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学起plus小学课程设计与评价,小学教育心理学★,小学课程设计与评价☆,小学教育研究方法,小学教育心理学作业答案

小学课程设计与评价,小学教育心理学★,小学课程设计与评价☆,小学教育研究方法,小学教育心理学

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. 质的研究、心理咨询和治疗常采用这种（ ）。

A. 结构式访谈

B. 无结构访谈

C. 半结构访谈

D. 个别访谈

答案: 无结构访谈

2. 霍尔本人所倡导的（ ）也因此成为教育研究的重要方法之一。

A. 谈话法

B. 问卷调查法

C. 实验法

D. 文献研究法

答案: 问卷调查法

3. 了解学生对教学改革有多少种态度，这些态度各是什么，属于（ ）。

A. 基础性研究

B. 描述性研究

C. 解释性研究

D. 探索性研究

答案: 描述性研究

4. 一般来说，量的研究通常采用（ ）。

A. 结构式访谈

B. 无结构访谈

C. 半结构访谈

D. 深度访谈

答案: 结构式访谈

5. 在学校情境中进行的教育研究，大都是偏向于（ ）。

A. 基础性研究

B. 理论研究

C. 定量研究

D. 应用性研究

答案: 应用性研究

6. （　），指实验结果是否适用的范围。它反映了研究结果推广到同类事物和现象上去的程度和范围。

A. 实验信度

B. 实验效度

C. 内在效度

D. 外在效度

答案: 外在效度

7. （ ）又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。

A. 实验处理

B. 实验设计

C. 实验目标

D. 实验结果

答案：请关注【青年搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. （　）是科学研究中的重要一环，任何一项研究最终都需要面向社会，接受社会的检验，否则研究成果无法得到承认，无法获得应有的效益。

A. 研究设计

B. 课堂观察

C. 个案研究

D. 撰写研究论文

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9. （ ）通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

A. 学术论文

B. 研究报告

C. 研究设计

D. 研究结果

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10. （ ）在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。

A. 结构描述法

B. 半结构描述法

C. 主观描述法

D. 客观描述法

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11. （ ）又称一次性访谈，指在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈调查。

A. 结构式访谈

B. 无结构访谈

C. 横向访谈

D. 纵向访谈

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12. （ ）确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。

A. 消除

B. 平衡

C. 随机化

D. 恒定

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13. 从解决问题的性质、对事物了解程度和探求来看，研究问题可以分为三种类型：描述性问题、( )、因果性问题。

A. 解释性问题

B. 生成性问题

C. 相关性问题

D. 前沿性问题

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14. （ ）被西方学者称为是使教育“科学化”的第一人。他最杰出的贡献是把教育理论建立在心理学知识基础之上，使教育理论拥有自己的科学依据，而不再把教育研究的途径归于“模仿自然”。

A. 赫尔巴特

B. 杜威

C. 洛克

D. 夸美纽斯

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15. “兴趣能提高学生学业成绩吗？”这个问题属于（ ）。

A. 描述性问题

B. 相关性问题

C. 因果性问题

D. 解释性问题

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16. （　）指使某些无关因素在实验中保持恒定不变，即把无关变量加以控制，使它成为常量。

A. 消除

B. 平衡

C. 随机化

D. 恒定

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17. 本论的写作关键在于（　），即作者要证明自己提出的论题，要做到论点明确具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。

A. 论点

B. 论据

C. 论证

D. 绪论

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18. 依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。哲学研究方法属于（ ）。

A. 第一层次

B. 第二层次

C. 第三层次

D. 第四层次

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19. （ ）在世界范围内掀起了一场研究儿童的热潮，在这场运动中，美国心理学家、克拉克大学的校长 表现得尤为热情，并做了大量的研究工作，从而被誉为“儿童研究”之父。

A. 怀特海

B. 霍尔

C. 洛克

D. 柏拉图

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20. 根据国外的研究，一般情况下，被访者保持注意力的时间为：电话访谈（ ）左右。

A. 2个小时

B. 45分钟

C. 30分钟

D. 20分钟

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21. （ ）指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证。

A. 准确

B. 简明

C. 朴实

D. 科学

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22. （ ）又称为因变量。它是由实验处理引起的在被试身上产生的反应变化。

A. 实验处理

B. 实验设计

C. 实验目标

D. 实验结果

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23. “假如你期末考试成绩不理想，你会怎么看待这个问题？”，这是运用（ ）进行艺术性提问的方法之一。

A. 委婉法

B. 间接法

C. 消虑法

D. 虚拟法

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24. （ ）意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。

A. 为了学校

B. 在学校中

C. 基于学校

D. 校本研究

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25. （ ），指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。

A. 实验信度

B. 实验效度

C. 内在效度

D. 外在效度

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26. 探索性研究与描述性研究多属于（ ）。

A. 纵向研究

B. 横向研究

C. 定量研究

D. 定性研究

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27. 最早把归纳法作为一种思维方式进行讨论的是（ ）。

A. 怀特海

B. 亚里士多德

C. 苏格拉底

D. 柏拉图

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28. 宏观研究与中观、微观研究，这是按照教育研究的（ ）来分的。

A. 对象

B. 方法

C. 目的

D. 内容

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29. 一只脚留在古代，另一只脚跨进近代门槛的捷克教育家（ ），对教育理论的建树有着独特的贡献，人们大多在提到他时，把他作为教育学的“开山鼻祖”。

A. 赫尔巴特

B. 杜威

C. 洛克

D. 夸美纽斯

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30. （ ）是一个行动研究螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。

A. 计划

B. 反思

C. 行动

D. 考察

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31. 相关性问题主要了解事物之间的相互关系、密切程度，探讨如何的问题。通常涉及一个变量。

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32. 非参与观察的主要优点在于：它可以缩短或消除观察者和被观察者之间的心理距离，便于深入了解被观察对象内容的真实情况。

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33. 实际上，教育中基础性研究与应用性研究的区分是绝对的，并且他们之间有高低之分。

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34. 在研究过程中，教育实验能控制所有的无关变量。

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35. 校本研究是把解决学校具体问题放在第一位，所以学校不需要关心宏观决策和一般理论。

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36. 行动研究质量不高，难以将结果推广到应用。

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37. 只要在学校里开展的研究活动就是校本研究。

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38. 方法论理解为关于科学活动中的认识方法和活动方法的原理，也就是说，它自身就是一种具体的研究方法。

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39. 定性研究与定量研究，它们在研究中各有其所长，而且在研究中经常互相排斥。

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40. 校本研究要以教师为主体，所以可以理解为等同于师本研究。

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41. 教师的行动研究应该向专业研究者的研究看齐。

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42. 作为一个课题题目可以用疑问句，也可以用陈述句形式加以描述。

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43. 实验设计的要求之一是使自变量对因变量的作用最小化，从而显现自变量和因变量的关系。

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44. 个案研究是以质化与量化研究来划分的。

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45. 个案研究，顾名思义，它的研究对象就是单一个体。

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46. 基础性研究的成果，一般与直接的应用无关，这意味着基础性研究主要具有同解决实际问题无直接关系的一种探索性认识。

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47. 研究问题并不就是研究课题，研究者必须将研究问题转换成研究课题，必须用简洁的文字表述一个真正的研究题目。

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48. 问卷中的提问与封闭性答案是固定的，难于适应不同的调查对象的实际情况，难于根据具体情境灵活与深入地了解情况。

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49. 描述性问题主要是对事物或现象进行叙述，了解现状，探讨是什么的问题。通常涉及两个变量。

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50. 定性研究倾向于通过与研究对象的长期性接触，在他们创设的模拟的生活情境中收集资料。

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