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安徽继续教育学前儿童语言教育（本）作业答案

学前儿童语言教育（本）

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 以下属于家长参与的家外事物的有

A. 负责孩子幼儿园接送

B. 参加幼儿园家长会

C. 协助子女完成幼儿园布置的任务

D. 为孩子提供营养的三餐

答案: 参加幼儿园家长会# 协助子女完成幼儿园布置的任务

2. 2. 家长参与幼儿园管理的方式有

A. 家长委员会

B. 家长学校

C. 开放日活动

D. 家长志愿者

答案: 家长委员会# 家长志愿者

3. 3. 以家长为核心的亲职教育主要包括

A. 让家长了解幼教工作

B. 让家长了解幼儿身心发展规律

C. 提高家长的教育能力

D. 帮助家长创设良好的家庭教育环境

答案: 让家长了解幼教工作# 让家长了解幼儿身心发展规律# 提高家长的教育能力# 帮助家长创设良好的家庭教育环境

4. 4. 家长的期望观关系到

A. 学前儿童家庭目标的定位

B. 学前儿童家庭教育内容和方法的选择

C. 对孩子的评价

D. 孩子的身体健康

答案: 学前儿童家庭目标的定位# 学前儿童家庭教育内容和方法的选择# 对孩子的评价

5. 5. 以下对儿童家庭教育产生影响的有

A. 家庭结构

B. 家庭类型

C. 家长工作压力

D. 家庭物质生活状况

答案: 家庭结构# 家庭类型# 家长工作压力# 家庭物质生活状况

6. 6. 以下表述正确的是

A. 家庭教育是基础

B. 学校教育是主导

C. 社会教育是依托

D. 它们相互独立并无关联

答案: 家庭教育是基础# 学校教育是主导# 社会教育是依托

7. 7. 以下属于家园现场沟通交流方式的有

A. 家园练习册

B. 家园联系栏

C. 家长会

D. 约谈

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8. 8. 0-3岁儿童家园沟通信息的方法有

A. 多媒体沟通法

B. 问卷调查法

C. 家访法

D. 宣传法

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9. 9. 对幼儿发展产生影响的家长素质主要包括

A. 文化素质

B. 道德素质

C. 艺术素质

D. 心理素质

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10. 10. 家庭、幼儿园、社区合作教育的意义在于

A. 是学前儿童健康成长的需要

B. 是幼儿认知能力发展的需要

C. 是幼儿社会性发展的需要

D. 是幼儿审美能力发展的需要

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11. 11. 幼儿审美能力的发展不需要专门的教育和指导。

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12. 12. 幼儿园、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿童和家庭提供相关的指导。

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13. 13. 家庭教育、学校教育、社会教育既彼此独立又相互联系。

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14. 14. 学前儿童家庭教育的现状是由遗传因素所决定的。

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15. 15. 社区是幼儿所处的小社会，以社区为依托的教育环境对幼儿成长的影响作用是不容忽视的。

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16. 16. 幼儿园处于主导地位才能有效地引领家园合作向科学方向发展。

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17. 17. 3-6岁儿童受教育的主要场所是家庭。

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18. 18. 家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱。

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19. 19. 家长的期望观对家庭教育的全过程有导向作用。

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20. 20. 对于3-6 岁儿童来说， 家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。

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21. 21. 家庭教育环境包括

A. 经济环境

B. 物质环境

C. 工作环境

D. 精神环境

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22. 22. 家庭与社区合作共育的方法有

A. 调查研究法

B. 讲座法

C. 宣传法

D. 讨论共议法

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23. 23. 家长的教育能力主要包括

A. 了解孩子的能力

B. 选择家庭教育内容和方法的能力

C. 创设环境的能力

D. 评价孩子的能力

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24. 24. 评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面人手

A. 随机性

B. 目的性

C. 互动性

D. 有效性

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25. 25. 0-6岁儿童家庭与社区的合作内容有

A. 亲职教育

B. 家长沙龙

C. 卫生保健服务保障

D. 教育资源利用

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26. 26. 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容有

A. 亲职教育

B. 活动教育

C. 教育研究

D. 家园共育

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27. 27. 3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容有

A. 生命教育

B. 教学活动合作

C. 管理合作

D. 研究合作

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28. 28. 0-3岁儿童的教育活动一般是以亲子活动的形式进行的。

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29. 29. 环境是儿童社会性发展的决定因素。

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30. 30. 家长的观念是影响儿童家庭教育质量的关键因素。

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31. 31. 社区和幼儿园应对儿童家庭的社会化教育起价值导向作用。

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32. 32. 以下属于家长参与的家内事物的有

A. 为孩子提供玩具

B. 担任幼儿园义工

C. 出席子女的表演

D. 培养孩子良好的生活常规和社交礼仪

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33. 33. 相对于0-3 岁儿童的家园合作， 幼儿园在3-6 岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也更强。

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34. 34. 让孩子做家务可以培养孩子的

A. 生活自理能力

B. 自制能力

C. 动手能力

D. 解决问题的能力

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35. 35. 家长教育观念的变革主要包括

A. 世界观的变革

B. 人才观的变革

C. 儿童观的变革

D. 教育观的变革

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36. 36. 3-6岁儿童家园合作形式有

A. 家长沙龙

B. 开放日活动

C. 家园联系册

D. 家长学校

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37. 37. 家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势。

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38. 38. 幼儿园、社区只能为学前儿童和家庭提供相关的指导。

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39. 39. 幼儿园指导家长教育孩子的方法有

A. 录像分析法

B. 送教上门法

C. 教育现场交流指导法

D. 教育教学活动法

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40. 1. 0-3岁儿童情意的培养应注意

A. 创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境

B. 安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容

C. 引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪

D. 在游戏中练习说话

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41. 2. 听力残疾儿童的特点有

A. 听觉受到严重的限制， 其他感知觉起到代偿作用

B. 语言交流遇到障碍

C. 个性受到一定的影响

D. 学习与正常儿童有很大的差异

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42. 3. 截肢儿童的家庭教育指导应注意

A. 培养良好的行为习惯

B. 注意孩子日常生活能力的培养

C. 尽量送孩子到普通学校学习

D. 关注孩子的特殊需要

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43. 4. 3-6岁儿童社会性发展的任务有

A. 肯定自我，自尊、自信

B. 学会与他人相处，懂得分享、合作和协商

C. 理解并遵守基本的社会规范

D. 具有较强的认知兴趣和能力

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44. 5. 智力落后儿童的家庭教育指导包括

A. 及早发现， 寻求专业帮助

B. 无条件地满足孩子需求

C. 家长要给与孩子理智的爱

D. 在家庭中注意培养孩子的基本能力

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45. 6. 3-6岁儿童社会性发展任务有

A. 肯定自我，自尊、自信

B. 学会与他人相处，懂得分享、合作和协商

C. 理解并遵守基本的社会规范

D. 具有较强的认知兴趣和能力

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46. 7. 脑瘫儿童的家庭教育指导应注意

A. 正确认识孩子的病情

B. 运动、感觉的训练

C. .培养孩子的自立精神

D. 交流能力的训练

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47. 8. 培养3-6岁儿童良好习惯应注重

A. 开展亲子体育游戏

B. 细致入微、教给方法

C. 增强教育过程的趣味性

D. 及时鼓励、强化良好行为

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48. 9. 婴幼儿身体发展遵循的原则有

A. 头尾原则

B. 远近原则

C. 等级整合原则

D. 系统独立性原则

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49. 10. 超常儿童的家庭教育指导涉及

A. 正确认识超常儿童

B. 培养孩子的良好气质

C. 关心孩子的全面和谐发展

D. 循序渐进，量力而行

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50. 11. 婴幼儿体育锻炼要循序渐进，注意全面性和针对性。

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51. 12. 超常儿童不只是智力型和学术型的。

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52. 13. 在1.5岁左右，婴幼儿学会随意地、协调地独立行走。

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53. 14. 孤独症儿童大多数智力低下， 但也会有一部分是高智商。

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54. 15. 特殊儿童虽然各有特点， 但对教育的需求都是一样的。

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55. 16. 2-3岁是婴幼儿语言发展的关键时期。

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56. 17. 婴幼儿进行智力启蒙时，只要围绕言语智能和数理逻辑智能培养就可以了。

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57. 18. 特殊儿童各有特点， 对教育的需求是不一样的。

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58. 19. 在亲子游戏发生的初级阶段， 亲子互动的方式主要表现为合作游戏。

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59. 20. 在家庭当中，儿童与父母之间的亲子游戏， 以及儿童操作摆弄实物所进行的实物游戏是两种主要的游戏形式。

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60. 21. 0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括

A. 食物喂养

B. 生活起居

C. 卫生护理

D. 疾病防治

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61. 22. 5-6岁儿童心理发展的特点有

A. 抽象思维开始萌芽

B. 好学、好问、好动脑

C. 语言的社会化水平提高

D. 自我调节能力逐步增强

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62. 23. 婴幼儿玩具选择时应避免的误区有

A. 越多越好

B. 越贵越好

C. 越复杂越好

D. 根据不同阶段选择不同玩具

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63. 24. 0-3岁婴幼儿食物喂养方面应注意以下问题：

A. 由母乳喂养逐渐过渡到食用多种食物

B. 健康安全地进食

C. 采用适宜的烹调方式

D. 每日饮足够量的水

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64. 25. 孤独症儿童的特征有

A. 兴趣范围狭窄

B. 语言发育迟缓

C. 刻板的行为模式

D. 不主动与他人交流

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65. 26. 直觉行动思维是2-3 岁儿童主要的思维方式。

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66. 27. 亲子游戏是家庭游戏的核心。

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67. 28. 智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随症状。

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68. 29. 在亲子游戏发生的初级阶段， 亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。

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69. 30. 3-4岁是儿童语音发展的飞跃期。

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70. 31. 母婴依恋的形成是婴儿期情绪社会化的一个重要标志。

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71. 1. 家长道德素质主要包括

A. 社会道德

B. 传统美德

C. 婚姻道德

D. 人生信仰

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72. 2. 以下属于儿童家庭社会教育主要内容的是

A. 个性品质培养

B. 爱的教育

C. 科学兴趣培养

D. 社会规则教育

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73. 3. 家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用体现在

A. 提供身心发展的先天条件

B. 奠定身体发展的基础

C. 培养基本的生活习惯和能力

D. 启迪语言和智慧的萌芽

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74. 4. 儿童家庭教育的内容涉及

A. 健康教育

B. 语言教育

C. 社会教育

D. 生命教育

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75. 5. 家长的教育观直接影响其

A. 性格

B. 教养行为

C. 教育方式

D. 科学喂养

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76. 6. 儿童家庭教育指导的形式包括

A. 个别指导

B. 专家指导

C. 集体性指导

D. 文字音像资料的介绍推荐

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77. 7. 儿童家庭教育的任务有

A. 促进儿童身体的健康发展

B. 促进儿童认知能力的发展

C. 促进儿童心算能力的发展

D. 促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成

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78. 8. 家长教育方式的特点有

A. 情境性

B. 情感性

C. 稳定性

D. 整合性

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79. 9. 儿童家庭教育的特点包括

A. 奠基性与终身性

B. 安全性与多样性

C. 随机性与针对性

D. 亲情性与权威性

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80. 10. 家庭物质环境主要包括

A. 家庭的经济状况

B. 家庭居住条件

C. 家庭生活设施

D. 家庭氛围

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81. 11. 家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。

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82. 12. 游戏是家长教育孩子的有效手段。

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83. 13. 儿童是人，但不是小大人。

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84. 14. 选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。

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85. 15. 不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。

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86. 16. 物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素， 家庭环境中的" 软件"作用不大。

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87. 17. 家庭氛围对孩子的影响是立竿见影的。

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88. 18. 物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的"软件"作用不大。

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89. 19. 家庭文学教育的目的是培养儿童对文学的热爱，丰富幼儿的情感，积累其书面语言的经验。

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90. 20. 家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。

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91. 21. 家庭精神环境主要包括

A. 父母性格

B. 家庭收入

C. 家庭结构

D. 家庭氛围

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92. 22. 儿童家庭教育指导的渠道有

A. 幼儿园的指导

B. 社区的指导

C. 社会团体的指导

D. 个别指导

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93. 23. 儿童家庭教育在教育体系中的地位是

A. 最重要的

B. 无足轻重的

C. 整个教育工作的前提和基础

D. 不可缺少的组成部分

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94. 24. 儿童家庭教育指导从面上指导来说，内容可以有

A. 教育观念的更新

B. 儿童身心发展知识

C. 家庭矛盾的处理方法

D. 家庭中评价儿童发展的知识与方法

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95. 25. 家庭中健康教育包括的内容有

A. 体育锻炼

B. 生活护理

C. 安全教育

D. 卫生保健

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96. 26. 学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。

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97. 27. 家长的教育观间接影响其对儿童的教育方式和教养行为。

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98. 28. 学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育 和锻炼来实现的。

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99. 29. 家长的婚姻道德观影响儿童的心灵健康。

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100. 30. 家庭教育指导的重点或者说核心是" 助其他助" 。

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101. 31. 消极的儿童家庭教育方式有

A. 民主型

B. 溺爱型

C. 放任型

D. 矛盾型

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102. 32. 儿童家庭教育的方法有

A. 兴趣诱导法

B. 游戏活动法

C. 实践操作法

D. 参观观摩法

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103. 33. 家庭环境主要包括家庭物质环境和家庭精神环境。

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104. 34. 家长文化素质的高低决定着家长对早期教育的重视程度。

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