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中国大学MOOC学前儿童心理发展与教育作业答案

学前儿童心理发展与教育

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. （ ）是推动人本身发展的决定性因素。

A. 遗传素质

B. 后天教育

C. 人的主观能动性

D. 外界环境

答案: 人的主观能动性

2. 2. “近朱者赤,近墨者黑”“孟母三迁”的故事说明( )对人的身心发展起一定的制约作用。

A. 环境

B. 遗传素质

C. 个人活动

D. 教育

答案: 环境

3. 3. 影响学前儿童心理发展的因素主要体现在（ ）。

A. 生物因素

B. 认知因素

C. 父母

D. 电视媒体

答案: 生物因素# 认知因素# 父母# 电视媒体

4. 4. 遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已经被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。“下列哪些人物代表了遗传决定论？（ ）

A. 高尔顿

B. 华生

C. 格赛尔

D. 杜威

答案: 高尔顿# 格赛尔

5. 5. 生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。

答案: 正确

6. 6. 教育在儿童身心发展过程中起主导作用。

答案: 正确

7. 1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的( )属性的反映。

A. 个别

B. 整体

C. 内部

D. 外部

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8. 2. 红、橙、黄会使人产生暖的感觉,而绿、黑、蓝会使人产生冷的感觉。这种现象是( )。

A. 感觉的同时对比

B. 联觉

C. 感觉的替代

D. 差别感受性

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9. 3. 我们看到一个人站在离我们或远或近的地方,个人的大小却是相对不变的。这属于知觉的( )品质。

A. 恒常性

B. 理解性

C. 选择性

D. 整体性

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10. 4. “视觉悬崖”用于测查婴儿的( )。

A. 深度知觉

B. 形状知觉

C. 时间知觉

D. 观察力

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11. 1. 老师讲课时,声音抑扬顿挫,富有变化,这是为了吸引学生的( )。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 有意后注意

D. 分散注意

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12. 2. 3岁幼儿自己活动时,顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为( )。

A. 游戏水平差

B. 注意分配能力差

C. 喜欢自己一个人玩

D. 与教师的教育有关

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13. 3. 幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是( )。

A. 注意的稳定性

B. 注意的广度

C. 注意的转移

D. 注意的分配

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14. 4. 小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时间一般是( )。

A. 20~25分钟

B. 3~5分钟

C. 15~18分钟

D. 10~12分钟

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15. 1. 幼儿学习儿歌、故事，主要属于（ ）

A. 情绪记忆

B. 词语记忆

C. 形象记忆

D. 运动记忆

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16. 2. 幼儿识记西瓜和小兔的图片比识记抽象的词语更容易，这是因为幼儿的记忆特点是（ ）

A. 无意记忆占优势

B. 形象记忆占优势

C. 机械记忆用得多

D. 精确性比较差

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17. 3. 大量研究表明，短时记忆的容量为（ ）个组块。

A. 7-12

B. 8-10

C. 7±2

D. 6±3

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18. 4. 随年龄增长，幼儿形象记忆与词语记忆的差别是（ ）

A. 不会变化

B. 不会缩小

C. 逐渐扩大

D. 逐渐缩小

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19. 5. 从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是（ ）

A. 形象记忆

B. 运动记忆

C. 词语记忆

D. 情绪记忆

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20. 1. 儿童创造性思维发展的核心是（ ）

A. 记忆

B. 感知觉

C. 言语

D. 想象

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21. 2. 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）

A. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B. 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C. 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

D. 以想象过程为满足，没有目的性

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22. 3. 幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）

A. 好奇心强

B. 说谎

C. 移情

D. 想象与现实混淆

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23. 1. 在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象，特别是在（ ）游戏和（ ）游戏中，幼儿的想象异常活跃。

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24. 1. 强强手里有一把玩具手枪，他拿着手枪打“坏人”，当玩具手枪被拿走后，游戏也就结束了。强强处于（ ）阶段。

A. 直观行动思维

B. 具体形象思维

C. 抽象逻辑思维

D. 创造性思维

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25. 1. 小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却不知道9-5=？这说明小红的思维具有（ ）特征

A. 具体形象性

B. 抽象逻辑性

C. 直观动作性

D. 不可逆性

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26. 2. 教师说：“请小朋友把玩具放到玩具柜内再出活动区”。刚入园的幼儿全没有反应。老师又说：“朵朵，把小熊放到玩具柜里去吧”她才懂得了老师的意思。这说明朵朵的思维是（ ）。

A. 表面的

B. 固定的

C. 具体的

D. 形象的

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27. 3. 一个孩子说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了幼儿思维（ ）的特点。

A. 好奇

B. 模仿性

C. 拟人化

D. 表面性

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28. 4. 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）。

A. 双关性

B. 表面性

C. 形象性

D. 绝对性

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29. 1. “结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”这体现了作者的一种（ ）。

A. 激情

B. 心境

C. 热情

D. 应激

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30. 1. 东东5岁了，特别喜欢缠着妈妈和老师问问题“为什么树叶会从树上掉下来？”“乒乓球为什么会浮在水面上？”“为什么小鸟会飞？”……由此产生了十万个为什么。这反映了东东（ ）的发展。

A. 主动性

B. 个性

C. 理智感

D. 道德感

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31. 2. 小朋友因为抢了别人的玩具，哭了伤心，但是后来教育该幼儿之后幼儿就立即知道了自己的错误，属于幼儿哪种高级情感的表现？（ ）

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 成就感

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32. 3. 中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（ ）。

A. 道德感的发展

B. 羞愧感的发展

C. 美感的发展

D. 理智感的发展

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33. 4. 有家长发现孩子最近出现一些破坏行为，刚买的玩具，一会就被拆得七零八落了，说明孩子的（ ）发展起来了。

A. 实践感

B. 道德感

C. 美感

D. 理智感

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34. 5. 幼儿很喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画片，于是王老师让幼儿进行角色扮演，但是在选择角色时没有小朋友扮演灰太狼，问他们原因都觉得灰太狼很坏，这体现了幼儿的（ ）在发展。

A. 道德感

B. 美感

C. 不稳定性

D. 理智感

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35. 6. 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（ ）。

A. 理智感

B. 道德感

C. 美感

D. 自主感

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36. 1. 东东5岁了，特别喜欢缠着妈妈和老师问问题“为什么树叶会从树上掉下来？”“乒乓球为什么会浮在水面上？”“为什么小鸟会飞？”……由此产生了十万个为什么。这反映了东东（ ）的发展。

A. 主动性

B. 个性

C. 理智感

D. 道德感

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37. 2. 小朋友因为抢了别人的玩具，哭了伤心，但是后来教育该幼儿之后幼儿就立即知道了自己的错误，属于幼儿哪种高级情感的表现？（ ）

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 成就感

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38. 3. 中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（ ）。

A. 道德感的发展

B. 羞愧感的发展

C. 美感的发展

D. 理智感的发展

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39. 4. 有家长发现孩子最近出现一些破坏行为，刚买的玩具，一会就被拆得七零八落了，说明孩子的（ ）发展起来了。

A. 实践感

B. 道德感

C. 美感

D. 理智感

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40. 5. 幼儿很喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画片，于是王老师让幼儿进行角色扮演，但是在选择角色时没有小朋友扮演灰太狼，问他们原因都觉得灰太狼很坏，这体现了幼儿的（ ）在发展。

A. 道德感

B. 美感

C. 不稳定性

D. 理智感

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41. 6. 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（ ）。

A. 理智感

B. 道德感

C. 美感

D. 自主感

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42. 1. 马斯洛需要层次中的最高层次需要是( )

A. 生理与安全

B. 社交与尊重

C. 求知与审美

D. 自我实现

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43. 2. 学前儿童喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 归属和爱的需要

D. 自我实现的需要

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44. 3. 在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要时（ ）

A. 自我实现的需要

B. 生长需要

C. 社会性需要

D. 缺失需要

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45. 1. 学前儿童的亲社会行为主要来自电视等媒体的影响。

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46. 1. 学前儿童早期的亲子关系体现在

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47. 1. 有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（ ）。

A. 焦虑—回避型

B. 安全型

C. 焦虑—反抗型

D. 紊乱型

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48. 2. 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（ ）。

A. 回避型依恋

B. 安全型依恋

C. 反抗型依恋

D. 紊乱型依恋

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49. 3. 婴儿在母亲离开时表现得非常痛苦、反抗，但当母亲回到身边抱他时，会生气地拒绝推开，此婴儿依恋类型应属于（ ）。

A. 依赖型

B. 安全型

C. 回避型

D. 矛盾型

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50. 4. 在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（ ）。

A. 回避型

B. 无依恋型

C. 安全型

D. 反抗型

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51. 1. 在特定文化中，儿童获得适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等，被称为（ ）。

A. 性别化

B. 性别角色

C. 性别差异

D. 性别角色标准

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52. 2. 儿童对不同性别行为模式的理解被称为（ ）。

A. 性别同一性

B. 性别角色观

C. 性别相适行为

D. 性别差异

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53. 3. 幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（ ）。

A. 1-2岁

B. 2-3岁

C. 3-4岁

D. 4岁以后

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54. 4. 学前儿童性别角色认识发展的第三阶段特点是（ ）。

A. 开始知道自己的性别

B. 自我中心地认识性别角色

C. 刻板地认识性别角色

D. 较灵活地认识性别角色

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55. 5. 下列选项中不属于影响幼儿性别角色社会化的主要因素是（ ）。

A. 父母

B. 幼儿园

C. 邻居

D. 电视

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