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中国大学MOOC大学生心理健康教育（2023级）作业答案

大学生心理健康教育（2023级）

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 自负心理和：

A. 孤独心理

B. 嫉妒心理

C. 猜疑心理

D. 平等心理

答案: 孤独心理# 嫉妒心理# 猜疑心理

2. 2. 人际关系冲突的平息包括：

A. 接受不一致或冲突的不可避免性；

B. 避免关于冲突的错误观点；

C. 学会“争吵”，坦诚沟通化解冲突；

D. 关系如确已破裂无法修复，学习接受失败，但要吸取教训。

答案: 接受不一致或冲突的不可避免性；# 避免关于冲突的错误观点；# 学会“争吵”，坦诚沟通化解冲突；# 关系如确已破裂无法修复，学习接受失败，但要吸取教训。

3. 3. 人的交往需要的行为动机是为了满足下列哪些需要：

A. 确立社会地位；

B. 确立自我价值；

C. 确立安全感；

D. 确立人脉网络

答案: 确立自我价值；# 确立安全感；

4. 4. 作为一种人际吸引因素之一的临近性，它要发挥作用需要有如下两个条件：

A. 交往稀少；

B. 交往频繁；

C. 产生积极的交往体验；

D. 产生消极的交往体验。

答案: 交往频繁；# 产生积极的交往体验；

5. 5. 证明外貌与交往有密切关系的实验包括：

A. 苏德诺的研究（1967）：外貌对DOA的影响;

B. 扎琼克的多看效应实验（1969）;

C. 埃弗兰的实验（1974）：体貌影响有罪判断;

D. 卡利克的实验（1979）：整容后更被人喜欢。

答案: 苏德诺的研究（1967）：外貌对DOA的影响;# 埃弗兰的实验（1974）：体貌影响有罪判断;# 卡利克的实验（1979）：整容后更被人喜欢。

6. 6. 下列表述中正确的是：

A. 在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；

B. 在对陌生人的认知中，近因效应比较明显；

C. 对熟识的人的认知中，首因效应更起显著作用

D. 首因效应又叫新颖印象，近因效应又叫第一印象。

答案: 在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；

7. 7. 有效的沟通技巧不包括：

A. 聆听的技巧；

B. 冲突技巧；

C. 谈话的技巧；

D. 非言语交往技巧。

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. 8. “千里送鹅毛”的故事是关于人际交往功利原则中的：

A. 增值交换规律；

B. 减值交换规律；

C. 自我价值保护规律；

D. 情境控制规律。

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9. 9. 下列表述中错误的是：

A. “一俊遮千丑”、“一好百好”讲的是光环效应；

B. 光环效应会让我们对人的认识出现偏差；

C. “以小人之心，度君子之腹”讲的是投射效应；

D. 刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。

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10. 10. 关于人际吸引因素：熟悉性，下列哪个说法错误？

A. 熟悉能增加喜欢的程度；

B. 次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；

C. 对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；

D. 对反面的东西再熟悉也不会喜欢。

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11. 11. 在人际关系发展的阶段中，较少有人能发展到第几阶段？

A. 定向阶段;

B. 情感探索阶段;

C. 感情交流阶段;

D. 稳定交往阶段。

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12. 12. 心理学家阿龙森的“犯错误效应”实验，证明了下列四种情形的人，哪一种情形下最受人欢迎？

A. 才能出众而犯了错误的人；

B. 才能出众而未犯错误的人；

C. 才能平庸而犯了错误的人；

D. 才能平庸而未犯错误的人。

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13. 13. 要调适大学生的嫉妒心理，不包括下面哪一项：

A. 多找一些发展的支点;

B. 宽容人性的光辉面与阴暗面;

C. 不要显露而是暗暗记恨对方；

D. 容许自己在某些方面可以比别人弱。

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14. 14. 下列关于良好人际关系的说法中，哪个是错误的：

A. 双方之间不能有冲突和不一致意见；

B. 人格平等是良好人际关系的最重要前提；

C. 是接纳的、坦白的、信赖的关系；

D. 是没有害怕与恐惧的深度关系。

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15. 1. 大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（ ）

A. 认知

B. 情绪

C. 行为

D. 信念

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16. 2. 可用于危机干预的有（ ）

A. 认知治疗

B. 行为治疗

C. 患者中心疗法

D. 表达支持治疗

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17. 3. 三阶段分别是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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18. 4. 心理危机干预的原则：（ ）

A. 迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施

B. 必须有其家人或朋友参加危机干预

C. 鼓励自信，不要让当事者产生依赖心

D. 把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理

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19. 5. 属于急性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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20. 6. 不属于大学生生命教育特点的是（ ）

A. 主体性

B. 道德性

C. 体验性

D. 客体性

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21. 7. 挫折-攻击理论是（ ）提出的

A. 勒温

B. 沙利文

C. 罗杰斯

D. 多拉德

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22. 8. 心理危机分为（ ）个阶段

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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23. 9. 某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（ ）

A. 反应性精神病

B. 情感性精神障碍

C. 精神分裂症

D. 人格障碍

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24. 10. 根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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25. 11. 最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（ ）

A. 环境适应

B. 自我评价

C. 人际关系状况

D. 情绪健康

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26. 12. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（ ）

A. 焦虑症

B. 疑病症

C. 恐怖症

D. 抑郁症

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27. 13. 属于慢性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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28. 14. 下列说法错误的是（ ）

A. 挫折情境越严重，挫折反应就越强烈

B. 主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微

C. 并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应

D. 挫折具有两面性

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