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中国大学MOOC（全）《心理学》作业答案

（全）《心理学》

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 王老师播放一支乐曲后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于( )(2013上)

A. 对比

B. 联觉

C. 补偿

D. 错觉

答案: 联觉

2. 2. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服。这种感觉现象是( )(2014上)

A. 适应

B. 对比

C. 联觉

D. 综合

答案: 联觉

3. 3. 在张老师组织的百人大合唱中,如果增加一至两个人,小红感觉不到音量的变化,如果增加10人左右时,小红就能明显感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为( )(2015上)

A. 绝对感觉域限

B. 绝对感受性

C. 差别感觉域限

D. 差别感受性

答案: 差别感觉域限

4. 4. 当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩,这种现象称为( )2018上

A. 适应

B. 对比

C. 联觉

D. 后像

答案: 联觉

5. 5. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )2018上小

A. 直觉

B. 错觉

C. 幻觉

D. 联觉

答案: 联觉

6. 6. 红色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于( )2019上小

A. 联觉

B. 感觉对比

C. 感觉适应

D. 感觉后像

答案: 联觉

7. 7. 内部感觉是个体对内部刺激的觉察。下列选项中哪一项不属于内部感觉? ( )

A. 味觉

B. 机体觉

C. 平衡觉

D. 运动觉

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8. 8. 看到某种颜色.边界.线段,听到某种音响.响度,闻到某种气味等等;这种机能属于( )

A. 感觉

B. 知觉

C. 错觉

D. 思维

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9. 9. 我们能觉察到自身的姿势和运动,感受到内部器官的工作状况――舒适.疼痛等,这种机能属于( )

A. 感觉

B. 知觉

C. 错觉

D. 思维

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10. 10. 感觉使个体觉知到刺激的存在,分辨出刺激的( )。

A. 多重属性

B. 整体属性

C. 个别属性

D. 部分特征

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11. 11. 不属于感觉基本规律的是( )

A. 虚拟感觉

B. 感觉适应

C. 感觉对比

D. 感觉后效

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12. 12. 人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后,会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为 ( )

A. 颜色适应

B. 颜色恒常

C. 颜色对比

D. 颜色混合

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13. 13. 感觉阈限和感受性之间的关系是( )

A. 正比关系

B. 反比关系

C. 对数关系

D. 常数值

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14. 14. 在暗适应过程中,视觉感受性( )

A. 降低

B. 提高

C. 先高后低的变化

D. 先低后高的变化

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15. 15. 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为( )

A. 感觉适应

B. 感觉对比

C. 感觉后像

D. 感觉补偿

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16. 16. “带着眼镜找眼镜",这种心理现象可以用( )来解释。

A. 感觉适应

B. 感觉对比

C. 感觉后像

D. 感觉阈限

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17. 17. ( )的现象不属于感觉对比现象。

A. 吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜

B. 一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了

C. 声音停止后,耳朵里还有这个声音的余音在萦绕

D. 绿叶陪衬下的红花看起来更红

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18. 18. 下面哪个现象反映的是视觉适应 ( )。

A. 夜幕下,蓝色物体要比黄色物体更亮一些

B. 不管在白天还是傍晚,看到树叶的颜色都是绿色的

C. 直升机的螺旋桨高速旋转后,不再能观察到每片桨叶

D. 值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

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19. 19. 电灯灭了,眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状,这种现象不属于( )

A. 感觉后像

B. 视觉的后像

C. 负后像

D. 正后像

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20. 20. 电影中活动的画面连续性主要是利用了人的( )

A. 知觉

B. 记忆

C. 对比

D. 后像

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21. 21. 绿叶陪衬下的红花看起来更红了,这是( )。

A. 感觉后象

B. 先后对比现象

C. 视觉对比现象

D. 感觉适应现象

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22. 22. 人的感受性的大小是用( )的值得大小来度量的。

A. 感觉阈限

B. 绝对感受性

C. 差别感受性

D. 差别感觉阈限

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23. 23. 同一位置两个亮点相继呈现,当时间间隔为0.08秒时,会发生什么情况( )

A. 闪烁

B. 一个亮点

C. 同时出现

D. 刚开始a线先出现后来b线先出现

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24. 24. 下列关于感觉的说法正确的是( )

A. 感觉是个体对刺激作用于某种感受武器所产生的体内外的初级经验和觉知

B. 感觉使个体觉知到刺激的存在,分辨出刺激的个别属性

C. 感觉是一种最初级的经验,但它在人的心理活动中作用很大

D. 感觉是一种较高的,较复杂的心理现象

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25. 25. 关于感觉作用,描述正确的是( )

A. 分辨事物的个别属性

B. 了解自身的运动.姿势以及内部器官的工作情况

C. 是我们认识客观世界的第一步

D. 是各种高级心理现象的基础

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26. 26. 属于内部感觉的有( )

A. 肌肉运动感觉

B. 内脏感觉

C. 平衡感觉

D. 温度感觉

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27. 27. 有关感觉阈限的叙述正确的是( )

A. 绝对阈限是一个单一的刺激值

B. 心理学把50%的次数被觉察到的那个刺激值称为绝对阈限

C. 低于绝对阈限的刺激,我们不仅感觉不到,也不能引起一定的生理效应

D. 韦伯分数越小,则差别感觉越灵敏

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28. 28. 有关感觉适应叙述正确的是( )

A. 感觉适应只可以引起感受性的提高,却不能使其降低

B. 由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应

C. 嗅觉的适应速度因刺激的性质而有所不同

D. 感觉适应能力是有机体在长期进化过程中形成的

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29. 29. 适应是( )心理现象

A. 感受性发生了变化

B. 刺激物持续作用引起的

C. 刺激作用停止后出现的

D. 两种刺激同时作用引起的

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30. 1. 如下图所示,这个图形虽不是封闭的,但我们知觉它时,通常不会把它知觉成四条分割的线段,而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的( )特性。(2012下)

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

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31. 2. 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显的差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映知觉特征是( )(2015下)

A. 理解性

B. 选择性

C. 恒常性

D. 整体性

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32. 3. 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用( )。(2017下小)

A. 知觉整体性

B. 知觉选择性

C. 知觉理解性

D. 知觉恒常性

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33. 4. “日初出大如车盖而日中则如盘盂”所描述的现象,被称之为( )

A. 视差

B. 错觉

C. 知觉

D. 似动

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34. 5. “度日如年、一日三秋”这种错觉的产生主要原因是( )

A. 情绪态度影响

B. 各种感觉相互作用的结果

C. 过去经验的影响

D. 客观条件变化

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35. 6. 无对象性的知觉是( )。

A. 幻觉

B. 错觉

C. 妄想

D. 谵妄

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36. 7. 关于对错觉的理解,以下哪些是正确的 ( )

A. 是歪曲的知觉

B. 病理性错觉多持续时间较短

C. 只在病人中存在

D. 错觉存在时间较短

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37. 8. 与感觉相比,知觉是个体借助于( )对来自感受器的信息进行组织和解释的过程。

A. 想象

B. 过去经验

C. 刺激

D. 信息

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38. 9. 当我们看到碗,并在脑海中浮现“这是一个蓝色的碗”的信息时,我们便是产生了( )

A. 知觉

B. 视觉

C. 感觉

D. 幻想

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39. 10. 知觉者从环境中一个细小的感觉信息开始,将它们以各种方式加以组合便形成了知觉,这种加工是( )

A. 自上而下

B. 自下而上

C. 自下而下

D. 自上而上

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40. 11. 根据知觉中哪一种感受器的活动占主导地位,还可以把知觉分为视知觉、嗅知觉、听知觉以及视听知觉和( )。

A. 触摸知觉

B. 行动知觉

C. 声音知觉

D. 味知觉

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41. 12. 对知觉的理解,下列最恰当的是( )。

A. 知觉是人特有的。

B. 知觉是特定信息的转化过程。

C. 知觉是一种特殊的感觉。

D. 知觉是个体将感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。

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42. 13. 下列知觉种类中不属于同一分类方式的是 ( )

A. 空间知觉

B. 运动知觉

C. 时间知觉

D. 社会知觉

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43. 14. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映,称之为( )。

A. 感觉

B. 知觉

C. 想象

D. 思维

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44. 15. 刚入学的儿童,常把“8”写成“∞”、“9”和“6”不分,“b”“d”不分等,是因为他们的( )。

A. 形状知觉水平还有待于发展

B. 大小知觉水平还有待于发展

C. 方位知觉水平还有待于发展

D. 距离知觉水平还有待于发展

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45. 16. 周老师在教生字的时候,把容易写错的笔划用彩色笔标出来,这是利用知觉的( )。

A. 选择性

B. 理解性

C. 整体性

D. 恒常性

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46. 17. 人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后,会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为 ( )

A. 颜色适应

B. 颜色恒常

C. 颜色对比

D. 颜色混合

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47. 18. “度日如年.一日三秋”这种错觉的产生主要原因是( )

A. 情绪态度影响

B. 各种感觉相互作用的结果

C. 过去经验的影响

D. 客观条件变化

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48. 19. 哪些选项可用情绪态度解释错觉?( )

A. 一日三秋

B. 风声鹤唳

C. 百无聊赖

D. 光阴似箭

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49. 20. 以下是错觉产生的原因的是( )。

A. 对象结构发生变化

B. 受过去经验的影响

C. 受情绪态度的影响

D. 视觉信息单纯决定

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50. 21. 下列现象属于错觉的是( )。

A. 两小儿辩日

B. 白日梦

C. 光阴似箭

D. 情人眼里出西施

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51. 22. 根据知觉对象是否属于个人,可以把知觉区分为( )。

A. 空间知觉

B. 社会知觉

C. 个人知觉

D. 物体知觉

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52. 23. 知觉的特点( )。

A. 知觉是人在实践过程中逐步形成和发展起来的

B. 知觉的形成离不开过去知识经验的参与

C. 语言在知觉的形成和发展中起重要作用

D. 知觉受诸多心理特点的影响和制约

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53. 24. 下列对于感觉和知觉的说法正确的是( )。

A. 感觉和知觉是一个连续的过程,但是感觉和知觉在性质上是不同的。

B. 知觉属于高于感觉的感性认识阶段。

C. 知觉以感觉为基础,以现实的刺激为限,涉及记忆,思维等多种心理成分。

D. 感觉是感性认识的初级阶段。

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54. 25. 对知觉分类完整是( )。

A. 空间知觉、时间知觉、运动知觉

B. 视知觉、听知觉、嗅知觉

C. 听知觉、视听知觉、触摸知觉

D. 社会知觉、物体知觉

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55. 26. 知觉是( )

A. 个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。

B. 知觉是自下而上的加工

C. 知觉是个体借助于过去经验对来自感受器的信息进行组织和解释的过程

D. 知觉属于高于感觉的感性认识阶段

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56. 1. 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )(2012下)

A. 无意识记

B. 有意识记

C. 无意注意

D. 有意注意

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57. 2. 让小丽先学习两组难易相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的记忆效果不如后面一组好。这是由于受到了( )的影响。(2012下)

A. 倒摄抑制

B. 前摄抑制

C. 分化抑制

D. 延缓抑制

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58. 3. 闭卷考试时,学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于( )(2013上)

A. 识记

B. 保持

C. 再认

D. 回忆

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59. 4. 晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复数,这个单词在他头脑中只能保留十几秒。这种记忆现象是( )(2015下)【记忆分类真题】

A. 瞬时记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 内隐记忆

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60. 5. 在一次心理学知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,其中正确的是( )。 (2016下)

A. 比特

B. 组块

C. 字节

D. 词组

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61. 6. 学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。(2017上)

A. 陈述性记忆

B. 程序性记忆

C. 瞬时记忆

D. 短时记忆

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62. 7. 艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的速度不是均衡的,呈现的趋势是( )。2019下

A. 先慢后快

B. 匀速加快

C. 先快后漫

D. 匀速减漫

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63. 8. 人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是( )。【记忆概念】

A. 记忆的作用

B. 思维的作用

C. 想象的作用

D. 联想的作用

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64. 9. 人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是( )。【记忆分类】

A. 感觉记忆

B. 形象记忆

C. 记忆表象

D. 想象记忆

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65. 10. 短时记忆容量有一定的限度,其平均数量为( )个组块。【记忆分类】

A. 4-8

B. 5-8

C. 4-7

D. 5-9

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66. 11. 进入感觉记忆的信息保持时间很短暂,图像记忆保持的时间约1秒左右,声像记忆虽超过1秒,但不长于( )。【记忆分类】

A. 2秒

B. 3秒

C. 4秒

D. 5秒

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67. 12. 信息在短时记忆中的主要加工方式是( )。【记忆分类】

A. 回忆

B. 复述

C. 提取

D. 再认

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68. 13. 短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用( )方式记忆更多信息。【记忆分类】

A. 感觉登记

B. 注意

C. 组块

D. 复述

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69. 14. 在短时记忆中,将识记的材料与长时记忆中存储的信息建立起联系是( )。【记忆分类】

A. 机械复述

B. 无效复述

C. 精细复述

D. 保持性复述

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70. 15. 闭卷考试时,学生在头脑中呈现问答题解答的心理活动属于( )【记忆过程真题】

A. 识记

B. 保持

C. 再认

D. 回忆

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71. 16. 经验过的事物不在眼前,能把它重新回想起来的过程,称为( )。【记忆过程】

A. 再认

B. 回忆

C. 提取

D. 再现

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72. 17. 标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度,这是利用记忆中的( )。【记忆过程】

A. 有意识记

B. 无意识记

C. 再认

D. 回忆

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73. 18. 通过( )可使信息从短时记忆进入长时记忆。【记忆过程】

A. 复述

B. 再认

C. 提取

D. 网状结构

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74. 19. 开卷考试时的记忆活动是( )。【记忆过程】

A. 识记

B. 保持

C. 回忆

D. 再认

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75. 20. 一般而言,过度学习的程度达( )时记忆效果最好。【记忆过程】

A. 30%

B. 40%

C. 50%

D. 60%

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76. 21. 人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是( )。【记忆过程】

A. 地点法

B. 韵律法

C. 记笔记法

D. 特征法

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77. 22. 将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”,以帮助记忆,这种复述称为( )。【记忆过程】

A. 语义复述

B. 精细复述

C. 保持性复述

D. 情景性复述

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78. 23. 德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法是( )。【遗忘】

A. 群集法

B. 地点法

C. 计算法

D. 节省法

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79. 24. 研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。【遗忘】

A. 时快时慢

B. 不慢不快

C. 先快后慢

D. 先慢后快

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80. 25. 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )。【遗忘】

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 正迁移

D. 负迁移

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81. 26. 所谓舌尖现象是指( )。

A. 提取失败

B. 动机性遗忘

C. 编码缺失

D. 前摄抑制

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82. 27. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用,属于( )

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 双重干扰

D. 新旧干扰

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83. 28. 由于没有复习,先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘,直至最后全部遗忘。 这种遗忘的原因主要是( )

A. 前摄干扰

B. 倒摄干扰

C. 情绪干扰

D. 痕迹消退

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84. 1. “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维( )(2012上)

A. 直觉思维

B. 发散思维

C. 动作思维

D. 集中思维

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85. 2. 王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为( )(2012上)

A. 变式

B. 范式

C. 原型

D. 演绎

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86. 3. 张老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角?”张冬不假思索地回答说:“三个角。”老师又问:“还有其他答案吗?”张冬想了想,没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响( )(2013上)

A. 功能固着

B. 原型启发

C. 心理定势

D. 垂直迁移

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87. 4. 心理学研究表明,动机强度和解决问题效果的关系可以绘成( )(2014上)

A. 波浪线

B. 斜线

C. U型曲线

D. 倒U型曲线

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88. 5. 初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决的哪个阶段( )(2014下)

A. 发现问题

B. 理解问题

C. 提出假设

D. 检验假设

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89. 6. 小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于( )(2016年上)

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 常规思维

D. 具体思维

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90. 7. 小亮在解决物理习题时,能够把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )策略。(2016上)【教材缺“问题解决的类型”】

A. 启发式

B. 推理式

C. 算法式

D. 归纳式

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91. 8. 在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品,点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。 (2016下)

A. 功能迁移

B. 功能固定

C. 功能转换

D. 功能变通

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92. 9. 图1是由三个扇开和三条折现组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )2017下

A. 整体性

B. 选择性

C. 稳定性

D. 恒常性

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93. 10. 杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )2018下

A. 动作思维

B. 直觉思维

C. 辐合思维

D. 发散思维

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94. 11. 成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。2017上

A. 广阔性

B. 流畅性

C. 变通性

D. 独创性

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95. 12. 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。2017小

A. 激发学习兴趣

B. 引起有意注意

C. 丰富学生想象

D. 突出概念本质

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96. 13. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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97. 14. 【单选题】“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维( )(2012上)

A. 直觉思维

B. 发散思维

C. 动作思维

D. 集中思维

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98. 15. 【单选题】王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为( )(2012上)

A. 变式

B. 范式

C. 原型

D. 演绎

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99. 16. 【单选题】张老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角?”张冬不假思索地回答说:“三个角。”老师又问:“还有其他答案吗?”张冬想了想,没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响( )(2013上)

A. 功能固着

B. 原型启发

C. 心理定势

D. 垂直迁移

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100. 17. 【单选题】心理学研究表明,动机强度和解决问题效果的关系可以绘成( )(2014上)

A. 波浪线

B. 斜线

C. U型曲线

D. 倒U型曲线

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101. 18. 【单选题】初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决的哪个阶段( )(2014下)

A. 发现问题

B. 理解问题

C. 提出假设

D. 检验假设

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102. 19. 【单选题】小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于( )(2016年上)

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 常规思维

D. 具体思维

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103. 20. 【单选题】小亮在解决物理习题时,能够把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )策略。(2016上)【教材缺“问题解决的类型”】

A. 启发式

B. 推理式

C. 算法式

D. 归纳式

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104. 21. 【单选题】在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品,点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。 (2016下)

A. 功能迁移

B. 功能固定

C. 功能转换

D. 功能变通

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105. 22. 【单选题】图1是由三个扇开和三条折现组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )2017下

A. 整体性

B. 选择性

C. 稳定性

D. 恒常性

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106. 23. 【单选题】杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )2018下

A. 动作思维

B. 直觉思维

C. 辐合思维

D. 发散思维

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107. 24. 【单选题】成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。2017上

A. 广阔性

B. 流畅性

C. 变通性

D. 独创性

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108. 25. 【单选题】在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。2017小

A. 激发学习兴趣

B. 引起有意注意

C. 丰富学生想象

D. 突出概念本质

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109. 26. 【单选题】耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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110. 1. 学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时,头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象。这种心理活动属于( )(2013上)

A. 无意记忆

B. 有意记忆

C. 再造想象

D. 创造想象

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111. 2. 【单选题】学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时,头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象。这种心理活动属于( )(2013上)

A. 无意记忆

B. 有意记忆

C. 再造想象

D. 创造想象

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112. 1. 某中学一次数学考试中,陈鹏是唯一获得满分的学生。当老师宣布考试成绩时,陈鹏内心非常高兴,但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有( )(2012上)

A. 稳定性

B. 持久性

C. 掩饰性

D. 短暂性

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113. 2. 王悦接到高考录取通知书已十多天了,仍心情愉悦,往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于( )(2012下)

A. 激情

B. 心境

C. 应激

D. 热情

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114. 3. 当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于( )(2013上)

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 热情

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115. 4. 当学生嘲笑张老师个子矮小时,张老师以一句“浓缩的就是精华的”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( )(2013上)

A. 升华

B. 补偿

C. 幽默

D. 宣泄

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116. 5. 在一项暑假夏令营活动中,天气炎热,同学们都感到口干舌燥。此时,小丽会因为自己还剩半杯水而高兴,而小悦则因为只有半杯水而担忧。这说明情绪具有( )(2013下)

A. 主观性

B. 感染性

C. 客观性

D. 两极性

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117. 6. 晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )(2014上)

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 效能感

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118. 7. 中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一,在家里高兴得手舞足蹈,但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有( )(2014下)

A. 矛盾性

B. 激动性

C. 掩饰性

D. 短暂性

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119. 8. 当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动,心理学将小明此时的情感体验称为( )2017下

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 幸福感

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120. 9. 沙赫特-辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是( )2018上

A. 环境

B. 生理

C. 刺激

D. 认知

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121. 10. 中学生晓涛时而温和,时而爆藻;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有( )2018下

A. 两极性

B. 适应性

C. 复台性

D. 社会性

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122. 11. 高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于( )2018下

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 热情

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123. 12. 李老师对自己的教学力十分自信,认加自已能教好学生,这主要反映了他的哪种心理特征( ).2019上

A. 教学责任感

B. 教学幸福感

C. 教学理智感

D. 教学效能感

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124. 13. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是( )2018上小

A. 激情

B. 共情

C. 热情

D. 反移情

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125. 14. 小英帮助生病在家的小辅导功课后感到很快乐、这种博感属于( )2018下小

A. 道德感

B. 美感

C. 理智感

D. 幸福感

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126. 15. 【单选题】某中学一次数学考试中,陈鹏是唯一获得满分的学生。当老师宣布考试成绩时,陈鹏内心非常高兴,但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有( )(2012上)

A. 稳定性

B. 持久性

C. 掩饰性

D. 短暂性

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127. 16. 【单选题】王悦接到高考录取通知书已十多天了,仍心情愉悦,往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于( )(2012下)

A. 激情

B. 心境

C. 应激

D. 热情

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128. 17. 【单选题】当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于( )(2013上)

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 热情

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129. 18. 【单选题】当学生嘲笑张老师个子矮小时,张老师以一句“浓缩的就是精华的”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( )(2013上)

A. 升华

B. 补偿

C. 幽默

D. 宣泄

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130. 19. 【单选题】在一项暑假夏令营活动中,天气炎热,同学们都感到口干舌燥。此时,小丽会因为自己还剩半杯水而高兴,而小悦则因为只有半杯水而担忧。这说明情绪具有( )(2013下)

A. 主观性

B. 感染性

C. 客观性

D. 两极性

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131. 20. 【单选题】晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )(2014上)

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 效能感

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132. 21. 【单选题】中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一,在家里高兴得手舞足蹈,但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有( )(2014下)

A. 矛盾性

B. 激动性

C. 掩饰性

D. 短暂性

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133. 22. 【单选题】当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动,心理学将小明此时的情感体验称为( )2017下

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 幸福感

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134. 23. 【单选题】沙赫特-辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是( )2018上

A. 环境

B. 生理

C. 刺激

D. 认知

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135. 24. 【单选题】中学生晓涛时而温和,时而爆藻;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有( )2018下

A. 两极性

B. 适应性

C. 复台性

D. 社会性

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136. 25. 【单选题】高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于( )2018下

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 热情

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137. 26. 【单选题】李老师对自己的教学力十分自信,认加自已能教好学生,这主要反映了他的哪种心理特征( ).2019上

A. 教学责任感

B. 教学幸福感

C. 教学理智感

D. 教学效能感

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138. 27. 【单选题】教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是( )2018上小

A. 激情

B. 共情

C. 热情

D. 反移情

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139. 28. 【单选题】小英帮助生病在家的小辅导功课后感到很快乐、这种博感属于( )2018下小

A. 道德感

B. 美感

C. 理智感

D. 幸福感

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140. 1. 情绪的构成,不包括哪个内容?

A. 心灵的感受--主观体验;

B. 情绪的镜像--表情;

C. 躯体的动员--生理唤醒;

D. 情绪的控制--自控。

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141. 2. 人的需要是否满足的态度体验叫( )。

A. 情绪

B. 感觉

C. 思维

D. 知觉

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142. 3. 情绪产生的基础是( )。

A. 需要

B. 道德

C. 动机

D. 认知

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143. 4. 在日常生活的交流中我们可以用微笑表示赞赏,用点头表示默认,这体现了情绪( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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144. 5. 人们在心情好的时候,表现出开放友好,这体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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145. 6. 研究表明,适当的紧张和焦虑能够促使人们积极的思考和解决问题,体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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146. 7. 人类婴儿出生时,还不具备独立的维持生存的能力,这时主要依赖情绪来传递信息,与成人进行交流,得到成人的抚养。成人也正是通过婴儿的情绪反应,及时为婴儿提供各种生活条件。这体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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147. 8. 人们喜欢记住自己感兴趣的事物,对不喜欢的事物记忆起来十分吃力,这表明情绪具有( )。

A. 适应功能

B. 组织功能

C. 动机作用

D. 信号作用

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148. 9. 积极的情绪可以调节和促进活动,消极的情绪则可破坏和瓦解活动,说明情绪具有( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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149. 10. 人们悲伤的情绪会被他人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的情绪和情感的功能是( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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150. 11. “发奋图强”体现的情绪功能是( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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151. 12. 人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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152. 13. 以下对情绪的表述,错误的是( )。

A. 会引起生理变化

B. 与认识过程无关

C. 是一种主观感受

D. 以需要为基础

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153. 14. 当人处于应激状态时会出现肌肉紧张、血压升高等反应,这是情绪的( )表现。

A. 主观体验

B. 外部表现

C. 生理唤醒

D. 行为反应

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154. 15. 微弱、持久、具有渲染行的情绪状态是( )。

A. 心境

B. 应激

C. 激情

D. 心情

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155. 16. 情绪的变化是通过( )表现出来的。

A. 激情

B. 表情

C. 应激

D. 心境

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156. 17. 一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分人,晚上躺在床上翻来覆去睡不着,内心感到很毛躁,这属于下列哪种情绪状态( )。

A. 热情

B. 应激

C. 激情

D. 心境

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157. 18. 当人们看到我国的体育健儿在冬奥会上拿到金牌时欣喜若狂,这时的情绪状态( )。

A. 激情

B. 心境

C. 应激

D. 热情

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158. 19. 强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫( )。

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 应激状态

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159. 20. 在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫( )。

A. 激情

B. 应激

C. 妄想

D. 幻觉

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160. 21. 情绪的外部行为表现是( )。

A. 热情

B. 表情

C. 激情

D. 心情

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161. 22. 情绪状态包括心境.应激和激情,下列对其描述正确的是( )。

A. 心境持续的时间短的只有几小时,长的可到几周、几个月,甚至更长的时间

B. 心境是对某一事件的特定体验

C. 应激可以提高人的自我防御能力,对人的身体肯定有好处

D. 激情是一种积极的情绪状态

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162. 23. 在获取知识的智力活动过程中所产生的情感叫( )。

A. 理智感

B. 美感

C. 道德感

D. 责任感

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163. 24. 根据一定的道德标准在评价他人的思想.意图和行为时所产生的主观体验叫( )。

A. 美感

B. 道德感

C. 理智感

D. 荣誉感

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164. 25. 下列选项中,不属于道德感的是( )。

A. 对汉奸的憎恨

B. 对道德楷的钦佩

C. 对教师观点的质疑

D. 助人后产生的自豪感

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165. 26. 一般地,表达情绪的最主要的表情形式是( )。

A. 面部表情

B. 身段表情

C. 语调表情

D. 手势表情

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166. 27. 表情是( )。

A. 遗传的结果

B. 后天学习的结果

C. 既有先天也有后天学习

D. 人建立条件反射的结果

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167. 28. 体态表情主要包括( )。

A. 身体姿势和四肢动作

B. 语言和动作

C. 行走和比画

D. 身体表情和手势表情

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168. 29. 我们在表达愤怒时的“咬牙切齿”是属于( )表情。

A. 口部表情

B. 面部表情

C. 姿态表情

D. 语调表情

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169. 30. 在一些情况下,我们提高嗓门朝某人怒吼,以表达自己的愤怒之情,这属于( )。

A. 口部表情

B. 面部表情

C. 姿态表情

D. 语调表情

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170. 31. 表情分为哪几类( )。

A. 面部表情.动作表情和言语表情

B. 外部表情和内部表情

C. 面部表情.身段表情和言语表情

D. 音调表情.节奏表情和速度表情

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171. 32. “眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是( )。

A. 面部表情

B. 身体表情

C. 手势表情

D. 语调表情

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172. 33. 詹姆斯-兰格的情绪理论主要强调的是( )在情绪产生中的作用。

A. 中枢神经系统

B. 外周神经系统

C. 认知评价

D. 动机水平

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173. 34. ( )提出,情绪就是对机体变化的知觉。

A. 詹姆斯-兰格

B. 坎农-巴德

C. 阿诺德-拉扎鲁

D. 沙赫特-辛格

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174. 35. 情绪的认知-评价理论的提出者是( )。

A. 詹姆斯-兰格

B. 坎农-巴德

C. 阿诺德-拉扎鲁

D. 沙赫特-辛格

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175. 36. 做出微笑的表情会让自己感到高兴,会持这种看法的理论家是( )。

A. 詹姆斯

B. 坎农

C. 埃克曼

D. 冯特

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176. 37. 詹姆斯-兰格情绪外周理论认为( )。

A. 情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑

B. 认知在情绪的发生中起着决定的作用

C. 情绪与动机有密切的联系

D. 情绪是对身体变化的知觉

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177. 38. 哪种理论认为,刺激引起了身体的外周生理反应,而生理反应导致了情绪体验( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德学说

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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178. 39. 哪个情绪理论强调了丘脑的作用( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德学说

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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179. 40. 根据哪种理论,我们可以认为,悲伤是由哭泣引起,而高兴是由发笑引起的( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 沙赫特的两因素情绪理论

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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180. 41. 下列情绪理论中,不属于情绪的认知理论是( )。

A. 评定-兴奋说

B. 认知-评价理论

C. 两因素情绪理论

D. 詹姆斯-兰格理论

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181. 42. “人是因为动手才生气,因为哭了才感到悲伤,因为发抖才感到害怕”这是情绪的( )观点。

A. 外周理论

B. 丘脑理论

C. 认知理论

D. 动机-分化理论

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182. 43. 强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德理论

C. 阿诺德“评定-兴奋”理论

D. 拉扎勒斯“认知-评价”理论

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183. 44. 根据坎农一巴德情绪学说,情绪的中心位于( )。

A. 内脏

B. 外周神经系统

C. 杏仁核

D. 丘脑

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184. 45. 情绪具有哪些特点?

A. 情绪是主观意识经验;

B. 情绪与需要有连带关系;

C. 情绪状态不易自我控制;

D. 情绪都有外在独特的表达。

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185. 46. 情绪的基本类型包括:

A. 快乐;

B. 愤怒;

C. 恐惧;

D. 悲哀。

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186. 47. 情绪的组成部分包括( )。

A. 认知

B. 行为表现

C. 生理唤醒

D. 情绪体验

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187. 48. 情绪的功能包括( )。

A. 适应

B. 动机

C. 组织

D. 信号

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188. 49. 身段表情包括( )。

A. 身体表情

B. 语调表情

C. 面部表情

D. 手势表情

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189. 50. 【单选题】【单选题】情绪的构成,不包括哪个内容?

A. 心灵的感受--主观体验;

B. 情绪的镜像--表情;

C. 躯体的动员--生理唤醒;

D. 情绪的控制--自控。

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190. 51. 【单选题】人的需要是否满足的态度体验叫( )。

A. 情绪

B. 感觉

C. 思维

D. 知觉

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191. 52. 【单选题】情绪产生的基础是( )。

A. 需要

B. 道德

C. 动机

D. 认知

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192. 53. 【单选题】在日常生活的交流中我们可以用微笑表示赞赏,用点头表示默认,这体现了情绪( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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193. 54. 【单选题】人们在心情好的时候,表现出开放友好,这体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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194. 55. 【单选题】研究表明,适当的紧张和焦虑能够促使人们积极的思考和解决问题,体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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195. 56. 【单选题】人类婴儿出生时,还不具备独立的维持生存的能力,这时主要依赖情绪来传递信息,与成人进行交流,得到成人的抚养。成人也正是通过婴儿的情绪反应,及时为婴儿提供各种生活条件。这体现了情绪的( )。

A. 动机功能

B. 信号功能

C. 组织功能

D. 适应功能

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196. 57. 【单选题】人们喜欢记住自己感兴趣的事物,对不喜欢的事物记忆起来十分吃力,这表明情绪具有( )。

A. 适应功能

B. 组织功能

C. 动机作用

D. 信号作用

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197. 58. 【单选题】积极的情绪可以调节和促进活动,消极的情绪则可破坏和瓦解活动,说明情绪具有( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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198. 59. 【单选题】人们悲伤的情绪会被他人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的情绪和情感的功能是( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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199. 60. 【单选题】“发奋图强”体现的情绪功能是( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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200. 61. 【单选题】人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的( )。

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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201. 62. 【单选题】以下对情绪的表述,错误的是( )。

A. 会引起生理变化

B. 与认识过程无关

C. 是一种主观感受

D. 以需要为基础

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202. 63. 【单选题】当人处于应激状态时会出现肌肉紧张、血压升高等反应,这是情绪的( )表现。

A. 主观体验

B. 外部表现

C. 生理唤醒

D. 行为反应

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203. 64. 【单选题】微弱、持久、具有渲染行的情绪状态是( )。

A. 心境

B. 应激

C. 激情

D. 心情

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204. 65. 【单选题】情绪的变化是通过( )表现出来的。

A. 激情

B. 表情

C. 应激

D. 心境

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205. 66. 【单选题】一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分人,晚上躺在床上翻来覆去睡不着,内心感到很毛躁,这属于下列哪种情绪状态( )。

A. 热情

B. 应激

C. 激情

D. 心境

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206. 67. 【单选题】当人们看到我国的体育健儿在冬奥会上拿到金牌时欣喜若狂,这时的情绪状态( )。

A. 激情

B. 心境

C. 应激

D. 热情

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207. 68. 【单选题】强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫( )。

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 应激状态

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208. 69. 【单选题】在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫( )。

A. 激情

B. 应激

C. 妄想

D. 幻觉

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209. 70. 【单选题】情绪的外部行为表现是( )。

A. 热情

B. 表情

C. 激情

D. 心情

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210. 71. 【单选题】情绪状态包括心境.应激和激情,下列对其描述正确的是( )。

A. 心境持续的时间短的只有几小时,长的可到几周、几个月,甚至更长的时间

B. 心境是对某一事件的特定体验

C. 应激可以提高人的自我防御能力,对人的身体肯定有好处

D. 激情是一种积极的情绪状态

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211. 72. 【单选题】在获取知识的智力活动过程中所产生的情感叫( )。

A. 理智感

B. 美感

C. 道德感

D. 责任感

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212. 73. 【单选题】根据一定的道德标准在评价他人的思想.意图和行为时所产生的主观体验叫( )。

A. 美感

B. 道德感

C. 理智感

D. 荣誉感

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213. 74. 【单选题】下列选项中,不属于道德感的是( )。

A. 对汉奸的憎恨

B. 对道德楷的钦佩

C. 对教师观点的质疑

D. 助人后产生的自豪感

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214. 75. 【单选题】一般地,表达情绪的最主要的表情形式是( )。

A. 面部表情

B. 身段表情

C. 语调表情

D. 手势表情

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215. 76. 【单选题】表情是( )。

A. 遗传的结果

B. 后天学习的结果

C. 既有先天也有后天学习

D. 人建立条件反射的结果

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216. 77. 【单选题】体态表情主要包括( )。

A. 身体姿势和四肢动作

B. 语言和动作

C. 行走和比画

D. 身体表情和手势表情

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217. 78. 【单选题】我们在表达愤怒时的“咬牙切齿”是属于( )表情。

A. 口部表情

B. 面部表情

C. 姿态表情

D. 语调表情

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218. 79. 【单选题】在一些情况下,我们提高嗓门朝某人怒吼,以表达自己的愤怒之情,这属于( )。

A. 口部表情

B. 面部表情

C. 姿态表情

D. 语调表情

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219. 80. 【单选题】表情分为哪几类( )。

A. 面部表情.动作表情和言语表情

B. 外部表情和内部表情

C. 面部表情.身段表情和言语表情

D. 音调表情.节奏表情和速度表情

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220. 81. 【单选题】“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是( )。

A. 面部表情

B. 身体表情

C. 手势表情

D. 语调表情

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221. 82. 【单选题】詹姆斯-兰格的情绪理论主要强调的是( )在情绪产生中的作用。

A. 中枢神经系统

B. 外周神经系统

C. 认知评价

D. 动机水平

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222. 83. 【单选题】( )提出,情绪就是对机体变化的知觉。

A. 詹姆斯-兰格

B. 坎农-巴德

C. 阿诺德-拉扎鲁

D. 沙赫特-辛格

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223. 84. 【单选题】情绪的认知-评价理论的提出者是( )。

A. 詹姆斯-兰格

B. 坎农-巴德

C. 阿诺德-拉扎鲁

D. 沙赫特-辛格

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224. 85. 【单选题】做出微笑的表情会让自己感到高兴,会持这种看法的理论家是( )。

A. 詹姆斯

B. 坎农

C. 埃克曼

D. 冯特

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225. 86. 【单选题】詹姆斯-兰格情绪外周理论认为( )。

A. 情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑

B. 认知在情绪的发生中起着决定的作用

C. 情绪与动机有密切的联系

D. 情绪是对身体变化的知觉

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226. 87. 【单选题】哪种理论认为,刺激引起了身体的外周生理反应,而生理反应导致了情绪体验( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德学说

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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227. 88. 【单选题】哪个情绪理论强调了丘脑的作用( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德学说

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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228. 89. 【单选题】根据哪种理论,我们可以认为,悲伤是由哭泣引起,而高兴是由发笑引起的( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 沙赫特的两因素情绪理论

C. 阿诺德的评定-兴奋说

D. 拉扎勒斯的认知-评价理论

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229. 90. 【单选题】下列情绪理论中,不属于情绪的认知理论是( )。

A. 评定-兴奋说

B. 认知-评价理论

C. 两因素情绪理论

D. 詹姆斯-兰格理论

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230. 91. 【单选题】“人是因为动手才生气,因为哭了才感到悲伤,因为发抖才感到害怕”这是情绪的( )观点。

A. 外周理论

B. 丘脑理论

C. 认知理论

D. 动机-分化理论

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231. 92. 【单选题】强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是( )。

A. 詹姆斯-兰格理论

B. 坎农-巴德理论

C. 阿诺德“评定-兴奋”理论

D. 拉扎勒斯“认知-评价”理论

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232. 93. 【单选题】根据坎农一巴德情绪学说,情绪的中心位于( )。

A. 内脏

B. 外周神经系统

C. 杏仁核

D. 丘脑

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233. 94. 【多选题】【多选题】情绪具有哪些特点?

A. 情绪是主观意识经验;

B. 情绪与需要有连带关系;

C. 情绪状态不易自我控制;

D. 情绪都有外在独特的表达。

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234. 95. 【多选题】【多选题】情绪的基本类型包括:

A. 快乐;

B. 愤怒;

C. 恐惧;

D. 悲哀。

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235. 96. 【多选题】情绪的组成部分包括( )。

A. 认知

B. 行为表现

C. 生理唤醒

D. 情绪体验

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236. 97. 【多选题】情绪的功能包括( )。

A. 适应

B. 动机

C. 组织

D. 信号

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237. 98. 【多选题】身段表情包括( )。

A. 身体表情

B. 语调表情

C. 面部表情

D. 手势表情

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238. 1. 小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )2018上小

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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239. 2. 李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是( )2018下

A. 双趋式冲突

B. 双避式冲突

C. 超避式冲突

D. 多重超避式冲突

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240. 3. 【单选题】小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )2018上小

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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241. 4. 【单选题】李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是( )2018下

A. 双趋式冲突

B. 双避式冲突

C. 超避式冲突

D. 多重超避式冲突

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242. 1. ( )是人为了一定的目标,自觉地组织自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程。

A. 思维

B. 意志

C. 问题解决

D. 意识

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243. 2. 意志行动的特征不包括( )。

A. 预定目的

B. 克服困难

C. 随意运动

D. 习惯活动

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244. 3. 意志的特征不包括( )。

A. 目的性

B. 随意运动

C. 克服困难

D. 盲目性

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245. 4. 下列活动中,属于意志活动的是( )。

A. 背课文

B. 摇头晃脑

C. 膝跳反射

D. 翻书

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246. 5. ( )是人类意识能动性的集中体现。

A. 思维

B. 知觉

C. 意志

D. 情感

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247. 6. 在我国古典名著《西游记》中讲述了唐僧师徒经过九九八十一难,千辛万苦终于求得真经的故事。他们的故事最能体现意志品质的哪个方面( )。

A. 目的性

B. 独立性

C. 坚定性

D. 果断性

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248. 7. 一个人不随波逐流,能够根据自己的认识和信念独立的决定和行动,这属于意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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249. 8. 一个人能及时采取有充分根据的决定,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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250. 9. 一个人能够长时间坚持自己决定的合理性,并坚持不懈的执行决定,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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251. 10. 一个人能够自觉的控制自己的情绪,约束自己行动和言语的品质,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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252. 11. “富贵不能淫,威武不能屈”体现了意志的哪种品质( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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253. 12. 某人在很多时候表现出“举棋不定”、“优柔寡断”,这说明这个人缺乏( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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254. 13. 我们在不需要人督促的前提下,自己主动去完成学习任务体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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255. 14. 某些人在生活中表现出“人云亦云”,这说明了这种人缺乏意志品质的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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256. 15. 下面哪一项是与意志的果断性相反的品质( )。

A. 盲目性

B. 固执

C. 优柔寡断

D. 轻举妄动

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257. 16. 迅速.合理地解决问题的品质属于意志品质中的( )。

A. 自觉性

B. 果断性

C. 自制力

D. 坚韧性

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258. 17. 对过分活跃和缺乏自控的人,应特别注意培养他的( )。

A. 自觉性

B. 果敢性

C. 坚韧性

D. 自制力

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259. 18. 把事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是( )。

A. 坚定性

B. 果断性

C. 独立性

D. 自制力

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260. 19. 一个人自己有能力做出重要的决定并执行这些决定,有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责,深信这样的行为是切实可行的意志品质叫( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚韧性

D. 自制力

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261. 20. 迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫( )。

A. 自觉性

B. 果断性

C. 坚韧性

D. 自制力

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262. 21. 和意志独立性相反的品质是( )。

A. 受暗示性

B. 优柔寡断

C. 虎头蛇尾

D. 任性

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263. 22. 与独立性相反的意志品质是:( )

A. 受暗示性

B. 刚愎执拗

C. 动摇性

D. 优柔寡断

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264. 23. 和意志自制力相反的品质是( )。

A. 受暗示性

B. 优柔寡断

C. 虎头蛇尾

D. 任性和怯懦

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265. 24. 当人们确立某种目标后,内心仍然犹豫不决,时而想采用这种办法,时而想采用那种办法,难以下决心拟定出行动计划,这主要体现在意志的( )。

A. 执行决定阶段

B. 采取决定阶段

C. 选择目标阶段

D. 设定标准阶段

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266. 25. 意志行为的基本阶段分为( )。

A. 决定阶段和执行阶段

B. 初始阶段和结果阶段

C. 酝酿阶段和行动阶段

D. 行动阶段和完成阶段

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267. 26. “鱼,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也;二者不可得兼”是一种怎样的冲突或矛盾的表现:( )

A. 双避冲突

B. 双趋冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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268. 27. 一个参加唱歌比赛的学生,既想抓住锻炼自己的机会,又怕唱不好遭到嘲笑,这体现出的冲突是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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269. 28. 进退维谷是一种( )式的动机斗争。

A. 双趋

B. 双避

C. 趋避

D. 多重趋避

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270. 29. 同一事物对人们既有吸引力又有排斥力,却只能选择其中之一时引发的冲突叫( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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271. 30. 当个体的两种动机分别指向不同的目标时,只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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272. 31. 一个人想吃糖又怕胖;想考个好学校,又怕考不上的矛盾心理就是动机的( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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273. 32. 意志品质包括( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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274. 33. 与坚定性相反的品质包括是( )。

A. 动摇性

B. 受暗示性

C. 刚愎

D. 执拗

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275. 34. 意志过程包括的阶段有( )。

A. 采取决定阶段

B. 自由意志阶段

C. 自制力阶段

D. 执行决定阶段

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276. 35. 意志行动的冲突包括( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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277. 36. 【单选题】( )是人为了一定的目标,自觉地组织自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程。

A. 思维

B. 意志

C. 问题解决

D. 意识

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278. 37. 【单选题】意志行动的特征不包括( )。

A. 预定目的

B. 克服困难

C. 随意运动

D. 习惯活动

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279. 38. 【单选题】意志的特征不包括( )。

A. 目的性

B. 随意运动

C. 克服困难

D. 盲目性

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280. 39. 【单选题】下列活动中,属于意志活动的是( )。

A. 背课文

B. 摇头晃脑

C. 膝跳反射

D. 翻书

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281. 40. 【单选题】( )是人类意识能动性的集中体现。

A. 思维

B. 知觉

C. 意志

D. 情感

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282. 41. 【单选题】在我国古典名著《西游记》中讲述了唐僧师徒经过九九八十一难,千辛万苦终于求得真经的故事。他们的故事最能体现意志品质的哪个方面( )。

A. 目的性

B. 独立性

C. 坚定性

D. 果断性

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283. 42. 【单选题】一个人不随波逐流,能够根据自己的认识和信念独立的决定和行动,这属于意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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284. 43. 【单选题】一个人能及时采取有充分根据的决定,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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285. 44. 【单选题】一个人能够长时间坚持自己决定的合理性,并坚持不懈的执行决定,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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286. 45. 【单选题】一个人能够自觉的控制自己的情绪,约束自己行动和言语的品质,这体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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287. 46. 【单选题】“富贵不能淫,威武不能屈”体现了意志的哪种品质( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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288. 47. 【单选题】某人在很多时候表现出“举棋不定”、“优柔寡断”,这说明这个人缺乏( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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289. 48. 【单选题】我们在不需要人督促的前提下,自己主动去完成学习任务体现了意志的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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290. 49. 【单选题】某些人在生活中表现出“人云亦云”,这说明了这种人缺乏意志品质的( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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291. 50. 【单选题】下面哪一项是与意志的果断性相反的品质( )。

A. 盲目性

B. 固执

C. 优柔寡断

D. 轻举妄动

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292. 51. 【单选题】迅速.合理地解决问题的品质属于意志品质中的( )。

A. 自觉性

B. 果断性

C. 自制力

D. 坚韧性

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293. 52. 【单选题】对过分活跃和缺乏自控的人,应特别注意培养他的( )。

A. 自觉性

B. 果敢性

C. 坚韧性

D. 自制力

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294. 53. 【单选题】把事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是( )。

A. 坚定性

B. 果断性

C. 独立性

D. 自制力

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295. 54. 【单选题】一个人自己有能力做出重要的决定并执行这些决定,有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责,深信这样的行为是切实可行的意志品质叫( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚韧性

D. 自制力

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296. 55. 【单选题】迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫( )。

A. 自觉性

B. 果断性

C. 坚韧性

D. 自制力

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297. 56. 【单选题】和意志独立性相反的品质是( )。

A. 受暗示性

B. 优柔寡断

C. 虎头蛇尾

D. 任性

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298. 57. 【单选题】与独立性相反的意志品质是:( )

A. 受暗示性

B. 刚愎执拗

C. 动摇性

D. 优柔寡断

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299. 58. 【单选题】和意志自制力相反的品质是( )。

A. 受暗示性

B. 优柔寡断

C. 虎头蛇尾

D. 任性和怯懦

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300. 59. 【单选题】当人们确立某种目标后,内心仍然犹豫不决,时而想采用这种办法,时而想采用那种办法,难以下决心拟定出行动计划,这主要体现在意志的( )。

A. 执行决定阶段

B. 采取决定阶段

C. 选择目标阶段

D. 设定标准阶段

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301. 60. 【单选题】意志行为的基本阶段分为( )。

A. 决定阶段和执行阶段

B. 初始阶段和结果阶段

C. 酝酿阶段和行动阶段

D. 行动阶段和完成阶段

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302. 61. 【单选题】“鱼,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也;二者不可得兼”是一种怎样的冲突或矛盾的表现:( )

A. 双避冲突

B. 双趋冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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303. 62. 【单选题】一个参加唱歌比赛的学生,既想抓住锻炼自己的机会,又怕唱不好遭到嘲笑,这体现出的冲突是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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304. 63. 【单选题】进退维谷是一种( )式的动机斗争。

A. 双趋

B. 双避

C. 趋避

D. 多重趋避

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305. 64. 【单选题】同一事物对人们既有吸引力又有排斥力,却只能选择其中之一时引发的冲突叫( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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306. 65. 【单选题】当个体的两种动机分别指向不同的目标时,只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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307. 66. 【单选题】一个人想吃糖又怕胖;想考个好学校,又怕考不上的矛盾心理就是动机的( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避矛盾

D. 多重趋避矛盾

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308. 67. 【多选题】意志品质包括( )。

A. 独立性

B. 果断性

C. 坚定性

D. 自制力

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309. 68. 【多选题】与坚定性相反的品质包括是( )。

A. 动摇性

B. 受暗示性

C. 刚愎

D. 执拗

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310. 69. 【多选题】意志过程包括的阶段有( )。

A. 采取决定阶段

B. 自由意志阶段

C. 自制力阶段

D. 执行决定阶段

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311. 70. 【多选题】意志行动的冲突包括( )。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

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312. 1. 在能力与知识、技能的关系上,下列说法不正确的是( )。

A. 一个人的能力的高低会影响他掌握知识和技能的速度

B. 掌握知识和技能是以一定的能力为前提

C. 能力在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来

D. 知识和技能越多的人能力就肯定越强

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313. 2. 智力的高低反映了( )的状况。

A. 特殊智力

B. 操作能力

C. 才能

D. 一般能力

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314. 3. 通过练习而获得的动作方式和动作系统叫( )。

A. 知识

B. 技能

C. 才能

D. 天才

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315. 4. ( )是人脑对客观事物的主观表征。

A. 能力

B. 知识

C. 技能

D. 气质

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316. 5. 画家的色彩鉴别能力属于( )。

A. 一般能力

B. 特殊能力

C. 技能

D. 知识

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317. 6. 先观察别人的行为、活动来学习各种知识,然后以相同方式做出反应的能力叫( )。

A. 创造能力

B. 模仿能力

C. 流体能力

D. 晶体能力

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318. 7. “高分低能现象”说明( )。

A. 知识与能力完全无关

B. 能力低的人同样可以获得好的学习成绩

C. 掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展

D. 知识多并不等同于能力强

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319. 8. 个体完成活动所必须具备的心理特征叫( )。

A. 性格

B. 抽象思维

C. 能力

D. 兴趣

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320. 9. 智力通常是指一种( )。

A. 思维能力

B. 理解力

C. 特殊能力

D. 一般能力

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321. 10. 下面对能力的表述中,错误的是( )。

A. 能力迁移范围很小

B. 能力和知识、技能关系密切

C. 能力是人的个性心理特征

D. 能力是调节行为、活动的相应心理过程的概括化的结果

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322. 11. 下面对能力和知识.技能的关系的描述,正确的是( )。

A. 能力包括知识和技能

B. 能力就是知识和技能

C. 能力是掌握知识和技能的前提

D. 知识和技能水平一样的人能力一样

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323. 12. 抽象概括能力属于( )。

A. 一般能力

B. 特殊能力

C. 才能

D. 天才

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324. 13. 艺术表演能力.实验操作能力主要属于( )。

A. 认知能力

B. 操作能力

C. 社交能力

D. 创造能力

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325. 14. 观察力、记忆力主要属于( )。

A. 认知能力

B. 操作能力

C. 社交能力

D. 创造能力

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326. 15. 完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件是( )。

A. 观察能力

B. 思维能力

C. 想象力

D. 智力

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327. 16. 下列选项属于一般能力的是( )。

A. 写作能力

B. 曲调感

C. 节奏感

D. 记忆力

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328. 17. 我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

A. 特殊能力

B. 才能

C. 一般能力

D. 操作能力

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329. 18. 离差智商是指( )。

A. 一个人的智力实际达到的年龄水平

B. 个体的智力在其同龄人中的相对位置

C. 个体的智力年龄与实际年龄之间的关系

D. 随着个体实际年龄变化而变化的智商分数

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330. 19. 智商在全部人口中呈( )。

A. 正态分布

B. 偏态分布

C. 随机分布

D. U型分布

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331. 20. 智商在( )代表了智力的一般水平。

A. 80-100

B. 100-120

C. 90-110

D. 70-90

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332. 21. ( )是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量。

A. 比率智商

B. 离差智商

C. 一般智商

D. 绝对智商

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333. 22. 韦克斯勒智力测验的基本假设是:同年龄人的智商是平均数为( )。

A. 110

B. 100

C. 90

D. 80

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334. 23. 在智力量表中,韦克斯勒智力量表的一个重要特点是( )。

A. 离差智商

B. 心理年龄

C. 文化公平

D. 种族差异

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335. 24. 吉尔福特提出的智力任务的三个维度中不包括( )。

A. 内容

B. 操作

C. 产品

D. 关系

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336. 25. 美国学者加德纳提出的八种智力中不包括( )。

A. 语言智力

B. 逻辑-数学智力

C. 操作智力

D. 身体-运动智力

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337. 26. 记忆广度属于( )。

A. 创造能力

B. 模仿能力

C. 流体智力

D. 晶体智力

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338. 27. 智力的三元理论的提出者是( )。

A. 加德纳

B. 吉尔福特

C. 斯滕伯格

D. 弗农

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339. 28. 智力的三维结构模型的提出者是( )。

A. 加德纳

B. 吉尔福特

C. 斯滕伯格

D. 弗农

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340. 29. 有人长于记忆,有人长于思维,这属于能力的( )方面的差异。

A. 发展水平

B. 结构

C. 表现早晚

D. 性别

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341. 30. 在信息加工和问题解决中所表现出来的能力叫( )。

A. 创造能力

B. 模仿能力

C. 流体智力

D. 晶体智力

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342. 31. 英国学者斯皮尔曼提出了能力因素的( )。

A. 独立因素说

B. 二因素说

C. 群因素说

D. 智力多元理论

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343. 32. 美国学者加德纳提出了( )。

A. 独立因素说

B. 二因素说

C. 群因素说

D. 智力多元理论

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344. 33. 在能力的二因素说中,决定人的能力的主要因素是( )。

A. 特殊因素

B. 一般因素

C. 常见因素

D. 意外因素

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345. 34. 不依赖于文化和知识内容,而由个人的禀赋决定的能力是( )。

A. 一般智力

B. 晶体智力

C. 流体智力

D. 特殊智力

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346. 35. 由后天的学习获得,与社会文化有关的能力叫( )。

A. 一般智力

B. 晶体智力

C. 流体智力

D. 特殊智力

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347. 36. 卡特尔的智力分类中,被看成依赖于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关的智力是( )。

A. 空间智力

B. 晶体智力

C. 流体智力

D. 特殊智力

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348. 37. 适应环境.塑造环境和选择新环境的能力属于( )。

A. 一般智力

B. 情境智力

C. 学业智力

D. 成功智力

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349. 38. 在卡特尔智力结构学说中,属于晶体智力的是( )。

A. 图形识别

B. 机械记忆

C. 言语理解

D. 知觉速度

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350. 39. 在完成自由命题的作文时,一位中学生选择作文题目、确定写作提纲,并评价自己写出的作文是否符合要求。根据斯滕伯格的三元智力理论,完成这项活动主要依赖( )。

A. 经验智力

B. 成分智力

C. 情境智力

D. 实践智力

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351. 40. 1961年英国心理学家费农(P.EVernon)提出了智力层次结构理论,他认为,智力的最高层次是( )。

A. 大因素群

B. 小因素群

C. 一般因素

D. 特殊因素

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352. 41. 提出各种心理任务上的普遍相关是由G因素所决定的心理学家是( )。

A. 卡特尔

B. 瑟斯通

C. 斯皮尔曼

D. 吉尔福特

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353. 42. 下列不属于弗农的智力层次结构的是( )。

A. 一般因素

B. 特殊因素

C. 大因素群

D. 群因素

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354. 43. 根据斯滕伯格的三元智力理论,某生在校学习成绩优异主要是( )起作用。

A. 成分智力

B. 创造智力

C. 经验智力

D. 情境智力

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355. 44. 准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力是( )的成分之一。

A. 智商

B. 情绪智力

C. 能力

D. 情绪表达

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356. 45. 一般地说,人的( )在人的一生中是稳步上升的。

A. 晶体智力

B. 模仿能力

C. 创造能力

D. 流体智力

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357. 46. 智力的不同成分达到顶峰的时间是( )。

A. 相同的

B. 一致的

C. 不同的

D. 基本一致的

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358. 47. 能力的发展存在个体差异,下列不属于能力发展差异的是( )。

A. 天才儿童

B. 大器晚成

C. 多愁善感

D. 性别差异

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359. 48. 经验非常丰富的裁缝能够做到不用尺子量,用眼睛就能观察出人们的衣服尺寸,这体现出( )。

A. 主观能动性对能力的影响

B. 实践活动对能力的影响

C. 遗传的作用

D. 早期经验对能力的影响

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360. 49. ( )是主要影响智力形成和发展的因素。

A. 遗传和环境

B. 遗传和自身发展

C. 自身发展和环境

D. 亲人和自身发展

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361. 50. 下列哪种因素是影响智力形成的自然前提和基础( )。

A. 遗传

B. 环境和教育

C. 实践因素

D. 个性品质

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362. 51. 下面哪一项不属于影响智力发展的环境因素( )。

A. 产前环境

B. 早期经验

C. 学校教育

D. 实践因素

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363. 52. 智力测量中用来表示个体的智力水平的指标包括( )。

A. 心理年龄

B. 比率智商

C. 智力分数

D. 离差智商

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364. 53. 吉尔福特将智力分为三个维度,即( )。

A. 内容

B. 操作

C. 产物

D. 关系

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365. 54. 斯皮尔曼认为,能力由两种因素构成,即( )。

A. 一般能力

B. 特殊能力

C. 知识

D. 技能

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366. 55. 一般能力通常包括( )。

A. 观察力

B. 记忆力

C. 想象力

D. 抽象思维能力

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367. 56. 美国学者加德纳认为,智力由多种相对独立的成分构成,如( )。

A. 言语智力

B. 逻辑-数学智力

C. 空间智力

D. 运动智力

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368. 57. 斯滕伯格智力三元论中的成分智力包括( )。

A. 元成分

B. 执行成分

C. 知识习得成分

D. 一般成分

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369. 58. 下列对晶体智力的描述正确的是( )。

A. 它不依赖于文化和知识,而取决于个人的禀赋

B. 它在发展到人的中年之后有下降的趋势

C. 它在人的一生中是稳步上升的

D. 它取决于后天的学习

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370. 59. 根据能力与先天禀赋和社会文化的关系,可以把能力分为( )。

A. 特殊能力

B. 一般能力

C. 晶体智力

D. 流体智力

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371. 60. 影响智力形成和发展的因素有( )。

A. 遗传

B. 环境

C. 社会实践

D. 个性品质

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372. 61. 下面对能力的论述,正确的是( )。

A. 晶体能力是在人的一生中不断发展的

B. 流体智力在中年后随年龄的增长逐渐下降

C. 晶体智力与社会文化关系密切

D. 流体智力较少依赖文化和知识

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373. 62. 下列对流体智力的表述,正确的是( )。

A. 较少依赖文化知识的内容,由先天禀赋决定

B. 晶体智力发展依赖流体智力

C. 信息加工和问题解决过程中表现出来的

D. 一般人的流体智力在30岁左右发展达到顶峰,之后逐渐下降

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374. 63. 影响智力发展的环境因素有( )。

A. 家庭氛围

B. 教育

C. 素质

D. 营养

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375. 64. 下面哪些产前环境可能影响儿童智力发展:( )。

A. 母亲怀孕期间服药

B. 母亲的怀孕年龄

C. 母亲怀孕期间的疾病

D. 母亲怀孕期间营养不良

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376. 65. 环境因素主要通过( )来影响智力的形成与发展。

A. 学校教育

B. 儿童时期的营养状况

C. 早期经验的作用

D. 产前环境

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377. 66. 男性和女性在智力上的差异主要表现在下列哪些方面:( )。

A. 智力结构

B. 智力品质

C. 智力表现早晚

D. 智力分布

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378. 1. 肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于( )(2012上)

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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379. 2. 人们通常认为“北方人开朗、豪爽,南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )(2013上)

A. 共同特质

B. 首要特质

C. 次要特质

D. 中心特质

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380. 3. 赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明她的认知方式属于( )(2013下)

A. 整体型

B. 序列型

C. 场独立型

D. 场依存型

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381. 4. 小琼十分内向,不爱说话,无论是在陌生的环境还是在家里,她都少言寡语。这表明人格具有( )(2014上)

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 功能性

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382. 5. 田和热爱学习,关心同学,助人为乐,组织班级同学认真学习。她的这些品质属于性格里面哪种特征( )(2014上)

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 意志特征

D. 情绪特征

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383. 6. 初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认识方式属于( )(2015上)

A. 冲动型

B. 直觉型

C. 继时性

D. 同时性

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384. 7. 小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征( )(2015下)【建议增加性格的结构特征,这是考试的重要知识点】

A. 态度特征

B. 情绪特征

C. 理智特征

D. 意志特征

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385. 8. 初中生小黄热爱班集体,学习认真,对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于( )(2015上)

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

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386. 9. 小林诚实、内向、谦虚、勤劳,且具有亲和力。这些描述的是( )。(2016下)

A. 性格特征

B. 能力特征

C. 气质特征

D. 认知特征

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387. 10. 在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论很热烈,共提出了下列四种见解,其中正确的是( ) (2016下)

A. 生理自我阶段

B. 心理自我阶段

C. 社会自我阶段

D. 经验自我阶段

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388. 11. 中学生晓楠极争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松。晓楠的人格特征属于( )。(2017上)

A. A型人格

B. B型人格

C. C型人格

D. D型人格

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389. 12. 隐蔽图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图一中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )

A. 整体型

B. 序列型

C. 场独立型

D. 场依存型

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390. 13. 方华情绪快而强,容易冲动,常常是爆发式的,并伴随有明显外部表现,她的气质类型属于( )。2019上

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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391. 14. 人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸一说法所体现的儿童身心发展规律是()2018下小

A. 稳定性

B. 顺序性

C. 不平衡性

D. 个体差异性

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392. 15. 【单选题】肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于( )(2012上)

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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393. 16. 【单选题】人们通常认为“北方人开朗、豪爽,南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )(2013上)

A. 共同特质

B. 首要特质

C. 次要特质

D. 中心特质

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394. 17. 【单选题】赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明她的认知方式属于( )(2013下)

A. 整体型

B. 序列型

C. 场独立型

D. 场依存型

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395. 18. 【单选题】小琼十分内向,不爱说话,无论是在陌生的环境还是在家里,她都少言寡语。这表明人格具有( )(2014上)

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 功能性

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396. 19. 【单选题】田和热爱学习,关心同学,助人为乐,组织班级同学认真学习。她的这些品质属于性格里面哪种特征( )(2014上)

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 意志特征

D. 情绪特征

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397. 20. 【单选题】初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认识方式属于( )(2015上)

A. 冲动型

B. 直觉型

C. 继时性

D. 同时性

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398. 21. 【单选题】小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征( )(2015下)【建议增加性格的结构特征,这是考试的重要知识点】

A. 态度特征

B. 情绪特征

C. 理智特征

D. 意志特征

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399. 22. 【单选题】初中生小黄热爱班集体,学习认真,对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于( )(2015上)

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

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400. 23. 【单选题】小林诚实、内向、谦虚、勤劳,且具有亲和力。这些描述的是( )。(2016下)

A. 性格特征

B. 能力特征

C. 气质特征

D. 认知特征

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401. 24. 【单选题】在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论很热烈,共提出了下列四种见解,其中正确的是( ) (2016下)

A. 生理自我阶段

B. 心理自我阶段

C. 社会自我阶段

D. 经验自我阶段

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402. 25. 【单选题】中学生晓楠极争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松。晓楠的人格特征属于( )。(2017上)

A. A型人格

B. B型人格

C. C型人格

D. D型人格

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403. 26. 【单选题】隐蔽图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图一中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )

A. 整体型

B. 序列型

C. 场独立型

D. 场依存型

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404. 27. 【单选题】方华情绪快而强,容易冲动,常常是爆发式的,并伴随有明显外部表现,她的气质类型属于( )。2019上

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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405. 28. 【单选题】人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸一说法所体现的儿童身心发展规律是()2018下小

A. 稳定性

B. 顺序性

C. 不平衡性

D. 个体差异性

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406. 1. “三岁看大,七岁看老”体现了人格的( )。

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 社会性

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407. 2. ( )是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的特征。

A. 个性

B. 气质

C. 性格

D. 人格

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408. 3. 下列对气质的描述错误的是( )。

A. 气质是一种稳定的心理特征

B. 人的气质差异是通过后天培养形成的

C. 气质不具有好坏之分

D. 气质不能决定一个人未来的成就大小

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409. 4. 构成人格的多种成分不是孤立的,而是密切联系并构成一个有机组织,这叫人格的( )。

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 社会性

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410. 5. 人格不是天生就具有的,如果脱离了人类社会或者没有社会文化的影响,就不可能形成人格。这体现了人格的( )。

A. 整体性

B. 社会性

C. 独特性

D. 稳定性

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411. 6. 有句俗话叫“人心不同,各如其面”,这句话体现了人格的( )。

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 社会性

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412. 7. 精神分裂症的出现可能主要是人格的( )方面出了问题。

A. 整体性

B. 稳定性

C. 独特性

D. 社会性

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413. 8. 勤劳或慵懒,谦虚或骄傲,勇敢或懦弱,这些都是对一个人的( )的描述。

A. 能力

B. 性格

C. 气质

D. 认知

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414. 9. 性格的( )特征反映的是对自己行为的自觉调节方式和水平。

A. 态度

B. 意志

C. 理智

D. 情绪

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415. 10. 气质不会表现在( )上。

A. 感受性

B. 反应敏捷性

C. 情绪兴奋性

D. 道德性

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416. 11. 个人在外界环境特别是社会环境的影响下,通过生活实践所形成的特有的行为模式就是这个人的( )。

A. 人格

B. 性格

C. 气质

D. 特性

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417. 12. 孤僻、迟缓、体验深刻主要是( )的特征。

A. 多血质

B. 黏液质

C. 胆汁质

D. 抑郁质

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418. 13. 活泼好动、热情、外露,具有很强的可塑性,主要是( )的特征。

A. 多血质

B. 黏液质

C. 胆汁质

D. 抑郁质

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419. 14. 抑郁质的人的典型特点是( )。

A. 精力旺盛,勇敢果断,热情直率,但鲁莽,易感情用事

B. 活泼好动,善于交往,行动敏捷,但稳定性差,易见异思迁

C. 安静稳重,喜欢沉思,自制力强,但行为主动性较差,行动迟缓

D. 情绪体验深刻,多愁善感,不善于交际,行为举止缓慢,胆小优柔

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420. 15. ( )的高级神经活动特征与多血质气质类型对应。

A. 强、平衡、灵活

B. 强、不平衡

C. 强、平衡、不灵活

D. 弱

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421. 16. 与黏液质对应的高级神经活动类型是( )。

A. 兴奋型

B. 抑制型

C. 安静型

D. 活泼型

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422. 17. 生活中有一种人,他们一方面精力旺盛、争强好胜、直率热情,另一方面表现为鲁莽冒失、感情用事,这种人属于( )。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 黏液质

D. 抑郁质

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423. 18. 根据巴甫洛夫高级神经活动类型说,气质类型属于( )的具有强、均衡、惰性的神经活动特征。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 黏液质

D. 抑郁质

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424. 19. 个人所偏爱使用的信息加工方式叫( )。

A. 认知风格

B. 气质

C. 性格

D. 兴趣

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425. 20. 个体在信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,主要依赖内在标准或内在参照,这属于( )认知风格。

A. 场独立性

B. 场依存性

C. 冲动型

D. 沉思型

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426. 21. 场独立性的人比场依存性的人( )。

A. 认知重构能力强

B. 更多根据外在标准加工信息

C. 获得的知识多

D. 喜欢学习知识

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427. 22. 根据威特金的场理论,场依存性人格适合从事( )。

A. 居委会管理

B. 工程建筑

C. 音乐创作

D. 理论研究

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428. 23. 心理学家常常用来解释人格的一套假设系统或参考框架是( )。

A. 人本论

B. 精神分析

C. 人格理论

D. 人格结构

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429. 24. 弗洛伊德认为人格活动的能量由( )提供。

A. 本我

B. 自我

C. 超我

D. 前述三者

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430. 25. 本我遵循( )原则。

A. 现实

B. 快乐

C. 道德

D. 事实

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431. 26. 自我遵循( )原则。

A. 现实

B. 快乐

C. 道德

D. 事实

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432. 27. 根据一个人的兴趣和关注的方向的不同,将人格分为内向型和外向型的是( )。

A. 艾森克

B. 卡特尔

C. 荣格

D. 吉尔福特

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433. 28. 根据弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论,儿童在( )表现出对异性父母的亲昵,同时反对和排斥同性父母。

A. 肛门期

B. 性器期

C. 潜伏期

D. 口腔期

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434. 29. 一个爱打孩子的家长在打完孩子之后总是说“我都是为了你好”,这种现象属于弗洛伊德的自我防御机制中的( )。

A. 投射

B. 否认

C. 合理化

D. 升华

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435. 30. “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,文天祥对南宋的忠诚被后人所敬仰。此处“忠”是文天祥的个人特质中的( )。

A. 首要特质

B. 主要特质

C. 中心特质

D. 次要特质

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436. 31. 艾森克提出的三大人格维度,不包括( )。

A. 外倾性

B. 神经质

C. 精神质

D. 开放性

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437. 32. 奥尔波特认为构成个人人格的核心部分的特质是( )。

A. 一般特质

B. 首要特质

C. 中心特质

D. 次要特质

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438. 33. 卡特尔认为,人格结构中最重要部分,一个人行为产生的潜在根源是( )。

A. 根源特质

B. 表面特质

C. 个人特质

D. 核心特质

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439. 34. 奥尔波特将最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为( )。

A. 共同特质

B. 中心特质

C. 首要特质

D. 动力特质

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440. 35. 胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等是大五人格中( )的表现。

A. 宜人性

B. 外倾性

C. 开放性

D. 责任心

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441. 36. 多愁善感是林黛玉的( )特质。

A. 首要特质

B. 次要特质

C. 核心特质

D. 重要特质

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442. 37. 清高、率直、聪慧、内向、敏感等是对林黛玉( )特质的描写。

A. 首要特质

B. 中心特质

C. 次要特质

D. 共同特质

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443. 38. 大五人格包括外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性与( )五个维度。

A. 特异性

B. 责任心

C. 自制性

D. 调节性

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444. 39. 热情、爱好社交、果断、活跃、冒险以及乐观等描述的是大五人格里的( )。

A. 宜人性

B. 责任心

C. 外倾性

D. 神经质或情绪稳定性

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445. 40. 想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等描述的是属于大五人格里的( )。

A. 宜人性

B. 责任心

C. 外倾性

D. 开放性

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446. 41. 行为主义的人格理论认为,对个体人格起决定作用的因素是( )。

A. 特质

B. 情感

C. 遗传

D. 学习

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447. 42. 有研究表明,根据大五人格理论,大学毕业后成人的( )倾向会有所增加。

A. 宜人性与情绪性

B. 责任心与宜人性

C. 外向性与开放性

D. 责任心与外向性

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448. 43. 属于人格范畴的有( )。

A. 智力

B. 气质

C. 性格

D. 行为模式

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449. 44. 对气质的表现的说法,正确的是( )。

A. 气质就是大家平常说的脾气或性情

B. 气质表现在心理活动快慢上

C. 气质表现为学习是否刻苦上

D. 气质表现为言谈举止是否恰当

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450. 45. 对气质的表述,正确的是( )。

A. 不决定一个人成就大小

B. 不决定一个人智力高低

C. 会影响对环境的适应

D. 不会影响工作效率

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451. 46. 气质的特性主要表现为( )。

A. 反应的敏捷性和可塑性

B. 感受性和耐受性

C. 情绪的兴奋性

D. 外向性

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452. 47. 下面对性格的表述,正确的是( )。

A. 容易受到社会文化的影响

B. 更多体现了人格的社会属性

C. 直接反映了一个人的道德风貌

D. 个体间人格差异的重要表现

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453. 48. 巴甫洛夫依据神经过程的基本特性,即( ),对气质类型进行了划分。

A. 兴奋过程和抑制过程的强度

B. 稳定性

C. 灵活性

D. 平衡性

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454. 49. 基本的气质类型包括( )。

A. 多血质

B. 黏液质

C. 胆汁质

D. 神经质

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455. 50. 根据神经活动的( ),巴甫洛夫提出了气质的高级神经活动类型说。

A. 稳定性

B. 平衡性

C. 灵活性

D. 兴奋与抑制过程的强度

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456. 51. 多血质的人平时表现出来的特征包括( )。

A. 善交际

B. 活泼好动

C. 思维敏捷

D. 有耐心和毅力

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457. 52. 根据不同的分类法可以把认知风格分为( )。

A. 思索性和冲动型

B. 整体型和分析型

C. 场独立型和场依存型

D. 整体型和部分型

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458. 53. 具有场依存性认知风格的人( )。

A. 社会技能高

B. 认知改组能力强

C. 解决较为熟悉的问题时没有困难

D. 解决需要灵活思维的问题上有优势

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459. 1. 由于反映活动的形式不同,知识可以分为( )。

A. 感性知识、理性知识

B. 具体知识、抽象知识

C. 陈述性知识、程序性知识

D. 方式方法知识、普通原理知识

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460. 2. 程序性知识的运用是指( )。

A. 解决“是什么”的问题

B. 解决“怎么办”的问题

C. 解决“怎么样”的问题

D. 以上都正确

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461. 3. 以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于( )。

A. 概念学习

B. 命题学习

C. 符号学习

D. 并列结合学习

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462. 4. 如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

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463. 5. 学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于( )。

A. 下位学习

B. 上位学习

C. 概念学习

D. 并列结合学习

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464. 6. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

A. 感受与体验

B. 前人经验

C. 记忆的内容

D. 信息及其组织

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465. 7. 个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织是( )。

A. 知识

B. 技能

C. 广义的知识

D. 狭义的知识

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466. 8. 个人能用言语进行直接描述的知识,具备有意识的提取线索的知识是( )。

A. 感性知识

B. 理性知识

C. 陈述性知识

D. 程序性知识

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467. 9. 学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念,再学习 “动物” 总括性的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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468. 10. 原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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469. 11. 操作技能的特点不包括哪一个( )

A. 精确性

B. 客观性

C. 观念性

D. 适应性

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470. 12. 书法作画属于( )

A. 徒手型操作技能

B. 机械型操作技能

C. 心智技能

D. 认知技能

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471. 13. 当练习程度达到( )时,对于操作技能的形成最有效。

A. 99%

B. 100%

C. 120%

D. 150%

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472. 14. 在动作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为( )

A. 操作的定向

B. 操作的模仿

C. 操作的整合

D. 操作的熟练

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473. 15. 下列哪一项不是技能的特点( )。

A. 技能是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。

B. 技能是一种活动方式,区别于个体的认知经验。

C. 构成技能的动作必须合乎一定法则。

D. 技能就是指需要动作操作的活动。

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474. 16. 在操作技能形成的过程中,实际再现特定的动作方式或行为模式的阶段称为( )。

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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475. 17. 在操作技能形成过程中,能耗低、随意性强且动觉控制占主导的阶段是( )

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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476. 18. 不是心智技能特点的选项是( )

A. 内隐性

B. 简缩性

C. 观念性

D. 外显型

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477. 19. 下列选项中属于心智技能的是( )

A. 跳舞

B. 击剑

C. 下棋

D. 打球

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478. 20. 画示意图帮助学生理解数学题的题意,属于心智技能形成的( )

A. 定向阶段

B. 物质和物质化阶段

C. 出声的外部言语阶段

D. 不出声的外部言语阶段

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479. 21. 根据冯忠良的心智技能形成的三阶段理论,出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段等同于( )

A. 原型定向阶段

B. 原型操作阶段

C. 原型内化阶段

D. 三者都不是

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480. 22. 【单选题】由于反映活动的形式不同,知识可以分为( )。

A. 感性知识、理性知识

B. 具体知识、抽象知识

C. 陈述性知识、程序性知识

D. 方式方法知识、普通原理知识

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481. 23. 【单选题】程序性知识的运用是指( )。

A. 解决“是什么”的问题

B. 解决“怎么办”的问题

C. 解决“怎么样”的问题

D. 以上都正确

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482. 24. 【单选题】以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于( )。

A. 概念学习

B. 命题学习

C. 符号学习

D. 并列结合学习

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483. 25. 【单选题】如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

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484. 26. 【单选题】学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于( )。

A. 下位学习

B. 上位学习

C. 概念学习

D. 并列结合学习

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485. 27. 【单选题】知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

A. 感受与体验

B. 前人经验

C. 记忆的内容

D. 信息及其组织

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486. 28. 【单选题】个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织是( )。

A. 知识

B. 技能

C. 广义的知识

D. 狭义的知识

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487. 29. 【单选题】个人能用言语进行直接描述的知识,具备有意识的提取线索的知识是( )。

A. 感性知识

B. 理性知识

C. 陈述性知识

D. 程序性知识

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488. 30. 【单选题】学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念,再学习 “动物” 总括性的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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489. 31. 【单选题】原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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490. 32. 【单选题】操作技能的特点不包括哪一个( )

A. 精确性

B. 客观性

C. 观念性

D. 适应性

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491. 33. 【单选题】当练习程度达到( )时,对于操作技能的形成最有效。

A. 99%

B. 100%

C. 120%

D. 150%

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492. 34. 【单选题】在动作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为( )

A. 操作的定向

B. 操作的模仿

C. 操作的整合

D. 操作的熟练

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493. 35. 【单选题】下列哪一项不是技能的特点( )。

A. 技能是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。

B. 技能是一种活动方式,区别于个体的认知经验。

C. 构成技能的动作必须合乎一定法则。

D. 技能就是指需要动作操作的活动。

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494. 36. 【单选题】在操作技能形成的过程中,实际再现特定的动作方式或行为模式的阶段称为( )。

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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495. 37. 【单选题】在操作技能形成过程中,能耗低、随意性强且动觉控制占主导的阶段是( )

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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496. 38. 【单选题】不是心智技能特点的选项是( )

A. 内隐性

B. 简缩性

C. 观念性

D. 外显型

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497. 39. 【单选题】下列选项中属于心智技能的是( )

A. 跳舞

B. 击剑

C. 下棋

D. 打球

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498. 40. 【单选题】画示意图帮助学生理解数学题的题意,属于心智技能形成的( )

A. 定向阶段

B. 物质和物质化阶段

C. 出声的外部言语阶段

D. 不出声的外部言语阶段

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499. 41. 【单选题】根据冯忠良的心智技能形成的三阶段理论,出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段等同于( )

A. 原型定向阶段

B. 原型操作阶段

C. 原型内化阶段

D. 三者都不是

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500. 1. 根据加涅的学习层次分类理论,巴甫洛夫的实验用狗听到铃声刺激引起唾液分泌的经典条件反应属于( )

A. 信号学习

B. 刺激-反应学习

C. 连锁学习

D. 言语联结学习

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501. 2. 根据加涅的学习结果分类理论,学生应用原理定律解答习题的运算能力的学习,比如数学课上的运算训练、语文课上的造句训练、写作训练等属于( )

A. 言语信息学习

B. 智力技能学习

C. 运动技能学习

D. 认知策略学习

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502. 3. 根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )

A. 吃了酸的食物流唾液

B. 望梅止渴

C. 蜘蛛织网

D. 幼儿的抓握反射

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503. 4. 当呈现条件刺激而没有无条件刺激伴随时,就会出现条件反射的( )

A. 获得

B. 高级条件作用律

C. 消退

D. 强化

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504. 5. 下列选项中不属于条件反射的是( )

A. 望梅止渴

B. 谈虎色变

C. 杯弓蛇影

D. 吃梅止渴

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505. 6. 在条件作用形成以后,条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应,从这种意义上说,条件刺激似乎成了一种“替代性”的无条件刺激,这就是( )

A. 泛化

B. 分化

C. 高级条件作用律

D. 无条件反应

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506. 7. 桑代克认为学习开展的主要方式是( )

A. 尝试错误

B. 突然顿悟

C. 发现学习

D. 接受学习

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507. 8. 下列哪项不属于桑代克提出的学习律( )

A. 准备律

B. 练习律

C. 频因律

D. 效果律

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508. 9. 桑代克认为学习的实质是个体通过试误的方式形成( )

A. 刺激-反应联结的过程

B. 完型的过程

C. 认知结构的过程

D. 形成无条件反应的过程

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509. 10. 应答性行为就是加涅学习层次分类理论中所说的( )

A. 信号学习

B. 刺激-反应学习

C. 连锁学习

D. 言语联结学习

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510. 11. 下列现象属于负强化的是( )

A. 如果学生认真完成作业,就让他们看一个小时的电视

B. 如果学生不认真完成作业,就让他们抄课文

C. 如果学生不认真完成作业,就不许他们看电视了

D. 如果学生认真完成作业,就免除他们抄课文

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511. 12. 斯金纳将个体的行为分为( )

A. 反射行为和被动行为

B. 操作行为和应答行为

C. 应答行为和反射行为

D. 自发行为和操作行为

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512. 13. 根据班杜拉的社会学习理论,通过电视、电影等方式呈现榜样的行为方式属于( )

A. 行为示范

B. 言语示范

C. 象征性示范

D. 抽象示范

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513. 14. 根据班杜拉的社会学习理论,通过榜样的各种行为事例传递隐含于其中的原理或规则,比如通过实例使学生了解到只有尊重他人,才可能赢得他人的尊重。这属于( )

A. 行为示范

B. 言语示范

C. 象征性示范

D. 抽象示范

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514. 15. 学习者通过观察榜样的行为受到强化而自己也感受到的强化。这属于( )

A. 直接强化

B. 自我强化

C. 替代强化

D. 回避性强化

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515. 16. 持“学习的实质是学生主动构建认知结构的过程”的学习理论流派是( )

A. 行为主义学习理论

B. 认知主义学习理论

C. 人本主义学习理论

D. 建构主义学习理论

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516. 17. 布鲁纳在认知学习理论中强调,教学的目的在于促进学生理解和掌握( )

A. 学科的基本结构

B. 鲜活的实践经验

C. 社会生活经验

D. 操作技能

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517. 18. 布鲁纳认为学生理解和掌握学科基本结构的最好方法是( )。

A. 发现学习法

B. 接受学习法

C. 意义学习法

D. 机械学习法

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518. 19. 奥苏伯尔认为学生在课堂里的学习主要是( )

A. 有意义接受学习

B. 机械的接受学习

C. 有意义发现学习

D. 机械的发现学习

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519. 20. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是( )

A. 意义学习

B. 机械学习

C. 发现学习

D. 接受学习

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520. 21. 在先行组织者技术使用过程中,抽象和概括程度高于学习任务的引导性材料属于( )

A. 比较性的先行组织者

B. 陈述性的先行组织者

C. 平行性的先行组织者

D. 概括性的先行组织者

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521. 22. 持“学习是个体潜能自我实现过程”的理论是( )

A. 行为主义的学习理论

B. 人本主义的学习理论

C. 社会观察的学习理论

D. 认知心理派的学习理论

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522. 23. 持“为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习”这种观点的学习理论是( )

A. 行为主义的学习理论

B. 认知心理派的学习理论

C. 社会观察的学习理论

D. 人本主义的学习理论

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523. 24. 以学生的经验生长为中心,以学生的自发性和主动性为学习动力,把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来,以增长知识和经验融合为目的的学习属于( )

A. 有意义的学习

B. 无意义的学习

C. 认知学习

D. 机械学习

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524. 25. 建构主义学习理论在师生关系方面强调 ( )

A. 以教师为中心

B. 以学生为中心

C. 以知识为中心

D. 以书本为中心

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525. 26. 下列符合建构主义理论的观点是( )

A. 分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B. 决定人类行为的最重要因素是环境

C. 教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D. 学习是学习者主动地建构认知结构的过程

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526. 27. 下列选项中不属于建构主义学习理论所倡导的教学模式是( )

A. 支架式教学

B. 抛锚式教学

C. 随机通达教学

D. 讲授式教学

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527. 28. 【单选题】根据加涅的学习层次分类理论,巴甫洛夫的实验用狗听到铃声刺激引起唾液分泌的经典条件反应属于( )

A. 信号学习

B. 刺激-反应学习

C. 连锁学习

D. 言语联结学习

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528. 29. 【单选题】根据加涅的学习结果分类理论,学生应用原理定律解答习题的运算能力的学习,比如数学课上的运算训练、语文课上的造句训练、写作训练等属于( )

A. 言语信息学习

B. 智力技能学习

C. 运动技能学习

D. 认知策略学习

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529. 30. 【单选题】根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )

A. 吃了酸的食物流唾液

B. 望梅止渴

C. 蜘蛛织网

D. 幼儿的抓握反射

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530. 31. 【单选题】当呈现条件刺激而没有无条件刺激伴随时,就会出现条件反射的( )

A. 获得

B. 高级条件作用律

C. 消退

D. 强化

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531. 32. 【单选题】下列选项中不属于条件反射的是( )

A. 望梅止渴

B. 谈虎色变

C. 杯弓蛇影

D. 吃梅止渴

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532. 33. 【单选题】在条件作用形成以后,条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应,从这种意义上说,条件刺激似乎成了一种“替代性”的无条件刺激,这就是( )

A. 泛化

B. 分化

C. 高级条件作用律

D. 无条件反应

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533. 34. 【单选题】桑代克认为学习开展的主要方式是( )

A. 尝试错误

B. 突然顿悟

C. 发现学习

D. 接受学习

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534. 35. 【单选题】下列哪项不属于桑代克提出的学习律( )

A. 准备律

B. 练习律

C. 频因律

D. 效果律

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535. 36. 【单选题】桑代克认为学习的实质是个体通过试误的方式形成( )

A. 刺激-反应联结的过程

B. 完型的过程

C. 认知结构的过程

D. 形成无条件反应的过程

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536. 37. 【单选题】应答性行为就是加涅学习层次分类理论中所说的( )

A. 信号学习

B. 刺激-反应学习

C. 连锁学习

D. 言语联结学习

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537. 38. 【单选题】下列现象属于负强化的是( )

A. 如果学生认真完成作业,就让他们看一个小时的电视

B. 如果学生不认真完成作业,就让他们抄课文

C. 如果学生不认真完成作业,就不许他们看电视了

D. 如果学生认真完成作业,就免除他们抄课文

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538. 39. 【单选题】斯金纳将个体的行为分为( )

A. 反射行为和被动行为

B. 操作行为和应答行为

C. 应答行为和反射行为

D. 自发行为和操作行为

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539. 40. 【单选题】根据班杜拉的社会学习理论,通过电视、电影等方式呈现榜样的行为方式属于( )

A. 行为示范

B. 言语示范

C. 象征性示范

D. 抽象示范

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540. 41. 【单选题】根据班杜拉的社会学习理论,通过榜样的各种行为事例传递隐含于其中的原理或规则,比如通过实例使学生了解到只有尊重他人,才可能赢得他人的尊重。这属于( )

A. 行为示范

B. 言语示范

C. 象征性示范

D. 抽象示范

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

541. 42. 【单选题】学习者通过观察榜样的行为受到强化而自己也感受到的强化。这属于( )

A. 直接强化

B. 自我强化

C. 替代强化

D. 回避性强化

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542. 43. 【单选题】持“学习的实质是学生主动构建认知结构的过程”的学习理论流派是( )

A. 行为主义学习理论

B. 认知主义学习理论

C. 人本主义学习理论

D. 建构主义学习理论

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543. 44. 【单选题】布鲁纳在认知学习理论中强调,教学的目的在于促进学生理解和掌握( )

A. 学科的基本结构

B. 鲜活的实践经验

C. 社会生活经验

D. 操作技能

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544. 45. 【单选题】布鲁纳认为学生理解和掌握学科基本结构的最好方法是( )。

A. 发现学习法

B. 接受学习法

C. 意义学习法

D. 机械学习法

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545. 46. 【单选题】奥苏伯尔认为学生在课堂里的学习主要是( )

A. 有意义接受学习

B. 机械的接受学习

C. 有意义发现学习

D. 机械的发现学习

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546. 47. 【单选题】将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是( )

A. 意义学习

B. 机械学习

C. 发现学习

D. 接受学习

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547. 48. 【单选题】在先行组织者技术使用过程中,抽象和概括程度高于学习任务的引导性材料属于( )

A. 比较性的先行组织者

B. 陈述性的先行组织者

C. 平行性的先行组织者

D. 概括性的先行组织者

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548. 49. 【单选题】持“学习是个体潜能自我实现过程”的理论是( )

A. 行为主义的学习理论

B. 人本主义的学习理论

C. 社会观察的学习理论

D. 认知心理派的学习理论

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549. 50. 【单选题】持“为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习”这种观点的学习理论是( )

A. 行为主义的学习理论

B. 认知心理派的学习理论

C. 社会观察的学习理论

D. 人本主义的学习理论

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550. 51. 【单选题】以学生的经验生长为中心,以学生的自发性和主动性为学习动力,把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来,以增长知识和经验融合为目的的学习属于( )

A. 有意义的学习

B. 无意义的学习

C. 认知学习

D. 机械学习

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551. 52. 【单选题】建构主义学习理论在师生关系方面强调 ( )

A. 以教师为中心

B. 以学生为中心

C. 以知识为中心

D. 以书本为中心

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552. 53. 【单选题】下列符合建构主义理论的观点是( )

A. 分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B. 决定人类行为的最重要因素是环境

C. 教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D. 学习是学习者主动地建构认知结构的过程

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553. 54. 【单选题】下列选项中不属于建构主义学习理论所倡导的教学模式是( )

A. 支架式教学

B. 抛锚式教学

C. 随机通达教学

D. 讲授式教学

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554. 1. 由于反映活动的形式不同,知识可以分为( )。

A. 感性知识、理性知识

B. 具体知识、抽象知识

C. 陈述性知识、程序性知识

D. 方式方法知识、普通原理知识

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555. 2. 程序性知识的运用是指( )。

A. 解决“是什么”的问题

B. 解决“怎么办”的问题

C. 解决“怎么样”的问题

D. 以上都正确

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556. 3. 以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于( )。

A. 概念学习

B. 命题学习

C. 符号学习

D. 并列结合学习

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557. 4. 如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

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558. 5. 学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于( )。

A. 下位学习

B. 上位学习

C. 概念学习

D. 并列结合学习

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559. 6. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

A. 感受与体验

B. 前人经验

C. 记忆的内容

D. 信息及其组织

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560. 7. 个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织是( )。

A. 知识

B. 技能

C. 广义的知识

D. 狭义的知识

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561. 8. 个人能用言语进行直接描述的知识,具备有意识的提取线索的知识是( )。

A. 感性知识

B. 理性知识

C. 陈述性知识

D. 程序性知识

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562. 9. 学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念,再学习 “动物” 总括性的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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563. 10. 原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是( )

A. 并列结合学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 辨别学习

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564. 11. 操作技能的特点不包括哪一个( )

A. 精确性

B. 客观性

C. 观念性

D. 适应性

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565. 12. 书法作画属于( )

A. 徒手型操作技能

B. 机械型操作技能

C. 心智技能

D. 认知技能

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566. 13. 当练习程度达到( )时,对于操作技能的形成最有效。

A. 99%

B. 100%

C. 120%

D. 150%

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567. 14. 在动作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为( )

A. 操作的定向

B. 操作的模仿

C. 操作的整合

D. 操作的熟练

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568. 15. 下列哪一项不是技能的特点( )。

A. 技能是通过学习或练习而形成,不同于本能行为。

B. 技能是一种活动方式,区别于个体的认知经验。

C. 构成技能的动作必须合乎一定法则。

D. 技能就是指需要动作操作的活动。

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569. 16. 在操作技能形成的过程中,实际再现特定的动作方式或行为模式的阶段称为( )。

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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570. 17. 在操作技能形成过程中,能耗低、随意性强且动觉控制占主导的阶段是( )

A. 操作定向

B. 操作模仿

C. 操作整合

D. 操作熟练

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571. 18. 不是心智技能特点的选项是( )

A. 内隐性

B. 简缩性

C. 观念性

D. 外显型

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572. 19. 下列选项中属于心智技能的是( )

A. 跳舞

B. 击剑

C. 下棋

D. 打球

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573. 20. 画示意图帮助学生理解数学题的题意,属于心智技能形成的( )

A. 定向阶段

B. 物质和物质化阶段

C. 出声的外部言语阶段

D. 不出声的外部言语阶段

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574. 21. 根据冯忠良的心智技能形成的三阶段理论,出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段等同于( )

A. 原型定向阶段

B. 原型操作阶段

C. 原型内化阶段

D. 三者都不是

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575. 1. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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576. 2. 最近,王华为了下个月的出国考试而刻苦努力学习外语。这种学习动机是( )(2013下)

A. 外在远景动机

B. 内在远景动机

C. 外在近景动机

D. 内在近景动机

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577. 3. 心理学研究表明,动机强度和解决问题效果的关系可以绘成( )(2014上)

A. 波浪线

B. 斜线

C. U型曲线

D. 倒U型曲线

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578. 4. 小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少了。这体现了哪种原理( )(2014下)

A. 消退

B. 负强化

C. 惩罚

D. 正强化

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579. 5. 进入初中后,小磊为了赢得在班级中的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于( )(2015上)

A. 认知内驱力

B. 自我提高内驱力

C. 附属内驱力

D. 生理内驱力

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580. 6. 小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )(2016上)【建议动机理论部分增加“成就目标理论”】

A. 成绩趋近

B. 成绩回避

C. 掌握趋近

D. 掌握回避

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581. 7. 在归因训练中,老师要求学生尽量尝试 “ 努力归因 ” ,以增强他们的自信心。 因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。 (2016下)

A. 内部的、不稳定的、可控的因素

B. 内部的、不稳定的、不可控的因素

C. 内部的、稳定的、可控的因素

D. 内部的、稳定的、不可控的因素

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582. 8. 小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?( )(2017上)

A. 正强化

B. 负强化

C. 延退强化

D. 替代强化

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583. 9. 在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )2018上

A. 刺激分化

B. 刺激泛化

C. 刺激获得

D. 刺激消退

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584. 10. 初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )2018上

A. 认知内驱力

B. 附属内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 成就内驱力

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585. 11. 陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后,也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于( )2018下

A. 直接强化

B. 替代强化

C. 自我强化

D. 内部强化

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586. 12. 小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。2017上小

A. 正强化

B. 负强化

C. 自我强化

D. 替代强化

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587. 13. 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。( )。2017下小

A. 比较难的任务

B. 非常难的任务

C. 非常容易的任务

D. 难度适中的任务。

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588. 14. 小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( )2018下小

A. 稳定、外在、可控归因

B. 不稳定、外在、不可控归因

C. 不稳定、外在、可控归因

D. 稳定、外在、不可控归因

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589. 15. 【单选题】耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)

A. 动机越低,学习效率越高

B. 动机越高,学习效率越高

C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同

D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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590. 16. 【单选题】最近,王华为了下个月的出国考试而刻苦努力学习外语。这种学习动机是( )(2013下)

A. 外在远景动机

B. 内在远景动机

C. 外在近景动机

D. 内在近景动机

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591. 17. 【单选题】心理学研究表明,动机强度和解决问题效果的关系可以绘成( )(2014上)

A. 波浪线

B. 斜线

C. U型曲线

D. 倒U型曲线

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592. 18. 【单选题】小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少了。这体现了哪种原理( )(2014下)

A. 消退

B. 负强化

C. 惩罚

D. 正强化

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593. 19. 【单选题】进入初中后,小磊为了赢得在班级中的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于( )(2015上)

A. 认知内驱力

B. 自我提高内驱力

C. 附属内驱力

D. 生理内驱力

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594. 20. 【单选题】小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )(2016上)【建议动机理论部分增加“成就目标理论”】

A. 成绩趋近

B. 成绩回避

C. 掌握趋近

D. 掌握回避

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595. 21. 【单选题】在归因训练中,老师要求学生尽量尝试 “ 努力归因 ” ,以增强他们的自信心。 因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。 (2016下)

A. 内部的、不稳定的、可控的因素

B. 内部的、不稳定的、不可控的因素

C. 内部的、稳定的、可控的因素

D. 内部的、稳定的、不可控的因素

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596. 22. 【单选题】小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?( )(2017上)

A. 正强化

B. 负强化

C. 延退强化

D. 替代强化

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597. 23. 【单选题】在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )2018上

A. 刺激分化

B. 刺激泛化

C. 刺激获得

D. 刺激消退

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598. 24. 【单选题】初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )2018上

A. 认知内驱力

B. 附属内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 成就内驱力

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

599. 25. 【单选题】陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后,也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于( )2018下

A. 直接强化

B. 替代强化

C. 自我强化

D. 内部强化

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600. 26. 【单选题】小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。2017上小

A. 正强化

B. 负强化

C. 自我强化

D. 替代强化

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601. 27. 【单选题】阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。( )。2017下小

A. 比较难的任务

B. 非常难的任务

C. 非常容易的任务

D. 难度适中的任务。

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602. 28. 【单选题】小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( )2018下小

A. 稳定、外在、可控归因

B. 不稳定、外在、不可控归因

C. 不稳定、外在、可控归因

D. 稳定、外在、不可控归因

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603. 1. 李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )(2012下)

A. 负向迁移

B. 垂直迁移

C. 顺向迁移

D. 逆向迁移

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604. 2. 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )(2014下)

A. 复述策略

B. 精细加工策略

C. 组织策略

D. 计划策略

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605. 3. 学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球。这种现象称为( )(2015上)

A. 顺向正迁移

B. 逆向正迁移

C. 顺向负迁移

D. 逆向负迁移

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606. 4. 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于( )。(2017上)

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 顺应迁移

D. 重组迁移

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607. 5. 学习了三角形和长方形的面积公式之后,学习梯形的面积公式就比较顺利,这种迁移属于( )2017下

A. 零迁移

B. 逆向迁移

C. 负迁移

D. 正迁移

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608. 6. 【单选题】李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )(2012下)

A. 负向迁移

B. 垂直迁移

C. 顺向迁移

D. 逆向迁移

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609. 7. 【单选题】小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )(2014下)

A. 复述策略

B. 精细加工策略

C. 组织策略

D. 计划策略

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610. 8. 【单选题】学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球。这种现象称为( )(2015上)

A. 顺向正迁移

B. 逆向正迁移

C. 顺向负迁移

D. 逆向负迁移

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611. 9. 【单选题】小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于( )。(2017上)

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 顺应迁移

D. 重组迁移

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612. 10. 【单选题】学习了三角形和长方形的面积公式之后,学习梯形的面积公式就比较顺利,这种迁移属于( )2017下

A. 零迁移

B. 逆向迁移

C. 负迁移

D. 正迁移

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613. 1. 心理过程包括( )。

A. 认识过程、情绪过程、行为过程

B. 知觉过程、情绪过程、行为过程

C. 感觉过程、知觉过程、意志过程

D. 认识过程、情绪过程、意志过程

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614. 2. 不属于个体心理研究对象的是( )。

A. 人际关系

B. 认知

C. 动机

D. 能力

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615. 3. 以下哪项不属于基本心理过程类别?( )

A. 情绪

B. 意志

C. 感觉

D. 认知

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616. 4. 下列现象中,( )属于认知过程。

A. 情绪

B. 能力

C. 兴趣

D. 思维

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617. 5. 个体心理从动态到稳态的顺序排列,下列排列正确的是( )。

A. 心理状态,心理现象,心理特征

B. 心理状态,心理过程,心理现象

C. 心理过程,心理状态,心理特征

D. 心理过程,心理特征,心理状态

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618. 6. 以下说法中错误的是( )。

A. 心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态叫心理特征

B. 认知、情绪和意志被视为最基本的心理过程

C. 主要的感觉器官有眼、耳、鼻、嘴和皮肤等

D. 行为是有机体的任何可测量的反应

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619. 7. 以下属于个体稳定的心理现象的是( )。

A. 心理过程

B. 心理状态

C. 心理特征

D. 意识

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620. 8. 现代心理学诞生和发展的两大渊源是哲学与( )。

A. 社会学

B. 生理学

C. 人类学

D. 物理学

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621. 9. 科学心理学的创始人是( )。

A. 冯特

B. 韦伯

C. 费希纳

D. 艾宾浩斯

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622. 10. 人本主义心理学强调( )。

A. 人的本性、潜能、尊严和价值

B. 分解复杂行为的能力

C. 环境如何影响和控制人的行为

D. 人的本能如何控制人的行为

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623. 11. 研究强化作用的心理学流派是( )。

A. 人本主义

B. 机能主义

C. 精神分析

D. 行为主义

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624. 12. 整体不能还原为各个部分,部分相加不等于整体,是( )学派的观点。

A. 构造主义

B. 机能主义

C. 行为主义

D. 格式塔

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625. 13. 下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是( )。

A. 机能主义--冯特

B. 格式塔--铁钦纳

C. 人本主义--罗杰斯

D. 构造主义--詹姆斯

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626. 14. 认为人类行为是由无意识动机驱使的心理学观点是属于( )。

A. 行为主义的观点

B. 生物学的观点

C. 现象学的观点

D. 精神分析的观点

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627. 15. 行为主义学派的主要特点是( )。

A. 分析构成人的心理的基本元素

B. 研究心理在适应环境中的机能

C. 从整体上研究心理现象

D. 研究刺激和反应之间的关系

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628. 16. 下列心理学研究方法中,不属于相关法的是( )。

A. 观察法

B. 调查法

C. 测验法

D. 实验法

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629. 17. 心理学研究中,能够有效揭示心理现象因果关系的研究方法是( )。

A. 内省法

B. 实验法

C. 问卷法

D. 质性研究

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630. 18. 某调查结果显示,学生每天看电视的时间越多,他们的学习成绩越差。该研究属于( )。

A. 因果研究

B. 相关研究

C. 归纳研究

D. 质性研究

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631. 19. 下列关于问卷法的说法错误的是( )。

A. 问卷的编制往往是随机的,没有编制目的

B. 用问卷提问题的方式,要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法

C. 在问卷法中,对于被调查的回答,研究者可提供备选答案,也可以不提供任何答案

D. 问卷法得到的结果可以进行统计分析

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632. 20. 下列关于质性研究的说法错误的是( )。

A. 质性研究是以演绎法为基础的研究

B. 质性研究是以归纳法为基础的研究

C. 质性研究是对特定的心理现象、行为、团体互动进行深入系统的观察、资料收集、分析理解,从而对所研究的心理现象或行为特征及发展脉络提供具体、系统的描述

D. 质性研究要了解所研究的心理现象或行为的具体环境,以及其他重要影响因素的互动和相关性,从而推测导致此种心理现象和行为的可能原因,并发展出适当的理论模型用以解释行为的演变过程

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633. 21. “知之深,爱之切”说明人的认知和情绪活动是( )。

A. 孤立进行的

B. 紧密联系的

C. 相互作用的

D. 可以预测的

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634. 22. 以下表述正确的是( )。

A. 行为反作用于心理

B. 心理支配行为

C. 心理和行为互不相关

D. 心理通过行为表现出来

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635. 23. 心理学的任务主要有( )。

A. 描述心理事件

B. 揭示心理规律

C. 探明心理结构

D. 确定心理机能

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636. 24. 心理学作为一门学科,其科学性表现在( )。

A. 可复制性

B. 可证伪性

C. 系统性

D. 理论性

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637. 25. 【单选题】心理过程包括( )。

A. 认识过程、情绪过程、行为过程

B. 知觉过程、情绪过程、行为过程

C. 感觉过程、知觉过程、意志过程

D. 认识过程、情绪过程、意志过程

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638. 26. 【单选题】不属于个体心理研究对象的是( )。

A. 人际关系

B. 认知

C. 动机

D. 能力

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639. 27. 【单选题】以下哪项不属于基本心理过程类别?( )

A. 情绪

B. 意志

C. 感觉

D. 认知

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640. 28. 【单选题】下列现象中,( )属于认知过程。

A. 情绪

B. 能力

C. 兴趣

D. 思维

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641. 29. 【单选题】个体心理从动态到稳态的顺序排列,下列排列正确的是( )。

A. 心理状态,心理现象,心理特征

B. 心理状态,心理过程,心理现象

C. 心理过程,心理状态,心理特征

D. 心理过程,心理特征,心理状态

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642. 30. 【单选题】以下说法中错误的是( )。

A. 心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态叫心理特征

B. 认知、情绪和意志被视为最基本的心理过程

C. 主要的感觉器官有眼、耳、鼻、嘴和皮肤等

D. 行为是有机体的任何可测量的反应

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643. 31. 【单选题】以下属于个体稳定的心理现象的是( )。

A. 心理过程

B. 心理状态

C. 心理特征

D. 意识

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644. 32. 【单选题】现代心理学诞生和发展的两大渊源是哲学与( )。

A. 社会学

B. 生理学

C. 人类学

D. 物理学

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645. 33. 【单选题】科学心理学的创始人是( )。

A. 冯特

B. 韦伯

C. 费希纳

D. 艾宾浩斯

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646. 34. 【单选题】人本主义心理学强调( )。

A. 人的本性、潜能、尊严和价值

B. 分解复杂行为的能力

C. 环境如何影响和控制人的行为

D. 人的本能如何控制人的行为

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647. 35. 【单选题】研究强化作用的心理学流派是( )。

A. 人本主义

B. 机能主义

C. 精神分析

D. 行为主义

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648. 36. 【单选题】整体不能还原为各个部分,部分相加不等于整体,是( )学派的观点。

A. 构造主义

B. 机能主义

C. 行为主义

D. 格式塔

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649. 37. 【单选题】下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是( )。

A. 机能主义--冯特

B. 格式塔--铁钦纳

C. 人本主义--罗杰斯

D. 构造主义--詹姆斯

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650. 38. 【单选题】认为人类行为是由无意识动机驱使的心理学观点是属于( )。

A. 行为主义的观点

B. 生物学的观点

C. 现象学的观点

D. 精神分析的观点

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651. 39. 【单选题】行为主义学派的主要特点是( )。

A. 分析构成人的心理的基本元素

B. 研究心理在适应环境中的机能

C. 从整体上研究心理现象

D. 研究刺激和反应之间的关系

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652. 40. 【单选题】下列心理学研究方法中,不属于相关法的是( )。

A. 观察法

B. 调查法

C. 测验法

D. 实验法

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653. 41. 【单选题】心理学研究中,能够有效揭示心理现象因果关系的研究方法是( )。

A. 内省法

B. 实验法

C. 问卷法

D. 质性研究

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654. 42. 【单选题】某调查结果显示,学生每天看电视的时间越多,他们的学习成绩越差。该研究属于( )。

A. 因果研究

B. 相关研究

C. 归纳研究

D. 质性研究

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655. 43. 【单选题】下列关于问卷法的说法错误的是( )。

A. 问卷的编制往往是随机的,没有编制目的

B. 用问卷提问题的方式,要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法

C. 在问卷法中,对于被调查的回答,研究者可提供备选答案,也可以不提供任何答案

D. 问卷法得到的结果可以进行统计分析

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656. 44. 【单选题】下列关于质性研究的说法错误的是( )。

A. 质性研究是以演绎法为基础的研究

B. 质性研究是以归纳法为基础的研究

C. 质性研究是对特定的心理现象、行为、团体互动进行深入系统的观察、资料收集、分析理解,从而对所研究的心理现象或行为特征及发展脉络提供具体、系统的描述

D. 质性研究要了解所研究的心理现象或行为的具体环境,以及其他重要影响因素的互动和相关性,从而推测导致此种心理现象和行为的可能原因,并发展出适当的理论模型用以解释行为的演变过程

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657. 45. 【多选题】“知之深,爱之切”说明人的认知和情绪活动是( )。

A. 孤立进行的

B. 紧密联系的

C. 相互作用的

D. 可以预测的

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658. 46. 【多选题】以下表述正确的是( )。

A. 行为反作用于心理

B. 心理支配行为

C. 心理和行为互不相关

D. 心理通过行为表现出来

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659. 47. 【多选题】心理学的任务主要有( )。

A. 描述心理事件

B. 揭示心理规律

C. 探明心理结构

D. 确定心理机能

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660. 48. 【多选题】心理学作为一门学科,其科学性表现在( )。

A. 可复制性

B. 可证伪性

C. 系统性

D. 理论性

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661. 1. (真题)学生课前予预习,带着不懂的问题去上课,以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于( )。2019上

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 无意后注意

D. 有以后注意

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662. 2. (真题)下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )2017下

A. 对教学重点在语音语调上予以强调

B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评

C. 讲课前公布学生成绩

D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

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663. 3. (真题)儿童“多动症”的核心特征是( )。2017上小

A. 活动过多

B. 冲动任性

C. 注意障碍

D. 学习困难

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664. 4. (真题)小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。这反映了他们在( )品质上存在差异。(2016上)

A. 注意的广度

B. 注意的分配

C. 注意的稳定

D. 注意的转移

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665. 5. (真题)经验丰富的李老师一遍上课,一遍兼顾全班同学的活动,谁认真听课、谁玩手机、谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质( )(2014下)

A. 思维品质

B. 注意品质

C. 意志品质

D. 个性品质

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666. 6. (真题)杨老师一边讲课,一边观察学生反应。这体现了注意的哪种品质( )(2013下)

A. 注意的分配

B. 注意的转移

C. 注意的广度

D. 注意的稳定性

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667. 7. (真题)杨柳被教室窗外的小鸟所吸引,不能专心听讲。这属于( )(2012上)

A. 注意的分配

B. 注意的广度

C. 注意的分散

D. 注意的转移

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668. 8. (真题)学生课前予预习,带着不懂的问题去上课,以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于 ( )。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 无意后注意

D. 有以后注意

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669. 9. (真题)经验丰富的李老师一边讲课,一边兼顾全班同学的活动,谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质( )

A. 思维品质

B. 注意品质

C. 意志品质

D. 个性品质

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670. 10. (真题)王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )

A. 无意识记

B. 有意识记

C. 无意注意

D. 有意注意

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671. 11. 心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中是( )。

A. 认知

B. 注意

C. 意志

D. 想象

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672. 12. 注意是一种( )。

A. 心理过程

B. 认知过程

C. 意志过程

D. 心理活动的状态

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673. 13. “聚精会神”描述的是注意的( )。

A. 目的性

B. 能动性

C. 集中性

D. 排他性

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674. 14. 人在每一瞬间,将心理活动指向某些对象而忽略了另一些对象,这一特点指的是注意的( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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675. 15. 假设我们正在看报纸,我们能够不间断地看完一篇新闻,这反映了注意的( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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676. 16. 能够和朋友在嘈杂的街道上聊天,是因为注意具有( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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677. 17. 注意缺陷症俗称儿童多动症,是注意的什么功能发生了障碍( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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678. 18. 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学的角度看,这是( )。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 随意注意

D. 有意后注意

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679. 19. 对一项技能经过多次训练之后,就不需要太多意志努力,却仍然有预定目的的注意形式是( )。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 随意注意

D. 有意后注意

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680. 20. 有意注意和无意注意存在区别的关键是( )。

A. 是否存在目的性和有意性

B. 是否存在指向性和集中性

C. 是否存在目的性和集中性

D. 是否存在有意性和指向性

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681. 21. 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的( )。

A. 随意注意

B. 不随意注意

C. 随意前注意

D. 随意后注意

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682. 22. 学生正在专心听讲,门“哐当”一声响吸引了大家的目光,这是( )。

A. 无意注意

B. 有意注意

C. 随意注意

D. 注意的转移

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683. 23. 只有人类才具有的更积极主动的注意形式是( )。

A. 随意注意

B. 不随意注意

C. 随意后注意

D. 随意前注意

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684. 24. 小明放学立即按照计划认真写家庭作业,这属于( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 警觉

D. 分配注意

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685. 25. 小红在做作业的时候,听到门铃响了,于是他转过头去看,这属于( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 警觉

D. 分配注意

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686. 26. 小明到机场接小东,在人群中寻找小东的身影,这属于( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 警觉

D. 随意后注意

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687. 27. 有预定目的.不需要意志努力的注意属于( )。

A. 有意注意

B. 不随意注意

C. 随意后注意

D. 随意注意

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688. 28. 小东一边看电视,一边写日记,这属于( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 警觉

D. 分配注意

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689. 29. 对同一对象或同一活动上注意所能保持的时间,这指的是( ),是注意在时间上的品质。

A. 注意稳定性

B. 注意分配

C. 注意转移

D. 注意广度

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690. 30. 训练有素的驾驶员可以一边驾车,一边谈话,甚至摆弄门把手和吃东西。说明( )。

A. 人的能力是有限的

B. 注意分配的规律

C. 同时驾车和谈话非常容易

D. 动机定律

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691. 31. 汉字的注意广度大概是( )。

A. 1-2个

B. 3-4个

C. 8-9个

D. 10-11个

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692. 32. 注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性,称为注意的( )。

A. 持久性

B. 恒定性

C. 稳定性

D. 暂时性

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693. 33. 短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的( )。

A. 跳跃性

B. 起伏性

C. 易变性

D. 不确定性

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694. 34. 注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引叫( )。

A. 注意分配

B. 注意起伏

C. 注意转移

D. 注意分散

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695. 35. 人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象,称为( )。

A. 注意指向

B. 注意转移

C. 注意跳跃

D. 注意分配

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696. 36. “一手画方,一手画圆,始不能成”,这说明了( )。

A. 人的能力是有限的

B. 注意分配的规律

C. 同时画方和画圆是不可能的

D. 动机定律

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697. 37. 指根据一定目的,主动把注意从一个对象转移到另一个对象上,或从一种活动转移到另一种活动上( )。

A. 注意指向

B. 注意转移

C. 注意跳跃

D. 注意分配

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698. 38. 注意转移和注意分配的关系是( )。

A. 进行注意分配时,完全没有注意转移

B. 进行注意分配时,也不能完全排除注意转移

C. 注意转移和分配没有任何关系

D. 不确定

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699. 39. 注意是( )。

A. 一种心理过程

B. 心理活动对一定对象的指向和集中

C. 心理活动的特点

D. 心理过程的状态

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700. 40. 注意具有下列哪些功能( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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701. 41. 假设我们正在开车,发现前面有个弯道,于是转动方向盘,使车在弯道中行驶,这主要反映了注意的什么功能( )。

A. 选择功能

B. 维持功能

C. 调节功能

D. 监督功能

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702. 42. 有关注意的维持功能,正确的是( )。

A. 我们从外界获得的感知信息从记忆中提取的信息只有加以注意才能保持在意识中或进行精致的加工

B. 没有注意的维持功能(即不加以注意),头脑中的信息就会很快在意识中消失,任何智力操作都无法完成

C. 注意缺陷症儿童是注意的维持功能发生了障碍

D. 注意的维持功能不能同时存在

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703. 43. 飞机要降落了,飞行人员注视各种仪表,防止各种可能的意外,这涉及 ( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 警觉

D. 分配注意

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704. 44. 根据产生和保持注意时有无目的性和意志努力程度的不同,可以把注意分为( )。

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 随意后注意

D. 集中注意

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705. 45. 有关不随意注意,正确的是( )。

A. 也称无意注意

B. 是事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意

C. 无意注意是人和动物都具有的初级注意

D. 引起无意注意的原因,既来自刺激物的强度.新颖性等特点,同时也取决于主体的需要.兴趣.情绪等内部状态

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706. 46. 有关随意注意,正确的是( )。

A. 也称有意注意

B. 是服从于预定目的.需要作意志努力的注意

C. 这时我们所注意的那个刺激物的特点,不论是否强烈.是否新异.是否有趣,我们都必须集中注意,同时排除各种无关刺激的干扰

D. 有意注意必须付出意志努力

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707. 47. 有关选择性注意,正确的是( )。

A. 是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其它信息

B. 选择性注意使我们把注意指向于一项或一些工作和事件而不是许多工作和事件

C. 是指我们的意识不仅指向于一定的刺激而且还集中于一定的刺激

D. 包含警觉和搜索

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708. 48. 有关集中性注意,正确的是( )。

A. 指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其它信息

B. 指我们的意识不仅指向于一定的刺激而且还集中于一定的刺激

C. 包含警觉和搜索

D. 警觉是指在相对较长时间内个体对某种或某些试图检测到的特定刺激保持注意

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709. 49. 有关分配性注意,正确的是( )。

A. 指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其它信息

B. 指我们的意识不仅指向于一定的刺激而且还集中于一定的刺激

C. 指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务

D. 训练有素的驾驶员可以一边驾车,一边谈话,甚至摆弄门把手和吃东西是属于分配性注意

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710. 50. 以下说法正确的是( )。

A. 不随意注意和随意注意在活动中是可以互相转化的

B. 无意注意可以转化为有意注意

C. 有意注意也可以转化为无意注意

D. 随意后注意,也称有意后注意,即事先有预定的目的,但已不需要意志努力的注意

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711. 51. 在同一时间内,意识所能清楚地把握对象的数量叫( )。

A. 注意的分配

B. 注意广度

C. 注意的能力

D. 注意范围

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712. 52. 注意的范围受到以下哪些因素的影响( )。

A. 知觉对象的特点

B. 知觉者的活动

C. 知识经验

D. 注意恒常性

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713. 53. 有关注意广度,说法正确的是( )。

A. 是指同时能清楚观察到的对象的数量

B. 最早进行注意广度实验的是汉密尔顿

C. 刺激呈现的时间不会影响注意广度

D. 注意广度受知觉对象的特点的影响

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714. 54. 影响注意稳定性的因素有( )。

A. 对象的复杂性

B. 观察者的兴趣

C. 观察者的态度

D. 不确定

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715. 55. 有关注意稳定性,正确的是( )。

A. 是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性

B. 它是衡量注意品质的一个重要指标,在人们的工作和生活中具有重要意义

C. 学生只有保持一定的注意稳定性,才能保证知识的有效吸收

D. 没有注意的稳定性,人们就难以完成任何任务

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716. 56. 有关注意起伏,正确的是( )。

A. 短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意起伏

B. 注意的起伏周期一般为2.3秒到12秒

C. 对于不同的刺激,注意起伏周期的持续时间是不同的

D. 对声音刺激起伏周期时间最长,其次是视觉刺激,而触觉刺激起伏周期最短

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717. 57. 注意的起伏是( )。

A. 在稳定注意的条件下感受性发生周期性增强和减弱的现象

B. 人人都有的普遍想象

C. 和注意的稳定性相反的品质

D. 由生理活动的周期引起来的

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718. 58. 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象( )。

A. 叫分心

B. 叫注意的动摇

C. 叫注意的分散

D. 是和注意稳定性相反的注意品质

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719. 59. 有关注意分散,正确的是( )。

A. 无关刺激对注意的干扰,既可以是外部的无关刺激,也可以是内部的无关刺激

B. 是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引

C. 注意分散的原因,主要是由于无关刺激的干扰,或单调刺激长时间作用的结果

D. 因为外界缺乏刺激,大脑的兴奋性就难以维持较高的水平,这样就容易导致注意的分散

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720. 60. 有关注意分配,正确的是( )。

A. 注意的分配是有条件的

B. 同时进行的几种活动的复杂程度.熟悉程度和自动化程度都会影响注意分配的难易程度

C. 同时进行的几种活动愈是复杂.愈不熟悉.愈不习惯,注意分配就愈困难

D. 注意分配的最重要条件是,在同时进行着的几种活动中,必须每一种活动是相当熟悉的

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721. 61. 能够分配注意的条件是,所从事的( )。

A. 活动中必须有一些活动是非常熟练的

B. 活动不能在同一感觉通道内完成

C. 活动不能用同一种心理操作来完成

D. 几种活动之间应该有内在的联系

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722. 62. 有关注意转移,正确的是( )。

A. 注意转移是指根据一定目的,主动把注意从一个对象转移到另一个对象上,或从一种活动转移到另一种活动上

B. 注意转移是在需要注意稳定的时候,不随意地改变了注意的对象

C. 注意转移的测量指标,可以用从一种活动过渡到另一种活动所花费的时间

D. 注意转移是不需要时间的

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723. 63. 注意转移的快慢受什么因素影响( )。

A. 原来注意的强度

B. 新注意的对象的特点

C. 注意的稳定性

D. 注意的分配

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724. 1. 【单选题】【单选题】下列可以反映事物本质和规律的是( )(概念)

A. 记忆

B. 知觉

C. 感觉

D. 思维

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725. 2. 【单选题】【单选题】XX年XX月XX日四川特大火灾,火灾发生后,各级人员根据各种线索,最后找出原因。这种分析过程在思维中称为( )(分类)

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 创造性思维

D. 常规思维

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726. 3. 【单选题】【单选题】人们在面临新的问题或情境时,能迅速做出判断的思维活动且是一种直接领悟性的思维活动叫( ) (分类)

A. 分析思维

B. 经验思维

C. 直觉思维

D. 辐射思维

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727. 4. 【单选题】【单选题】下列选项属于人们对事物本质特征的认识的是( ) (概念)

A. 问题解决

B. 表象

C. 概念

D. 推理

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728. 5. 【单选题】【单选题】不能保证问题解决一定成功,但是比较省时省力的问题解决策略是( ) (问题解决)

A. 启发式

B. 算法式

C. 手段目的分析

D. 逆向搜索法

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729. 6. 【单选题】【单选题】概念所包含的事物本质属性叫概念的( ) (概念)

A. 外延

B. 内涵

C. 本质

D. 涵义

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730. 7. 【单选题】【单选题】第一次碰破足趾A处,头痛好了,第二次碰破足趾A处,头痛好了, ………… 所以,凡碰破足趾A处,头痛都会好。这属于什么推理( ) (推理)

A. 条件推理

B. 归纳推理

C. 演绎推理

D. 聚合推理

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731. 8. 【单选题】【单选题】所有的哺乳动物都是以乳哺育幼体的,而鲸鱼是哺乳动物,所以,鲸鱼是以乳哺育幼体的。属于什么推理( ) (推理)

A. 线性推理

B. 归纳推理

C. 条件推理

D. 三段论推理

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732. 9. 【单选题】【单选题】如果明天下雨,则比赛取消;如果比赛取消,则我队必然要失掉小旗。明天会下雨,我队必然要失掉小旗( ) (推理)

A. 线性推理

B. 归纳推理

C. 条件推理

D. 三段论推理

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733. 10. 【单选题】【单选题】算法策略和启发式策略是( ) (问题解决)

A. 问题解决策略

B. 解决数学问题的策略

C. 制作人工概念的方法

D. 形象思维的具体策略

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734. 11. 【单选题】【单选题】问题解决循环提出,在解决问题的思维过程中,第一步为( ) (问题解决)

A. 定义问题

B. 确定问题

C. 形成策略

D. 验证假设

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