策略

C. 元认知策略

D. 资源管理策略

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72. 37. 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于( )

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 顺应迁移

D. 重组迁移

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