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安徽继续教育幼儿园班级管理作业答案

幼儿园班级管理

微信公众号:青鸟搜题

学校: 安徽继续教育

题目如下：

1. 1. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

答案: 放任型领导方式

2. 2. 在一日活动中，教师应创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体验、独立操作，这反映了制定一日常规的（ ）原则。

A. 平等性原则

B. 参与性原则

C. 主体性原则

D. 合作性原则

答案: 主体性原则

3. 3. 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到，而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）

A. 豪华问题

B. 成人性问题

C. 非参与性问题

D. 安全隐患多问题

答案: 非参与性问题

4. 4. 从本质上讲，幼儿园的心理环境应该是( )

A. 平等的

B. 民主的

C. 自由的

D. 合作的

答案: 自由的

5. 5. （ ）体现了教师的教育素养和教育机智。

A. 沟通能力

B. 组织能力

C. 随机观察

D. 有计划的观察

答案: 随机观察

6. 6. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

答案: 放任型领导方式

7. 7. 幼儿园履行职能的基本单位是( )

A. 年级组

B. 班级

C. 幼儿园

D. 教研组

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8. 8. 幼儿园管理工作的最终目的是 （ ）

A. 提高工作效率

B. 提高人员素质

C. 协调各种关系

D. 制定切实可行的管理制度

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9. 9. 幼儿园实施保教结合的重要保证是( )

A. 资金到位

B. 人员充足

C. 设备先进

D. 总务管理

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10. 10. 幼儿园实施保教任务的基本单位是 （ ）

A. 教研室

B. 年级组

C. 兴趣小组

D. 班级

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11. 11. 创设幼儿园环境应重视对场地的美化和装饰，色彩越复杂越鲜艳越好。

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12. 12. 常规不利于幼儿自我管理，不利于幼儿个性发展。

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13. 13. 幼儿园教育的主要任务是对幼儿进行全面发展的教育。

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14. 14. 幼儿园区角活动中提供操作材料的时候不需要关注幼儿个体差异。

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15. 15. 有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。

A. 适应性

B. 经济型

C. 开放性

D. 参与性

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16. 16. 经常带幼儿到大自然中去，到社会的教育机构中去，体现了班级保教工作的（ ）

A. 直接性特点

B. 整体性特点

C. 创造性特点

D. 开放性特点

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17. 17. 任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。

A. 整体性原则

B. 目标性原则

C. 差异性原则

D. 公平性原则

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18. 18. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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19. 19. 学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、心理环境和( )。

A. 文化环境

B. 精神环境

C. 信息环境

D. 资源环境

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20. 20. 大班幼儿的大脑结构已相对成熟，大脑的兴奋和抑制过程表现（ ）。

A. 兴奋和抑制过程平衡

B. 兴奋强于抑制过程

C. 抑制强于兴奋过程

D. 兴奋、抑制过程 都很弱

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21. 21. 有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会照看孩子、会唱会跳、会讲会画，谁都会胜任。” 引起这种错误看法的原因是错误的( )

A. 教育观

B. 儿童观

C. 教师观

D. 世界观

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22. 22. 在班级教养工作中，教师应起主导作用，积极利用并创造有利条件，注意消除和减弱不利因素，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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23. 23. 班级管理中，小班幼儿与大班幼儿身心发展特点不同，因此需要制定不同的生活与教育常规，以促进幼儿的发展。

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24. 24. 集体教学是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿参与的主要活动。

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25. 25. 幼儿园班级中，良好的同伴关系有利于幼儿情感、品德、个性的发展。

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26. 26. 幼儿是发展的主体，教师应当充分尊重他们的主体性，给他们更多地选择机会。

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27. 27. 把幼儿培养成社会生活的主体和个体生活的主体是幼儿园班级管理的（ ）。

A. 外在目的

B. 内在目的

C. 中心目的

D. 重要目的

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28. 28. （ ）是做好幼教工作的重要保证。

A. 热爱幼儿

B. 学习能力

C. 反思能力

D. 健康的身体

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29. 29. 幼儿园中班管理的特点是( )

A. 让幼儿尽快适应环境

B. 应特别注重常规的建立

C. 努力降低攻击性行为的出现频率

D. 为幼儿入小学做准备

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30. 30. 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是( )

A. 相互分离的

B. 相互统一的

C. 相互对立的

D. 相互包容的

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31. 31. 幼儿园园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是对学前教育机构物质环境哪个方面的要求( )

A. 安全性

B. 功能性

C. 经济性

D. 美观性

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32. 32. （ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。

A. 3—4岁

B. 4—5岁

C. 5--6岁

D. 6—7岁

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33. 33. 幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。

A. 儿童观

B. 教师观

C. 教育观

D. 世界观

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34. 34. 班级管理中，小班幼儿与大班幼儿身心发展特点基本相同，只要制定相同的生活与教育常规，就可以促进幼儿的发展。

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35. 35. 坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。

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36. 36. 在幼儿园管理中，人、财、物是物质资源，是有形的管理要素，而时间和信息是无形的管理要素与资源。

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37. 37. 管理的观念和实践已经存在了数千年，但管理作为一门学科出现是在（ ）。

A. 18世纪

B. 19世纪末

C. 20世纪末

D. 17世纪

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38. 38. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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39. 39. 可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（ ）

A. 职前培训

B. 入岗培训

C. 岗位培训

D. 脱产培训

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40. 40. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是（ ）

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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41. 41. 幼儿园全部工作的中心是( )

A. 教学工作

B. 保教工作

C. 保育工作

D. 教育工作

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42. 42. 对幼儿园班级管理计划的检查是管理者的职责，保教人员不用参与。

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43. 43. 幼儿家长仅是班级管理的对象，只需配合老师的教育活动即可。

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44. 44. 一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。

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45. 45. 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( )

A. 园长负责制

B. 集体负责制

C. 幼儿园党的基层组织负责制

D. 教工代表大会负责制

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46. 46. 有的幼儿教师认为，幼儿园是集体教育机构，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。导致这种偏差的原因是幼儿教师的（ ）

A. 儿童观

B. 教育观

C. 教师观

D. 师生观

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47. 47. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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48. 48. （ ）是管理实践指导思想的核心，又是管理工作者的工作意图。

A. 管理组织

B. 管理目的

C. 管理评价

D. 管理计划

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49. 49. 有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题，所以偶尔骂几句也没有关系。导致这种观点的原因是幼儿教师的( )

A. 教育观

B. 教师观

C. 儿童观

D. 师生观

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50. 50. 属于精神环境的是（ ）

A. 居住环境

B. 饮食条件

C. 各种材料及用具

D. 交往关系

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51. 51. 幼儿园不同年龄班幼儿的经验和发展水平是有差异的，因此他们的游戏环境应该体现出（ ）

A. 游戏环境的刺激性

B. 教育教学目标的计划性

C. 教育教学目标的合理性

D. 年龄要求的层次性

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52. 52. 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

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53. 53. 幼儿园家长工作的重要任务是加强家园联系，实现同步教育。

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54. 1. 幼儿园实施保教任务的基本单位是 （ ）

A. 教研室

B. 年级组

C. 兴趣小组

D. 班级

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55. 2. 下列哪种儿童观不是科学的儿童观（ ）

A. 儿童完全是被动发展的个体

B. 儿童是独立的个体

C. 儿童是完整的个体

D. 儿童是正在发展中的个体

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56. 3. （ ）班级管理的中心工作，班级管理的目标需要通过它来实现，班级管理的结果需要通过它来评估。

A. 班级管理目的

B. 班级管理计划

C. 班级管理的实施

D. 班级管理的组织

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57. 4. 从时间上看，幼儿园计划可分为 （ ）

A. 长期、中期、短期计划

B. 全园、部门、个人计划

C. 常规、适时计划

D. 常规、临时计划

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58. 5. 有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会照看孩子、会唱会跳、会讲会画，谁都会胜任。” 引起这种错误看法的原因是错误的( )

A. 教育观

B. 儿童观

C. 教师观

D. 世界观

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59. 6. （ ）是班集体的主体。

A. 幼儿

B. 教师

C. 园长

D. 班长

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60. 7. 大班幼儿的大脑结构已相对成熟，大脑的兴奋和抑制过程表现（ ）。

A. 兴奋和抑制过程平衡

B. 兴奋强于抑制过程

C. 抑制强于兴奋过程

D. 兴奋、抑制过程 都很弱

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61. 8. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

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62. 9. 经常带幼儿到大自然中去，到社会的教育机构中去，体现了班级保教工作的（ ）

A. 直接性特点

B. 整体性特点

C. 创造性特点

D. 开放性特点

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63. 10. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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64. 11. 幼儿园班级管理中，家长工作不重要，没有必要花很多时间来处理。

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65. 12. 韦伯是科学管理的创始人。

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66. 13. 有目的地控制一定的条件和创设一定的情境，以引起被试的某些活动，从而进行研究的一种方法称为个案法。

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67. 14. 幼儿园班级物质环境创设的目标是创设一个安全、卫生、符合发展需要和教育要求的美好环境。

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68. 1. 幼儿园全部工作的中心是( )

A. 教学工作

B. 保教工作

C. 保育工作

D. 教育工作

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69. 2. 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是( )

A. 相互分离的

B. 相互统一的

C. 相互对立的

D. 相互包容的

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70. 3. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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71. 4. 班级教养工作是按社会的要求，以国家的教育方针为依据，结合幼儿园教育任务和工作目标从而实施教育工作，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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72. 5. 幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( )

A. 有效观察

B. 积极思维

C. 充分想象

D. 多方感知

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73. 6. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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74. 7. 学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、心理环境和( )。

A. 文化环境

B. 精神环境

C. 信息环境

D. 资源环境

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75. 8. 要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。

A. 纪律

B. 爱

C. 常规

D. 班风

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76. 9. （ ）体现了教师的教育素养和教育机智。

A. 沟通能力

B. 组织能力

C. 随机观察

D. 有计划的观察

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77. 10. 幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。

A. 儿童观

B. 教师观

C. 教育观

D. 世界观

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78. 11. 泰勒被称为组织理论之父 。

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79. 12. 幼儿园常规的培养是幼儿园班级管理的核心。

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80. 13. 对幼儿园班级管理计划的检查是管理者的职责，保教人员不用参与。

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81. 14. 班级于教研室是幼儿园实施保教任务的基本单位。

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82. 15. 游戏时，站在别人周围观看，自己不玩游戏，本阶段属于( )

A. 观看阶段

B. 旁听阶段

C. 旁观阶段

D. 独立阶段

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83. 16. 在班级教养工作中，教师应起主导作用，积极利用并创造有利条件，注意消除和减弱不利因素，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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84. 17. 幼儿园的楼梯高低要符合幼儿身心发展特点、家具的棱角不能过尖，玩具要常消毒等做法，体现幼儿园物质环境创设的( )

A. 合乎安全、卫生与教育要求

B. 发挥现有条件的实际效用原则

C. 因地制宜原则

D. 自己动手，发挥自觉性原则

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85. 18. 1989年，联合国世界卫生组织提出：健康是指身体健康、心理健康、良好的社会适应性和 （ ）

A. 情绪健康

B. 言语健康

C. 道德健康

D. 行为健康

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86. 19. 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( )

A. 园长负责制

B. 集体负责制

C. 幼儿园党的基层组织负责制

D. 教工代表大会负责制

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87. 20. 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到，而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）

A. 豪华问题

B. 成人性问题

C. 非参与性问题

D. 安全隐患多问题

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88. 21. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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89. 22. 我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是( )

A. 园所为社区服务

B. 社区为园所服务

C. 园所与社区双向服务

D. 园所独立于社区

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90. 23. 有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。

A. 适应性

B. 经济型

C. 开放性

D. 参与性

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91. 24. 为保证教养工作计划的实施，园领导必须深入班级进行检查，保教人员不必参与。

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92. 25. 创设幼儿园环境应重视对场地的美化和装饰，色彩越复杂越鲜艳越好。

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93. 26. 集体教学是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿参与的主要活动。

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94. 1. 在班级教养工作中，教师应起主导作用，积极利用并创造有利条件，注意消除和减弱不利因素，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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95. 2. 幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。

A. 儿童观

B. 教师观

C. 教育观

D. 世界观

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96. 3. 幼儿园履行职能的基本单位是( )

A. 年级组

B. 班级

C. 幼儿园

D. 教研组

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97. 4. （ ）是班集体的主体。

A. 幼儿

B. 教师

C. 园长

D. 班长

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98. 5. 下列哪种儿童观不是科学的儿童观（ ）

A. 儿童完全是被动发展的个体

B. 儿童是独立的个体

C. 儿童是完整的个体

D. 儿童是正在发展中的个体

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99. 6. 从本质上讲，幼儿园的心理环境应该是( )

A. 平等的

B. 民主的

C. 自由的

D. 合作的

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100. 7. 学前教育机构教研活动能否真正有效地展开和深入的主导前提是( )

A. 教研目标

B. 教研活动

C. 教研进程

D. 教研组织

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101. 8. 有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题，所以偶尔骂几句也没有关系。导致这种观点的原因是幼儿教师的( )

A. 教育观

B. 教师观

C. 儿童观

D. 师生观

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102. 9. 联合国宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权的条例是( )

A. 《儿童权利公约》

B. 《未成年人保护法》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》

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103. 10. 有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。

A. 适应性

B. 经济型

C. 开放性

D. 参与性

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104. 11. 幼儿是发展的主体，教师应当充分尊重他们的主体性，给他们更多地选择机会。

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105. 12. 有目的地控制一定的条件和创设一定的情境，以引起被试的某些活动，从而进行研究的一种方法称为个案法。

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106. 13. 优秀的幼儿教师只要能把课上好就可以了，会不会与幼儿沟通不重要。

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107. 14. 一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。

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108. 1. （ ）是班集体的主体。

A. 幼儿

B. 教师

C. 园长

D. 班长

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109. 2. 幼儿园全部工作的中心是( )

A. 教学工作

B. 保教工作

C. 保育工作

D. 教育工作

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110. 3. 大班幼儿的大脑结构已相对成熟，大脑的兴奋和抑制过程表现（ ）。

A. 兴奋和抑制过程平衡

B. 兴奋强于抑制过程

C. 抑制强于兴奋过程

D. 兴奋、抑制过程 都很弱

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111. 4. 幼儿园实施保教任务的基本单位是 （ ）

A. 教研室

B. 年级组

C. 兴趣小组

D. 班级

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112. 5. 幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( )

A. 有效观察

B. 积极思维

C. 充分想象

D. 多方感知

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113. 6. 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到，而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）

A. 豪华问题

B. 成人性问题

C. 非参与性问题

D. 安全隐患多问题

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114. 7. 属于精神环境的是（ ）

A. 居住环境

B. 饮食条件

C. 各种材料及用具

D. 交往关系

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115. 8. 幼儿园的楼梯高低要符合幼儿身心发展特点、家具的棱角不能过尖，玩具要常消毒等做法，体现幼儿园物质环境创设的( )

A. 合乎安全、卫生与教育要求

B. 发挥现有条件的实际效用原则

C. 因地制宜原则

D. 自己动手，发挥自觉性原则

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116. 9. 管理的观念和实践已经存在了数千年，但管理作为一门学科出现是在（ ）。

A. 18世纪

B. 19世纪末

C. 20世纪末

D. 17世纪

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117. 10. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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118. 11. 幼儿是发展的主体，教师应当充分尊重他们的主体性，给他们更多地选择机会。

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119. 12. 有目的地控制一定的条件和创设一定的情境，以引起被试的某些活动，从而进行研究的一种方法称为个案法。

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120. 13. 幼儿园区角活动中提供操作材料的时候需要关注幼儿个体差异。

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121. 14. 泰勒被称为组织理论之父 。

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122. 15. 联合国宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权的条例是( )

A. 《儿童权利公约》

B. 《未成年人保护法》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》

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123. 16. 从时间上看，幼儿园计划可分为 （ ）

A. 长期、中期、短期计划

B. 全园、部门、个人计划

C. 常规、适时计划

D. 常规、临时计划

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124. 17. 幼儿游戏的社会性水平经历了哪个没有目的的阶段( )

A. 旁观

B. 无所事事

C. 孤独游戏

D. 平行游戏

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125. 18. 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( )

A. 园长负责制

B. 集体负责制

C. 幼儿园党的基层组织负责制

D. 教工代表大会负责制

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126. 19. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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127. 20. 学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、心理环境和( )。

A. 文化环境

B. 精神环境

C. 信息环境

D. 资源环境

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128. 21. （ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。

A. 3—4岁

B. 4—5岁

C. 5--6岁

D. 6—7岁

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129. 22. 一般地说，使用同一高度桌椅的幼儿，其身高相差不应超过( )

A. 20厘米

B. 15厘米

C. 10厘米

D. 5厘米

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130. 23. 管理的核心是( )

A. 降低成本

B. 服务教师

C. 提高创收

D. 调动人的积极性

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131. 24. 游戏时，站在别人周围观看，自己不玩游戏，本阶段属于( )

A. 观看阶段

B. 旁听阶段

C. 旁观阶段

D. 独立阶段

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132. 25. 优秀的幼儿教师只要能把课上好就可以了，会不会与幼儿沟通不重要。

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133. 26. 建立恰当的角色期待、合理的规章制度与评价模式是学前教育机构心理环境构建常见问题的唯一解决策略。

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134. 27. 幼儿园班级管理中，家长工作不重要，没有必要花很多时间来处理。

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135. 28. 幼儿教师对幼儿的爱是一种理智的爱，也就是教育爱，这种教育爱与家长对孩子的爱没有什么区别。

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136. 29. 幼儿园实施保教结合的重要保证是( )

A. 资金到位

B. 人员充足

C. 设备先进

D. 总务管理

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137. 30. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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138. 31. 在一日活动中，教师应创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体验、独立操作，这反映了制定一日常规的（ ）原则。

A. 平等性原则

B. 参与性原则

C. 主体性原则

D. 合作性原则

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139. 32. 幼儿园园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是对学前教育机构物质环境哪个方面的要求( )

A. 安全性

B. 功能性

C. 经济性

D. 美观性

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140. 33. 班级教养工作是按社会的要求，以国家的教育方针为依据，结合幼儿园教育任务和工作目标从而实施教育工作，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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141. 34. 幼儿园履行职能的基本单位是( )

A. 年级组

B. 班级

C. 幼儿园

D. 教研组

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142. 35. 对幼儿园班级管理计划的检查是管理者的职责，保教人员不用参与。

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143. 36. 创设幼儿园环境应重视对场地的美化和装饰，色彩越复杂越鲜艳越好。

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144. 1. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

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145. 2. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

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146. 3. 任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。

A. 整体性原则

B. 目标性原则

C. 差异性原则

D. 公平性原则

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147. 4. 学前教育机构的环境一般可以分为物质环境、心理环境和( )。

A. 文化环境

B. 精神环境

C. 信息环境

D. 资源环境

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148. 5. 研究者根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，称为（ ）。

A. 实验法

B. 比较法

C. 个案法

D. 观察法

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149. 6. 幼儿园园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是对学前教育机构物质环境哪个方面的要求( )

A. 安全性

B. 功能性

C. 经济性

D. 美观性

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150. 7. 幼儿园实施保教结合的重要保证是( )

A. 资金到位

B. 人员充足

C. 设备先进

D. 总务管理

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151. 8. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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152. 9. 游戏时，站在别人周围观看，自己不玩游戏，本阶段属于( )

A. 观看阶段

B. 旁听阶段

C. 旁观阶段

D. 独立阶段

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153. 10. 有的幼儿教师认为，幼儿园是集体教育机构，要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。导致这种偏差的原因是幼儿教师的（ ）

A. 儿童观

B. 教育观

C. 教师观

D. 师生观

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154. 11. 泰勒被称为组织理论之父 。

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155. 12. 幼儿园班级管理中，家长工作不重要，没有必要花很多时间来处理。

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156. 13. 幼儿参与环境创设，仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。

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157. 14. 班级管理中，小班幼儿与大班幼儿身心发展特点不同，因此需要制定不同的生活与教育常规，以促进幼儿的发展。

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158. 1. 幼儿园实施保教任务的基本单位是 （ ）

A. 教研室

B. 年级组

C. 兴趣小组

D. 班级

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159. 2. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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160. 3. 联合国宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权的条例是( )

A. 《儿童权利公约》

B. 《未成年人保护法》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》

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161. 4. 可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（ ）

A. 职前培训

B. 入岗培训

C. 岗位培训

D. 脱产培训

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162. 5. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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163. 6. 从本质上讲，幼儿园的心理环境应该是( )

A. 平等的

B. 民主的

C. 自由的

D. 合作的

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164. 7. 下列哪种儿童观不是科学的儿童观（ ）

A. 儿童完全是被动发展的个体

B. 儿童是独立的个体

C. 儿童是完整的个体

D. 儿童是正在发展中的个体

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165. 8. （ ）是班集体的主体。

A. 幼儿

B. 教师

C. 园长

D. 班长

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166. 9. 管理的核心是( )

A. 降低成本

B. 服务教师

C. 提高创收

D. 调动人的积极性

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167. 10. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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168. 11. 班级管理中，小班幼儿与大班幼儿身心发展特点基本相同，只要制定相同的生活与教育常规，就可以促进幼儿的发展。

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169. 12. 幼儿园班级中，良好的同伴关系有利于幼儿情感、品德、个性的发展。

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170. 13. 幼儿园班级管理中，家长工作不重要，没有必要花很多时间来处理。

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171. 14. 幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的健康管理。

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172. 1. 幼儿园不同年龄班幼儿的经验和发展水平是有差异的，因此他们的游戏环境应该体现出（ ）

A. 游戏环境的刺激性

B. 教育教学目标的计划性

C. 教育教学目标的合理性

D. 年龄要求的层次性

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173. 2. （ ）是做好幼教工作的重要保证。

A. 热爱幼儿

B. 学习能力

C. 反思能力

D. 健康的身体

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174. 3. 一般地说，使用同一高度桌椅的幼儿，其身高相差不应超过( )

A. 20厘米

B. 15厘米

C. 10厘米

D. 5厘米

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175. 4. 经常带幼儿到大自然中去，到社会的教育机构中去，体现了班级保教工作的（ ）

A. 直接性特点

B. 整体性特点

C. 创造性特点

D. 开放性特点

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176. 5. 从本质上讲，幼儿园的心理环境应该是( )

A. 平等的

B. 民主的

C. 自由的

D. 合作的

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177. 6. （ ）是管理实践指导思想的核心，又是管理工作者的工作意图。

A. 管理组织

B. 管理目的

C. 管理评价

D. 管理计划

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178. 7. 属于精神环境的是（ ）

A. 居住环境

B. 饮食条件

C. 各种材料及用具

D. 交往关系

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179. 8. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是（ ）

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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180. 9. （ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。

A. 3—4岁

B. 4—5岁

C. 5--6岁

D. 6—7岁

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181. 10. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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182. 11. 幼儿园班级中，良好的同伴关系有利于幼儿情感、品德、个性的发展。

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183. 12. 幼儿教师对幼儿的爱是一种理智的爱，也就是教育爱，这种教育爱与家长对孩子的爱有本质的区别。

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184. 13. 班级的教学计划应该有教师制定，保育员不必参与。

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185. 14. 韦伯是科学管理的创始人。

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186. 1. 属于精神环境的是（ ）

A. 居住环境

B. 饮食条件

C. 各种材料及用具

D. 交往关系

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187. 2. 幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。

A. 儿童观

B. 教师观

C. 教育观

D. 世界观

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188. 3. （ ）班级管理的中心工作，班级管理的目标需要通过它来实现，班级管理的结果需要通过它来评估。

A. 班级管理目的

B. 班级管理计划

C. 班级管理的实施

D. 班级管理的组织

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189. 4. （ ）班级管理的中心工作，班级管理的目标需要通过它来实现，班级管理的结果需要通过它来评估。

A. 班级管理目的

B. 班级管理计划

C. 班级管理的实施

D. 班级管理的组织

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190. 5. 幼儿园实施保教结合的重要保证是( )

A. 资金到位

B. 人员充足

C. 设备先进

D. 总务管理

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191. 6. 研究者根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，称为（ ）。

A. 实验法

B. 比较法

C. 个案法

D. 观察法

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192. 7. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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193. 8. （ ）是管理实践指导思想的核心，又是管理工作者的工作意图。

A. 管理组织

B. 管理目的

C. 管理评价

D. 管理计划

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194. 9. 幼儿园园舍建筑应坚固，墙壁、屋顶、建材应达到防风、防火、防震、防高压电等标准，这是对学前教育机构物质环境哪个方面的要求( )

A. 安全性

B. 功能性

C. 经济性

D. 美观性

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195. 10. 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到，而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）

A. 豪华问题

B. 成人性问题

C. 非参与性问题

D. 安全隐患多问题

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196. 11. 对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法称为观察法。

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197. 12. 班级于教研室是幼儿园实施保教任务的基本单位。

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198. 13. 幼儿园的教育活动要以社会利益为本，不必考虑家长的个别需求。

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199. 14. 幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的健康管理。

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200. 1. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

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201. 2. 把幼儿培养成社会生活的主体和个体生活的主体是幼儿园班级管理的（ ）。

A. 外在目的

B. 内在目的

C. 中心目的

D. 重要目的

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202. 3. 要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。

A. 纪律

B. 爱

C. 常规

D. 班风

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203. 4. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是（ ）

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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204. 5. 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( )

A. 园长负责制

B. 集体负责制

C. 幼儿园党的基层组织负责制

D. 教工代表大会负责制

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205. 6. 1989年，联合国世界卫生组织提出：健康是指身体健康、心理健康、良好的社会适应性和 （ ）

A. 情绪健康

B. 言语健康

C. 道德健康

D. 行为健康

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206. 7. （ ）体现了教师的教育素养和教育机智。

A. 沟通能力

B. 组织能力

C. 随机观察

D. 有计划的观察

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207. 8. 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A. 合作能力

B. 沟通能力

C. 组织教育活动的能力

D. 急救和处理能力

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208. 9. 幼儿园的场地条件按规定应达到人均 （ ）

A. 10

B. 8

C. 5

D. 3

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209. 10. 研究者根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，称为（ ）。

A. 实验法

B. 比较法

C. 个案法

D. 观察法

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210. 11. 为保证教养工作计划的实施，园领导必须深入班级进行检查，保教人员不必参与。

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211. 12. 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

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212. 13. 坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。

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213. 14. 有目的地控制一定的条件和创设一定的情境，以引起被试的某些活动，从而进行研究的一种方法称为个案法。

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214. 1. 幼儿园中班管理的特点是( )

A. 让幼儿尽快适应环境

B. 应特别注重常规的建立

C. 努力降低攻击性行为的出现频率

D. 为幼儿入小学做准备

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215. 2. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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216. 3. 园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( )

A. 民主参与型领导方式

B. 专制型领导方式

C. 权变型领导方式

D. 放任型领导方式

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217. 4. 联合国宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权的条例是( )

A. 《儿童权利公约》

B. 《未成年人保护法》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》

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218. 5. 联合国宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权的条例是( )

A. 《儿童权利公约》

B. 《未成年人保护法》

C. 《幼儿园工作规程》

D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》

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219. 6. （ ）体现了教师的教育素养和教育机智。

A. 沟通能力

B. 组织能力

C. 随机观察

D. 有计划的观察

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220. 7. 1989年，联合国世界卫生组织提出：健康是指身体健康、心理健康、良好的社会适应性和 （ ）

A. 情绪健康

B. 言语健康

C. 道德健康

D. 行为健康

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221. 8. （ ）班级管理的中心工作，班级管理的目标需要通过它来实现，班级管理的结果需要通过它来评估。

A. 班级管理目的

B. 班级管理计划

C. 班级管理的实施

D. 班级管理的组织

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222. 9. 幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。

A. 儿童观

B. 教师观

C. 教育观

D. 世界观

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223. 10. 幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( )

A. 有效观察

B. 积极思维

C. 充分想象

D. 多方感知

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224. 11. 在幼儿园管理中，人、财、物是物质资源，是有形的管理要素，而时间和信息是无形的管理要素与资源。

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225. 12. 幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的健康管理。

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226. 13. 幼儿教师对幼儿的爱是一种理智的爱，也就是教育爱，这种教育爱与家长对孩子的爱有本质的区别。

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227. 14. 幼儿参与环境创设，仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。

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228. 1. 一般地说，使用同一高度桌椅的幼儿，其身高相差不应超过( )

A. 20厘米

B. 15厘米

C. 10厘米

D. 5厘米

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229. 2. 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到，而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的（ ）

A. 豪华问题

B. 成人性问题

C. 非参与性问题

D. 安全隐患多问题

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230. 3. 幼儿游戏的社会性水平经历了哪个没有目的的阶段( )

A. 旁观

B. 无所事事

C. 孤独游戏

D. 平行游戏

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231. 4. 在班级教养工作中，教师应起主导作用，积极利用并创造有利条件，注意消除和减弱不利因素，这反映了班级教养工作的（ ）。

A. 教育性

B. 目的性

C. 整体性

D. 控制性

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232. 5. 下列哪种儿童观不是科学的儿童观（ ）

A. 儿童完全是被动发展的个体

B. 儿童是独立的个体

C. 儿童是完整的个体

D. 儿童是正在发展中的个体

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233. 6. 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( )

A. 内外协调的社会性原则

B. 教养为主的整体性原则

C. 有效性原则

D. 积极性原则

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234. 7. 幼儿园履行职能的基本单位是( )

A. 年级组

B. 班级

C. 幼儿园

D. 教研组

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235. 8. 要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。

A. 纪律

B. 爱

C. 常规

D. 班风

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236. 9. 有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。

A. 适应性

B. 经济型

C. 开放性

D. 参与性

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237. 10. 学前教育机构教研活动能否真正有效地展开和深入的主导前提是( )

A. 教研目标

B. 教研活动

C. 教研进程

D. 教研组织

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238. 11. 教育常规包括教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规和家园活动管理常规等。

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239. 12. 班级管理中，小班幼儿与大班幼儿身心发展特点基本相同，只要制定相同的生活与教育常规，就可以促进幼儿的发展。

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240. 13. 幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的健康管理。

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241. 14. 幼儿教师对幼儿的爱是一种理智的爱，也就是教育爱，这种教育爱与家长对孩子的爱有本质的区别。

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