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中国大学MOOC自主学习(2024年)作业答案

自主学习(2024年)

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下:

1. 1. 广为人知的1万小时定律告诉我们,人们眼中的天才并非天资超人一等,而是付出了持续不断地努力。这种1万小时定律必须是在什么情况下才有效?

A. 累积练习

B. 持续练习

C. 随意练习

D. 刻意练习

答案: 刻意练习

2. 2. 通过亲自体验或亲身操作实物,调动运动感知方面的能力,给抽象的文字描述赋予真实的含义,从而获得初体验,拥有好奇心,然后去探寻更详细的文字解读或逻辑推理,这种学习方法被称为?

A. 归纳类比式学习

B. 团队协作式学习

C. 观察与模仿式学习

D. 实践体验式学习

答案: 实践体验式学习

3. 3. 练习能促进技能学习的原因与我们的什么运作有关?

A. 肠胃

B. 心脏

C. 大脑

D. 肌肉

答案: 大脑

4. 4. 小明通过撰写小说所获得的快乐属于?

A. 消费性快乐

B. 创造性快乐

C. 短暂性快乐

D. 长久性快乐

答案: 创造性快乐

5. 5. 程序性知识,是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识,这种知识又被称为什么?

A. 逻辑性知识

B. 艺术性知识

C. 陈述性知识

D. 操作性知识

答案: 操作性知识

6. 6. 心理学家将人的知识和技能分为三个层次,以下选项中由内到外排列正确的是?

A. 舒适区、恐慌区、学习区

B. 舒适区、学习区、恐慌区

C. 恐慌区、舒适区、学习区

D. 学习区、舒适区、恐慌区

答案: 舒适区、学习区、恐慌区

7. 7. 人类本能的一种学习方式是什么?

A. 问题驱动式

B. 观察与模仿

C. 任务驱动式

D. 协作学习

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8. 8. 我们应该尽量选择什么样的场景进行观察与模仿式学习?

A. 虚幻的

B. 真实的

C. 想象的

D. 教室的

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9. 9. 通过动手创造看到自己的劳动成果,除了收获自己的努力成果外,还获得了更深层次的什么感受?

A. 焦虑

B. 满足感

C. 遗憾

D. 失落感

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10. 10. 学习技能需要一些耐心,坚持一段时间再下结论。

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11. 11. 潜能是可以被锻炼出来的。

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12. 12. 俗话说兴趣是最好的老师,但我们不应该拿“没兴趣”作为逃避学习的借口。

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13. 13. 即使通过动手创作,也无法将我们的学习成果以固态的形式输出,留存下来。

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14. 14. 动手创造的学习方式可以使我们形成一个不断提升自己的学习循环。

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15. 15. 没必要选择在真实的场景中观察学习,看视频的效果也一样。

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16. 16. 动手创造可以滋养人的精神世界,令人内心满足和愉悦。

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17. 17. 观察与模仿式学习很简单,这种学习方式效果也不明显。

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18. 18. 创造性快乐是浅层次的快乐体验。

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19. 19. 亲身感受到的道理和听来的道理对于改变我们原有的行为促进作用都差不多。

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20. 20. 观察与模仿式学习,是本能式的学习。

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21. 21. 刷抖音、看美剧、刷朋友圈属于消费性快乐。

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22. 22. 只要刻意练习时间足够就可以了,没必要保持专注。

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23. 23. 跳出舒适圈、进行有目的的练习被称为?

A. 目的练习

B. 重复练习

C. 有效练习

D. 无效练习

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24. 24. 创作出可以与他人分享的作品的学习方法,被称为什么?

A. 动手创造

B. 实践体验

C. 场景模拟

D. 观察模仿

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25. 25. 观察与模仿学习法需要我们?

A. 放弃思考

B. 提前预习

C. 保持专注

D. 更注重观察

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26. 1. 把教别人作为促进自己学习的方式,利用教学者的责任感,促使我们更严谨地对待学习,这种学习方法被称为?

A. 教学相长

B. 学以致用

C. 以学促教

D. 以教促学

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27. 2. 通过视觉形式将知识或信息表达出来,简化认知过程,减轻认知压力,更快掌握信息的表达方式被称为?

A. 文字化表达

B. 可视化表达

C. 图表化表达

D. 数据化表达

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28. 3. 成功解决一个问题会使我们产生什么感受?

A. 挫折感

B. 迷茫感

C. 愉悦感

D. 疲惫感

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29. 4. 可以用来分辨事物,主要用来回答“是什么”和“怎么样”问题的知识被称为什么?

A. 逻辑性知识

B. 艺术性知识

C. 陈述性知识

D. 操作性知识

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30. 5. 美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论中,学习被分为被动学习和主动学习。其中学习者采取主动学习中“教授给他人”的方式,学习内容平均留存率高达多少?

A. 90%

B. 80%

C. 70%

D. 60%

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31. 6. 以下哪一个不属于人类的基本思维方式?

A. 演绎法

B. 比较法

C. 归纳法

D. 类比法

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32. 7. 通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略被称为什么?

A. 自主学习

B. 协作学习

C. 小组学习

D. 团队学习

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33. 8. 为学习知识创造一个理由,通过解决问题的过程来学习,被称为什么?

A. 成绩驱动

B. 学习驱动

C. 内心驱动

D. 问题驱动

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34. 9. 问题驱动以问题作为学习的发端。我们设置问题的难度应该是?

A. 越难越好

B. 越简单越好

C. 难度适中

D. 难度偏高

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35. 10. 在工作中,往往为了完成工作任务,迫使自己练习提高技能。这种被称为职业工作带来的任务驱动。

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36. 11. 我们学习的驱动力只来自于我们的内在驱动力。

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37. 12. 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。这句话体现了类比法的思维模式。

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38. 13. 随便完成一个很简单的任务也会产生多巴胺,让我们感到愉悦。

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39. 14. 讨论属于被动学习。

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40. 15. 人们通过视觉系统接受并理解图形信息的速度比语言文字至少快3倍以上。

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41. 16. 问题驱动式学习是一种高效的学习方法。

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42. 17. 用思维导图整理一本书的内容,应该包含回答“Why”“What”“How”这三个问题。

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43. 18. 我们的大脑一点都不喜欢进行智力活动。

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44. 19. 站在教学者的视角去参与学习是一种低效的学习方法。

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45. 20. 思维导图不属于可视化的一种工具。

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46. 21. 成功实现一次认知或者解决一项问题时,大脑会分泌使我们感到愉悦满足的多巴胺。

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47. 22. 被动学习主要是被动输入信息的过程。

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48. 23. “所有人都会死,苏格拉底是人,所以苏格拉底是要死的。”这句话体现了什么思维方式?

A. 推理法

B. 演绎法

C. 类比法

D. 归纳法

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49. 24. 归纳法是从具体事物属性去发现同类事物的特征,提炼出什么?

A. 知识

B. 中心思想

C. 规律

D. 意义

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50. 25. 以下哪个选项不属于以教促学?

A. 把所学的知识写出来,给自己制造一些文字反馈

B. 认真倾听老师课堂讲授的知识

C. 通过录音录像的方式,将学习的新知识表达出来

D. 与同学闲聊,介绍自己的阅读心得

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51. 1. 以下对碎片化的知识进行管理,正确的是?

A. 学习过后不对学习资料进行保存

B. 将各种学习资料放在通通放在一个文件夹

C. 升级知识管理工具,养成用电子笔记记录的习惯

D. 在脑海里偶尔回忆一遍所学知识

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52. 2. 公司生产出口美国的产品时,需要了解该产品的标准可以到哪个网站查询?

A. CEN

B. ANSI

C. ISO

D. USPTO

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53. 3. 小任务若想要强烈吸引学习者的注意力需要达成三个条件。以下哪个条件不正确?

A. 及时的反馈

B. 较高的难度

C. 明确的目标

D. 与能力匹配

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54. 4. 有时候某些词语会混用,如“共享经济”“分享经济”。想提高查全率可以使用什么符号插入这两组词之间?

A. 加号

B. 等于号

C. 竖线

D. 横线

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55. 5. 根据学习闭环理论,以下哪个不属于笔记本体系的一部分?

A. 信息中转站

B. 主题知识库

C. 储存信息源

D. 存档笔记本

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56. 6. 以下哪个场景不属于信息搜索?

A. 网购时货比三家

B. 出行前获取航班信息

C. 在百度搜索作业答案

D. 使用微信与朋友聊天

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57. 7. 创始人弗朗西斯科·西里洛提出了一个学习方法被称为?

A. 分段工作法

B. 计时工作法

C. 西瓜工作法

D. 番茄工作法

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58. 8. 搜索中使用双引号是为了?

A. 任意检索

B. 综合检索

C. 拆分检索

D. 限制检索

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59. 9. 在教育学家布鲁姆的认知金字塔模型中,出于顶端的是什么?

A. 理解

B. 创造

C. 应用

D. 记忆

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60. 10. 电子笔记本想要长期甚至终身使用,就需要具备规范性和系统性,需要对笔记本进行编码。我们可以参考杜威的几进制分类法?

A. 十进制

B. 二进制

C. 八进制

D. 十六进制

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61. 11. 遗忘的速度特点是?

A. 先慢后快

B. 逐渐变慢

C. 先快后慢

D. 逐渐变快

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62. 12. 当我们不确定想搜索的内容时,我们通常用什么符号代替忘了的字?

A. 井号

B. 感叹号

C. 星号

D. 问号

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63. 13. 划分好工作时间和休息时间并严格执行,有助于我们提高什么?

A. 热情

B. 专注力

C. 亲和力

D. 理解能力

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64. 14. 秦灭六国的顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐。利用谐音“喊赵薇去演戏”进行记忆的这种方法,被称为?

A. 画图法

B. 全身反应法

C. 唱歌法

D. 联想法

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65. 15. 在教育学家布鲁姆的认知金字塔模型中,最基础的是什么?

A. 理解

B. 分析

C. 应用

D. 记忆

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66. 16. 当我们想要弥补没有进入理想学校的遗憾时,我们可以在网站上观看到知名院校的视频公开课。以下哪个不属于这一类网站?

A. 网易公开课

B. 中国知网

C. 学堂在线

D. MOOC学院

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67. 17. 德国心理学家艾宾浩斯研究发现遗忘是有规律,其中遗忘速度最快的区段是?

A. 20分钟

B. 1小时

C. 24小时

D. 48小时

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68. 18. 良好的学习环境可以帮助我们更好地进入专注状态。因此我们应该选择以下哪个学习地点进行学习?

A. 饭馆

B. 电影院

C. 图书馆

D. 网吧

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69. 19. 番茄工作法中,一个番茄钟作为专注工作或者学习的时间,一般是多长?

A. 60分钟

B. 45分钟

C. 30分钟

D. 25分钟

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70. 20. 事实性知识可以促进人们的认知过程。

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71. 21. 一个人的专注程度会决定他做事和学习的效率。

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72. 22. 当我们想要搜索古籍和国学资源时,可以使用中国国家图书馆的古籍资源库。

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73. 23. 一次背诵不能“一劳永逸”,长时间不复习还是会遗忘。

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74. 24. 百度是一款搜索引擎。

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75. 25. 优酷、爱奇艺这类网站没有教学视频课程。

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76. 26. 番茄工作法要求在工作的时间内专注认真,不能自欺欺人。

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77. 27. 深度工作是指在无干扰的转态下专注进行职业活动,使人的认知能力达到极限。

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78. 28. 百度学术可以提供文献检索服务,但不能保存论文全文。

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79. 29. 根据艾宾浩斯遗忘曲线,有6次重要的复习节点。

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80. 30. 番茄工作法可以提升专注力、执行力和个人自律。

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81. 31. 任务完成后应该做到及时反馈。

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82. 32. 思考学习内容的意义有利于提高记忆的存储强度。

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83. 33. 听到一首歌却不知道名字,可以使用网易云的听歌识曲来搜索。

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84. 34. 多遍单一的重复会让大脑觉得无趣和迟钝,可以转换不同的感官进行复习。

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85. 35. Anki是一款结合遗忘规律帮助我们进行科学复习的手机软件。

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86. 36. “精神熵”是一个物理概念。

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87. 37. 太轻松的复习是无效的。

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88. 38. 笔记本电脑体系处于变动状态,不可能一开始就尽善尽美,还需要不断完善和更新。

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89. 39. 新手使用番茄工作法时,可以一开始就把番茄钟的时间设置为两个小时。

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90. 40. 长时间专注于小任务无法训练专注力。

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91. 41. 当我们想要更高效率地搜索时,我们应该使用垂直搜索而非综合类的搜索引擎。

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92. 42. 艾宾浩斯遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。

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93. 43. 为自己制造一些学习的“仪式感”,选择良好的学习场所,都可以帮助我们更好进入专注状态。

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94. 44. 在阅读信息中转站的各种碎片信息时,需要进行整理归类,这个过程中非常重要的环节是?

A. 细分类

B. 广阅读

C. 勤思考

D. 做笔记

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95. 45. 学习应该以收集知识为中心。

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96. 46. 正是感觉学习吃力,记忆才能更长久。

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97. 47. 遗忘的内容通常是先少后多。

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98. 48. 设置小任务的时候应该给自己提高难度。

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99. 49. 根据艾宾浩斯遗忘曲线可知,知识保鲜期是24小时。

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100. 50. 在搜索时代,事实性知识的学习和记忆已经不重要了。

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101. 1. 下列属于内在驱动力的是?

A. 兴趣

B. 好奇心

C. 荣誉感

D. 奖励

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102. 2. 下列属于外在驱动力的是?

A. 物质奖励

B. 权威人士的认可

C. 避免惩罚

D. 兴趣

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103. 3. 学习驱动力来自哪两个层面?

A. 内在驱动力

B. 外部驱动

C. 其他驱动

D. 家庭驱动

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104. 1. 如果一个目标不能用具体数字来描述,那么它应该具备什么特点?

A. 模糊性

B. 抽象性

C. 指标化

D. 随意性

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105. 2. 目标分解合情合理指的是?

A. 目标分解完全按照个人喜好进行

B. 目标分解应该考虑实际情况和资源限制

C. 目标分解应该完全遵循理论模型

D. 目标分解应该忽略团队成员的意见

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106. 3. 目标分解的基本原则中,关于目标分解定时定量的描述,以下哪项是正确的?

A. 目标分解不需要规定时间期限

B. 总体目标无需细化,只需大概估计

C. 具体目标应该是可测的、能量化的

D. 目标分解后,无法检查学习效果

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107. 4. 确立学习目标时,最重要的是考虑以下哪个因素?

A. 别人的建议

B. 自己的学习基础

C. 随机选择

D. 时尚潮流

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108. 5. 关于目标分解的定时定量,以下哪种做法是正确的?

A. 只设定总体目标,不设定具体目标

B. 总体目标和具体目标都不需要规定时间期限

C. 具体目标不需要是可测的、能量化的

D. 设定具体目标,并确保它们是可测、可量化的

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109. 6. SMART原则中的T代表什么?

A. 有时间限定的

B. 训练有素的

C. 团队合作的

D. 可测试的

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110. 7. SMART原则中的M代表什么?

A. 可衡量的

B. 可管理的

C. 可实现的

D. 可扩展的

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111. 8. 倒计时法要求明确各个子目标的什么内容?

A. 预算

B. 具体内容

C. 负责人

D. 奖励机制

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112. 9. 目标分解的基本原则不包括以下哪一项?

A. 目标分解合情合理

B. 目标分解明确具体

C. 目标分解定时定量

D. 目标分解可以忽略时间性

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113. 10. 制定自主学习计划时,以下哪种方法更有效?

A. 制定一个笼统的学习计划,不具体规定学习内容和时间

B. 制定详细的学习计划,包括学习内容和时间安排

C. 先学习自己感兴趣的内容,再根据需要调整学习计划

D. 随意学习,不制定任何计划

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114. 11. 下列哪项不是目标分解明确的积极作用?

A. 充分调动学习者的积极性

B. 使学习者保持旺盛的学习精力

C. 增加学习目标的难度

D. 保证学习目标的顺利实现

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115. 12. 在确定自主学习目标时,以下哪项不是需要考虑的因素?

A. 个人兴趣

B. 工作需求

C. 社交圈子

D. 学习能力

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116. 13. 关于学习目标的说法,以下哪一项是不正确的?

A. 每个人的学习目标都是相同的。

B. 有人为了攻克某一难题而学习。

C. 有人为了获得人生的自信与幸福而读书。

D. 不同的价值观导致不同的学习目标。

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117. 14. 在制定目标时,以下哪项不是必要的步骤?

A. 明确目标

B. 量化目标

C. 忽视现实条件

D. 使目标具有可能性

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118. 15. 自主学习中,如何避免拖延症和提高学习效率?

A. 设定明确的学习计划,并严格执行

B. 等待灵感来临再开始学习

C. 不断推迟学习时间,认为还有足够的时间

D. 没有固定的学习计划,随心所欲地学习

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119. 16. 关于目标分解定时定量的说法,正确的是?

A. 定时是指为每个小目标设定一个大致完成时间

B. 定量是指为小目标设定一个大致的完成数量

C. 定时和定量都不重要,关键是目标的方向

D. 确定目标时必须规定明确的时间限制,确保目标按期实现

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120. 17. 目标分解的倒计时法,主要是基于什么原则进行目标拆解的?

A. 时间顺序

B. 重要性排序

C. 难易程度

D. 逻辑关联

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121. 18. 当我们确立学习目标时,以下哪种态度是应该避免的?

A. 立足现实,准确评估自己

B. 妄自菲薄,低估自己的能力

C. 准确找出自己的长处和短处

D. 明确自己学习的特点和发展方向

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122. 19. SMART原则中的A代表什么?

A. 行动导向的

B. 可达成的

C. 相关的

D. 可应用的

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123. 20. SMART原则中的S代表什么?

A. 清晰、明确

B. 明智的

C. 实际的

D. 有意义的

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124. 21. 学习目标的设定应当遵循的原则是?

A. 尽可能低,以便于轻松达到

B. 尽可能高,以挑战自我极限

C. 通过适当努力可达到,既不过低也不过高

D. 与个人兴趣相关,无需考虑其他因素

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125. 22. 在自主学习过程中,如何保持学习的动力和兴趣?

A. 设定明确的学习目标,并制定相应的奖励机制

B. 随意学习,不设定任何目标和奖励

C. 只学习自己感兴趣的内容,不考虑其他因素

D. 遇到困难就放弃,认为学习是一件痛苦的事情

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126. 23. 关于学习目标的确立,以下哪项描述是正确的?

A. 只需要关注自己的学习基础,其他因素可以忽略。

B. 无需分析自己的长处和短处,只需设定一个高远的目标。

C. 目标的确立要与自身条件紧密结合,适合自己的才是最好的。

D. 目标的确立完全取决于个人的兴趣爱好。

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127. 24. 在目标分解的过程中,为了确保目标能够按期实现,以下哪种做法是不正确的?

A. 设定清晰、明确的时间期限

B. 细化总体目标,但不设定具体目标

C. 具体目标应该是可量化、可测量的

D. 定期检查和评估学习进度

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128. 25. SMART原则中的R代表什么?

A. 风险可控

B. 现实的

C. 具有挑战性的

D. 目标和学习有相关性

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129. 26. 在进行目标分解时,以下哪项做法是不符合“定时定量”原则的?

A. 为每个小目标设定明确的完成时间

B. 为每个小目标设定具体的完成数量或质量标准

C. 只考虑目标的大方向,不设定具体的时间或数量

D. 根据实际情况灵活调整时间和数量要求

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130. 27. 设定学习目标时,应确保目标是可实现的,既不是轻而易举能达到,也不是竭尽全力也达不到。

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131. 28. 目标分解时,不需要规定具体的时间期限,因为时间期限可能会限制目标的实现。

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132. 29. 一个好的学习目标应该是既立足现实,又具有一定的挑战性,适合自己的才是最好的。

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133. 30. 自主学习中,遇到困难时应该立即寻求他人的帮助,而不是自己尝试解决问题。

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134. 31. 目标分解时,只要考虑到自己的优势与不足,就可以制定出合情合理的目标分解方案。

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135. 32. SMART原则中的T代表时间限定的。

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136. 33. SMART原则中的M代表可衡量的。

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137. 34. 目标分解明确具体,有助于激发学习者的潜能。

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138. 35. 学习目标的确立完全取决于外部环境和他人期望。

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139. 36. 目标是行动的导向。

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140. 37. 在确立学习目标时,我们应该全面分析自己的学习基础,并正确认识自己的长处和短处。

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141. 38. 目标和行动没有关系。

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142. 39. 一个好的目标可以按照SMART原则制定。

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143. 40. 如果学习目标的设定过高,即使通过努力也无法达到,这样的目标仍然是有意义的。

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144. 41. 一个好的目标应该是模糊不清的。

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145. 42. 在目标分解中,具体目标是否需要量化和可测并不重要,因为总体目标才是最重要的。

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146. 43. 目标分解可以将总目标细化成多个具体的学习目标。

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147. 44. 学习目标的设定完全取决于个人的主观意愿,与客观环境无关。

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148. 45. SMART原则中的A代表行动导向的。

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149. 46. SMART原则中的S代表明智的。

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150. 47. 自主学习意味着完全独立学习,不需要任何外部帮助和指导。

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151. 48. 目标不明确会导致不知道该做什么。

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152. 49. 学习目标的设定应当考虑到个人的实际能力和潜力。

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153. 50. 目标的确立不需要明确和可量化。

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154. 51. SMART原则中的R代表风险可控的。

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155. 52. 在使用倒计时法或剥洋葱法进行目标分解时,都不需要考虑目标的实际可行性。

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156. 1. 学习是自身成长的什么?

A. 前提

B. 过程

C. 收获

D. 结果

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157. 2. 学习是为了什么?

A. 迎合大众思想

B. 赚取大量财富

C. 与别人进行攀比

D. 自由选择的权利

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158. 3. 学习为我们一生的持续发展提供了什么?

A. 行动导向

B. 动力源泉

C. 人生目标

D. 丰富经验

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159. 4. 学习者根据自身优势和需要,自主制定学习目标,规划学习内容,学习进度等,从而实现自己的目标,这种学习方式称为什么?

A. 引导学习

B. 强制学习

C. 计划学习

D. 自主学习

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160. 5. 自主学习的第一步应该是什么?

A. 确定学习目标

B. 选择学习方法

C. 利用学习资源

D. 制定学习计划

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161. 6. 自主学习的最后一步应该是什么?

A. 监控学习过程

B. 选择学习方法

C. 评价学习体系

D. 制定学习计划

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162. 7. 以下哪种属于自主学习的良好习惯?

A. 每天制定好计划,但不执行

B. 每晚制定好明天的计划,第二天坚持完成任务

C. 制定一个笼统的计划,但只学习自己感兴趣的内容

D. 随意学习,不制定任何计划

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163. 8. 我们一般将自主学习分成几个步骤?

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

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164. 9. 人生的不同阶段不同身份,会迎来不同的挑战。成年后,我们应该如何才做,才能承担起生活、工作等责任?

A. 自主学习

B. 等待帮助

C. 选择逃避

D. 随心所欲

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165. 10. 关于自主学习,以下哪一项是不正确的?

A. 自主学习有助于个人职业发展

B. 自主学习能丰富我们的生活

C. 自主学习有利于提高个人技能

D. 自主学习会浪费大量时间

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166. 11. 有些同学在自主学习过程中常遇到困难。针对自制力不够强,总是玩手机这一种情况,下列做法不正确的是?

A. 尽可能多玩,想玩就玩

B. 请朋友在学习时间帮忙保管手机

C. 把学习任务分成几个小任务,每完成一个任务奖励自己玩一会儿手机

D. 请老师帮忙监督自己学习

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167. 12. 比较常用的监控、检测学习结果的方法是什么?

A. 进行测验

B. 记录和反思

C. 完成作业

D. 反复学习

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168. 13. 动机往往是在什么的基础上产生的?

A. 需要

B. 感受

C. 情绪

D. 幻想

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169. 14. 出于对荣誉的向往而使人不断努力学习,这是动机的什么功能?

A. 引导功能

B. 提示功能

C. 指向功能

D. 唤醒和维持功能

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170. 15. 球探和普通球迷同看一场足球赛,普通球迷享受比赛的精彩,球探却因为渴望寻找合适的球员,而将注意力集中在他关注的球员身上。这是动机的什么功能?

A. 引导功能

B. 提示功能

C. 指向功能

D. 唤醒和维持功能

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171. 16. 人们常说,什么是最好的老师?

A. 书籍

B. 手机

C. 电脑

D. 兴趣

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172. 17. 想要保持的学习动力,应该时刻保持对学习的什么?

A. 信念

B. 热情

C. 兴趣和好奇心

D. 野心

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173. 18. 兴趣和好奇心是自主学习的什么?

A. 最大障碍

B. 最终收获

C. 最佳引导者

D. 最好方法

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174. 19. 目标取向分为表现目标和什么?

A. 达成目标

B. 掌握目标

C. 分解目标

D. 寻求目标

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175. 20. 表现目标又可以细分为表现趋向目标和什么?

A. 表现迂回目标

B. 表现专注目标

C. 表现回避目标

D. 表现幻想目标

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176. 21. 对行为结果的原因的追溯是什么?

A. 归因

B. 借口

C. 狡辩

D. 探查

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177. 22. 一个人能否实现目标与其能力的高低并没有绝对的关系,什么更为重要?

A. 远大的志向

B. 良好的社会环境

C. 强大的抗压能力

D. 勤奋、坚持等美好品质

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178. 23. 通过考试前使用“你是最棒的”“一定能考好”这种激励语提醒我们满腔热情地去做好一件事,这是一种什么方式?

A. 积极暗示,自我激励

B. 发掘自身优势

C. 兴趣迁移

D. 提前庆祝

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179. 24. 自我决定理论认为,人们自主学习动机的关键来自个体的三种心理需要,分别是:自主需要,归属需要和什么?

A. 价值需要

B. 胜任需要

C. 成功需要

D. 反复需要

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180. 25. 表现趋向目标所关注的是个人才智、能力的展示,希望通过取得超出别人的成绩证明自己的能力,关注的是特定结果。

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181. 26. 表现回避目标所关注的是如何避免在别人面前显得自己无能或者能力低下,总是把精力集中在避免使自己表现失败上。

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182. 27. 能力高低、努力程度、身心转态等属于归因的外部因素。

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183. 28. 运气好坏、环境影响等属于归因的内部因素。

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184. 29. 如果把成功归因为外部因素时,会降低对自我价值的认可度。

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185. 30. 导致行结果的原因是客观存在不可更改的,我们对它的认知和解释也是客观的,不可改变的。

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186. 31. 身边的榜样能激发我们学习的动机。

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187. 32. 奖励或者惩罚也会影响我们的学习动机。

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188. 33. 自主需要的核心是根据他人意愿或是受他人威胁而行事。

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189. 34. 兴趣是可以培养的。

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190. 35. 积极暗示,自我鼓励对我们解决问题一点帮助都没有。

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191. 36. 学好一门技术就够了,没必要终身学习。

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192. 37. 当今社会发展迅猛,科技知识日新月异,只有终身学习才能跟上时代的脚步。

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193. 38. 学习能扩大我们的视野,促进我们深入思考。

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194. 39. 只有将自主学习的意识和习惯保持终身,将所学所思运用到生活工作中,才能从容应对,享受生命中的变化和馈赠。

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195. 40. 要做到自主学习,首先应该学习一套高效率的学习方法。

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196. 41. 只要自主学习了,即使不自律也无所谓。

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197. 42. 人应该在精力最旺盛的时候做最重要的事情。

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198. 43. 当面对诱惑无法按计划学习的时候,可以先把学习放一边。

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199. 44. 面对困难的时候,应该不断鼓励自己,相信自己是可以做到的。

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200. 45. 目标不明确会导致不知道该做什么。

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201. 46. 目标可以随便确定一个,以后再改。

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202. 47. 反思通常通过自我提问来进行。

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203. 48. 坚持记录无法帮助自己打破固化模式,也无法激发自己进步。

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204. 49. 自主学习中,遇到困难时应该立即寻求他人的帮助,而不是自己尝试解决问题。

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205. 50. 自我调节是自主学习中需要重视的环节。

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