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中国大学MOOC小学数学课程与教学作业答案

小学数学课程与教学

学校: 九八五题库

学校: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 1 通过概念形成获得数学概念的学习方式,一般适合于学习小学数学( )。

A. 定义式概念

B. 描述式概念

C. 简单概念

D. 复杂概念

答案: 描述式概念

2. 2. 通过概念同化获得数学概念的学习方式,一般适合于学习小学数学( )。

A. 定义式概念

B. 描述式概念

C. 简单概念

D. 复杂概念

答案: 定义式概念

3. 3. 小学数学概念的呈现形式主要有( )和描述式。

A. 外延式

B. 定义式

C. 内涵式

D. 描述式 答B D

答案: 定义式

4. 4. 小学数学概念教学的讲授新课环节,其教学层次可以这样设计( )、按照概念外延,即有多少种外延就设计多少个教学层次。

A. 按教材顺序

B. 按学生的心理特点

C. 按照概念内涵特征,即有多少个内涵特征就设计多少个教学层次

答案: 按照概念内涵特征,即有多少个内涵特征就设计多少个教学层次

5. 5. 以下说法正确的是( )。

A. 相较于描述式数学概念,定义式数学概念的抽象水平更高

B. 相较于定义式数学概念,描述式数学概念的抽象水平更高

C. 定义式数学概念和描述式数学概念的抽象水平一样较高

D. 定义式数学概念和描述式数学概念的抽象水平一样较低

答案: 相较于描述式数学概念,定义式数学概念的抽象水平更高

6. 6. 数学概念由( )构成。

A. 外延

B. 定义

C. 内涵

D. 性质

答案: 外延# 内涵

7. 7. “角”的内涵为( )。

A. 角的大小

B. 边的长短

C. 一个顶点

D. 两条边

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8. 8. “角”的外延有( )。

A. 锐角

B. 直角

C. 钝角

D. 一个顶点

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9. 9. 数学概念内涵与外延的关系,为( )。

A. 概念的内涵越多,其外延就越大

B. 概念的内涵越少,其外延就越大

C. 概念的内涵越大,其外延不一定会变化

D. 概念的内涵和外延没关系

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10. 1. 说课中详细展开的是设计意图。

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11. 2. 说课的板书设计一般需要板书出主板书的内容。

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12. 3. 说课包括哪些部分？

A. 说教材

B. 说目标

C. 说重难点

D. 说教学程序

E. 说板书设计

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13. 4. 说课与备课有哪些不相同处？

A. 面对的对象不同，说课面对的是教师、同行专家，备课面对的是学生

B. 备课只需要写出做什么，怎么做就行了。 说课不仅要说教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

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14. 5. 常用的学法有

A. 练习法

B. 自主探究法

C. 合作交流法

D. 实验操作法

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15. 6. 常用的教学方法包括

A. 讲解法

B. 练习法

C. 演示实验

D. 谈话讨论法

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16. 7. 说新授课的教学程序包括哪些内容

A. 说复习或导入

B. 说新课讲解

C. 说巩固练习

D. 说课堂小结

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17. 8. 说板书设计一般要展示完整的主板书吗？

A. 一般需要

B. 不需要

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18. 9. 说课与教学设计相同吗？

A. 相同

B. 不同

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19. 10. 说课之中占时间最长的最应该详细展开的应该是哪一部分

A. 说教材

B. 说目标及重难点

C. 说过程

D. 说板书设计

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20. 1. 下列读数中，一个零也不读的是（ ）

A. 803070

B. 8030700

C. 8003700

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21. 2. 已知m是真分数，那么m与2m的大小关系是（ ）

A. m2m

B. m=2m

C. m2m

D. 无法确定

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22. 3. 3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是（ ）

A. 0.345

B. 3.045

C. 3.4005

D. 3.405

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23. 4. 等腰三角形一个内角是30度，底角可能是（ ）度

A. 45

B. 120

C. 75

D. 100

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24. 5. 被减数比差多125%，差是被减数的（ ）

A.

B.

C.

D.

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25. 6. 分数的单位是的最大真分数是

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26. 7. 最小的自然数是1

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27. 8. 045里面有45个0.1

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28. 9. 比3小的整数只有两个

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29. 10. 一个数小数点向左移动一位后，得到的数比原数小3.06，原数是0.305

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30. 1. 从直线外一点到这条直线可以画无数条线段，其中最短的线段是（ ）。

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31. 2. 在6点30分的时候，时针分针组成的较小的角是（ ）度。

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32. 3. 06公顷＝（ ）公顷（ ）平方米

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33. 4. 1500毫升＝（ ）升（ ）毫升=（ ）立方厘米

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34. 5. 四条线段的长度分别是2 cm、3 cm、5 cm、7 cm，其中长分别是（ ）、（ ）、（ ）时，三条线段才能围成一个三角形。

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35. 6. 用一条长18 cm的铁丝围成一个长方形，如果长和宽都是质数，它的面积是（ ）cm2。

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36. 7. 请你根据图形对称轴的条数按照从多到少的顺序，在括号里填上适当的图形名称： 圆、（ ）、（ ）、长方形。

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37. 8. 等底等高的一个圆柱和一个圆锥的体积相差6.28立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。

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38. 9. 阳阳坐在教室的第6列第4行，用（6，4）表示；冬冬坐在教室的第4列第3行应表示为（ ）。

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39. 10. 观察物体， 是从（ ）面看到的形状， 是从（ ）面看到的形状。

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40. 1. 三角形中最小的一个角是50°，按角分类这是一个（ ）三角形。

A. 锐角

B. 直角

C. 钝角

D. 不能确定

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41. 2. 如果一个圆的面积是100π，那么它的周长是（ ）。

A. 10

B. 10

C. 20

D. 100

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42. 3. 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中（ ）是相等的。

A. 高

B. 上底与下底的和

C. 周长

D. 面积

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43. 4. 一本数学书的体积约是240（ ）。

A. cm2

B. cm3

C. dm3

D. m3

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44. 5. 下列形体，截面形状不可能是长方形的是（ ）。

A.

B.

C.

D.

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45. 6. 一个用立方块搭成的立体图形，从前面看到的是，从上面看是，那么搭成这样一个立体图形最少要（ ）个小立方块。

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

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46. 7. 在下图中，以直线为轴旋转一周，可以得出圆柱体的是（ ）。

A.

B.

C.

D.

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47. 8. 做一个底面直径2 dm，高10 dm的圆柱形铁皮通风管（接头处不计），至少要 （ ）dm2铁皮。

A. 65.94

B. 31.4

C. 69.08

D. 62.8

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48. 9. 下列说法正确的是（ ）

A. 棱长是6厘米的正方体，它的表面积和体积都是216立方厘米。

B. 一个10°的角，小明用4倍的放大镜观看到这个角是40°。

C. 如果说图书馆在广场的南偏西35°约680m处，那么广场就在图书馆的北偏东35°约680 m处。

D. 一条射线长12 m。

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49. 10. 欢欢身高1 m，在儿童乐园中有一个正方体大型玩具屋，试估计该大型玩具屋的体积是（ ）。

A. 8 m3

B. 16 m3

C. 27 m3

D. 64 m3

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50. 1. 统计与概率领域涉及哪些内容:

A. 初步的数据统计

B. 判断众数

C. 随机现象发生的可能性

D. 了解等可能事件

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51. 2. 常用的统计量有（ ）

A. 最大值

B. 最小值

C. 平均数

D. 众数

E. 方差

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52. 3. 小学数学课程中出现的统计图有

A. 扇形

B. 折线

C. 条形

D. 频率分布直方图

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53. 4. 平均数是重要的统计量，也是小学阶段学习的唯一的一种统计量。

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54. 5. 考试老师经常表扬第一名，“成绩第一”是用了统计量中的平均数

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55. 6. 6，7，7，8，7，9，10的中位数是（ ）

A. 7

B. 8

C. 9

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56. 7. 统计表中“课程视频”成绩占总成绩的（）%

A. 30

B. 40

C. 40%

D. 分0

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57. 8. 统计表中最高分为（ ）

A. 71.0

B. 71

C. 40

D. 80

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58. 9. 该统计表中二等奖学金是（ ）元

A. 600

B. 400

C. 200

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59. 10. 要表达上饶市某一天气温的变化情况，一般选用（）统计图更合适？

A. 折线

B. 扇形

C. 条形

D. 统计表

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60. 1. 统计与概率教学应该注意的问题有哪些？

A. 重视学生主动参与数据收集、整理、分析研究的过程

B. 重视学生在具体情境中体会统计与概率对决策的影响

C. 避免单纯地统计量的计算和对有关术语进行严格表述

D. 重视渗透思想方法，培养学生应用统计的意识

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61. 2. 统计与概率教学的意义？

A. 形成合理解读数据的能力

B. 提高科学认识客观世界的能力

C. 发展在现实情境中解决实际问题的能力

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62. 3. 在小学一二阶段统计与概率教学的内容标准是什么

A. 经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法

B. 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着的信息

C. 经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；

D. 体验随机事件和事件发生的可能性；进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；感应随机现象

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63. 4. （ ）统计图的特点是用整个圆面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，作用是从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的大小。

A. 条形

B. 折线

C. 扇形

D. 象形

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64. 5. 抛出一枚硬币，落下后有2种结果。出现反面的可能性是（ ）

A. 0.5

B. 0.25

C. 1

D. 0

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65. 6. 为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成（ ）统计图。

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