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学起plus小学课件制作与多媒体辅助教学,教学课件设计与制作作业答案

小学课件制作与多媒体辅助教学,教学课件设计与制作

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. 下列哪个不是常用的测温电阻丝材料。（ ）

A. 铁

B. 铂

C. 铜

D. 镍

答案: 铁

2. 抛锚式教学策略中的锚是指（ ）

A. 有情节的故事或者真实的问题

B. 教学目标

C. 学习者

D. 教学评价

答案: 有情节的故事或者真实的问题

3. ID1的代表性模式是（ ）

A. 肯普模式

B. 加涅模式

C. 狄克——凯瑞模式

D. 斯金纳模式

答案: 肯普模式

4. 将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的教学评价称为( )

A. 相对评价

B. 绝对评价

C. 自身评价

D. 形成性评价

答案: 绝对评价

5. 利用视、听、嗅、触、味觉去区分事物或符号之间差异的能力，被称为（ ）。

A. 具体概念

B. 抽象概念

C. 规则

D. 辨别

答案: 辨别

6. “乐于接触英语歌曲读物”属于加涅的五大学习结果中的哪一个？（ ）

A. 动作技能

B. 智力技能

C. 认知策略

D. 态度

答案: 态度

7. 有些学习者在认知活动中，倾向于以外在参照作为信息的加工依据，容易受暗示，喜欢有人际交流的集体学习环境，其在认知方式上属于( )

A. 场独立

B. 场依存

C. 沉思型

D. 冲动型

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8. 教学设计的学科性质，可被认为是（_____）

A. 理论学科

B. 基础研究

C. 应用性很强的桥梁性学

D. 尚未形成学科

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9. 下列哪项是属于腐蚀磨损（ ）

A. 轻微磨损

B. 咬死

C. 涂抹

D. 氧化磨损

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10. 表面机械强化技术中应用最为广泛的是（ ）。

A. 喷丸强化

B. 滚压强化

C. 内挤压

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11. 1900年，提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁的美国哲学家、教育学家是：（_____）

A. 桑代克

B. 斯金纳

C. 杜威

D. 奥苏伯尔

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12. 随机进入教学策略主要以( )理论作为理论基础的。

A. 建构主义

B. 认知弹性

C. 认知主义

D. 行为主义

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13. 教学系统设计关注理解和改进教学过程的学科，系统设计的目的在于（ ）

A. 促 渝粤文库 进学习者学习

B. 提高培训实效

C. 促进收益

D. 发展教师专业水平

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14. “细化理论”的提出者是（　　　）。

A. 加涅

B. 史密斯

C. 瑞格卢斯

D. 梅瑞尔< 渝粤题库 u.cn" title="广东开放大学">广东开放大学 /p>

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15. “发现学习”的提出者是（_____）

A. 加涅

B. 奥苏贝尔

C. 布鲁纳

D. 梅瑞尔

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16. 修理后会导致配合件的尺寸与原来有所不同的机械修复技术是（ ）。

A. 金属扣合法

B. 修理尺寸法

C. 镶加零件法

D. 局部修换法

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17. 对学习者学习态度的分析，分析的方法是（　　　）。

A. 只能观察

B. 只有问卷

C. 只好用态度量表

D. 态度量表、观察、问卷、会谈都可以

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18. （ ）质量好坏以及能否正确使用，直接影响镀层性能。

A. 电刷镀溶液

B. 受镀基体表面

C. 镀笔

D. 电刷镀电源

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19. 九段教学策略是由美国心理学家（ ）应用于心理研究领域的。

A. 杜威

B. 加涅

C. 奥苏贝尔

D. 布鲁纳

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20. 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，以下不属于的是（ ）

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 抽象运算阶段

D. 形式运算阶段

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21. 在编写教学目标是应注意的是：( )

A. 教学目标的主体是教师

B. 教学目标的表述要用教学的结果来表述

C. 教学目标的行为词必须是具体的

D. 教学目标的表述可以是内外结合的

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22. 根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面( )

A. 教学系统设计

国家开放大学 B. 学习者特征

C. 教学策略

D. 讯息设计

E. 教学目标设计

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23. “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是：( )

A. 组织策略

B. 传递策略

C. 评价策略

D. 管理设计

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24. 影响教学系经统设计的变量主要包括：( )

A. 教学条件变量

B. 教育方法变量

C. 教学模式变量

D. 教学结果变量

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25. 故障按表现形式分为：（ ）

A. 功能故障

B. 潜在故障

C. 人为故障

D. 自然故障

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26. 协作学习活动的基本特征有： ( )

A. 以小组活动为主体

B. 强调小组成员的合作互助

C. 强调目标导向

D. 强调总体成绩作为激励

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27. 学习环境的特征主要表现在：( )

A. 情境性

B. 建构性

C. 操作性

D. 动态性

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28. 故障的特点有（ ）

A. 多样性和层次性

B. 延时性和不确定性

C. 多因素和相关性

D. 修复性

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29. 在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素：( )

A. 社会的需要

B. 学生的特征

C. 学科的特点

D. 媒体的选择

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30. 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括：( )

A. 记忆

B. 运用

C. 发现

D. 知识

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31. 热喷涂技术可用来喷涂几乎所有的固体工程材料。 （ ）

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32. 喷涂材料应该具有良好的润湿性、溶解度，而且材料的熔点应高于基材的熔点。（ ）

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33. 数控机床只要具有高精度、高效率和高技术的要求即可。（ ）

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34. 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

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35. 学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。

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36. 电刷镀是在不断供给电解液的条件下，用镀笔在工件表面上进行擦拭，得到需要的电镀层。（ ）

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37. 让学生掌握知识才是自主学习的本义。

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38. 数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。

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39. 分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。

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40. 改善维修的最大特点是修补结合。（ ）

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41. 大修即大修理，是指以全面恢复设备工作精度、性能为目标的一种改善修理。（ ）

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42. 表面强化技术可以改善材料的表面性质，提高零件表面的耐磨性、抗疲劳性，延长零件的使用寿命，但由于需要昂贵的材料，故使用成本高。（ ）

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43. 故障管理的目的在于早期发现故障征兆，及时采取措施进行预防和维修。（ ）

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44. 《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。

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45. 案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。

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46. 在电刷镀前进行表面活化处理时，镀件接电源正极。（ ）

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47. 机床运行中主轴发热，主要热源是摩擦热和切削热。（ ）

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48. 创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。

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49. 对常发生或多次重复出现的故障的部位或零件，要重点监测，必要时对其进行系统技术改造。（ ）

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50. 小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。

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