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学起plus管理心理学作业答案

管理心理学

学 渝粤文库 校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. 下列论述中正确的有（ ）

A. 量块按级使用时，工作尺寸为量块经检定后给出的实际尺寸

B. 量块按等使用时，工作尺寸为其标称尺寸

C. 量块按级使用比按等使用的测量精度高

D. 量块按等使用比按级使用的测量精度高

答案: 量块按等使用比按级使用的测量精度高

2. 零件的几何误差是指被测要素相对（）的变动量。

A. 理想要素

B. 实际要素

C. 基准要素

D. 关联要素

答案: 理想要素

3. 对于尺寸链封闭环的确定，下列论述正确的有（ ）

A. 图样中未注尺寸的那一环

B. 在装配过程中最后形成的一环

C. 精度最高的那一环

D. 尺寸链中需要求解的那一环

答案: 在装配过程中最后形成的一环

4. 同轴度公差属于（ ）

A. 形状公差

B. 定位公差

C. 定向公差

D. 跳动公差

答案: 定位公差

5. 测量齿圈径向跳动误差，主要用以评定由齿轮（ ）

A. 几何偏心所引起的误差

B. 运动偏心所引起的误差

C. 由几何偏心和运动偏心综合作用引起的误差

D. 由机床传动链引起的误差

答案: 几何偏心所引起的误差

6. 为保证单键联结的使用要求 , 应规定轴（轮毂）键槽侧面的中心平面对轴（轮毂）轴线的（ ）公差

A. 平行度

B. 对称度

C. 位置度

D. 垂直度

答案: 对称度

7. 对于轴类零件的圆柱面（ ）检测简便、容易实现，故应优先选用。

A. 圆度

B. 跳动

C. 圆柱度

D. 同轴度

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8. 下列配合零件应选用基孔制的有（ ）

A. 滚动轴承外圈与外壳孔。

B. 同一轴与多孔相配，且有不同的配合性质。

C. 滚动轴承内圈与轴。

D. 轴为冷拉圆钢，不需再加工。

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9. 对轧钢机、矿山机械和起重机械等低速传动齿轮的传动精度要求较高的为（ ）

A. 传递运动的准确性

B. 载荷在齿面上分布的均匀性

C. 传递运动的平稳性

D. 传递侧隙的合理性

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10. 比较不同尺寸的精度，取决于（ ）

A. 公差值的大小

B. 公差单位数的大小

C. 公差等级的大小

D. 基本偏差值的大小

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11. 测量齿距累积误差，可以评定齿轮传递运动的（ ）

A. 准确性

B. 平稳性

C. 侧隙的合理性

D. 承载的均匀性

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12. 花键联结一般选择基准制为（ ）

A. 基孔制

B. 基轴制

C. 不能确定

D. 非基准制

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13. 下列论述正确的有（ ）

A. 表面粗糙度属于表面微观性质的形状误差

B. 表面粗糙度属于表面宏观性质的形状误差

C. 表面粗糙度属于表面波纹度误差

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14. 互换性按其（ ）可分为完全互换和不完全互换。

A. 方法

B. 性质

C. 程度

D. 效果

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15. 平键联结中宽度尺寸ｂ的不同配合是依靠改变（ ）公差带的位置来获得。

A. 轴槽和轮毂槽宽度

B. 键宽

C. 轴槽宽度

D. 轮毂槽宽度

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16. 选择表面粗糙度评定参数值时，下列论述正确的有（ ）

A. 同一零件上工作表面应比非工作表面参数值大

B. 摩擦表面应比非摩擦表面的参数值小

C. 配合质量要求高，参数值应小

D. 尺寸精度要求高，参数值应小

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17. 公差带图包含哪两个要素？

A. 公差带大小

B. 公差带位置

C. 最大极限尺寸

D. 最小极限尺寸

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18. 对于端面全跳动公差，下列论述正确的有（ ）

A. 属于形状公差

B. 属于位置公差

C. 属于跳动公差

D. 与平行度控制效果相同

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19. 花键定心的三种方式为：

A. 小径d定心

B. 大径D定心

C. 键（槽）宽B定心

D. 键数N定心

成人学历 style="color:red">答案：请关注【青年搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

20. 根据相互结合的孔、轴公差带之间的相对位置关系，配合分为三大类

A. 间隙配合

B. 过盈配合

C. 过渡配合

D. 配置配合

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21. 根据相互结合的孔、轴公差带之间的相对位置关系，配合分为三大类

A. 间隙配合

B. 过盈配合

C. 过渡配合

D. 配置配合

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22. 根据相互结合的孔、轴公差带之间的相对位置关系，配合分为三大类：

A. 间隙配合

B. 过盈配合

C. 过渡配合

D. 配制配合

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23. 标准化的意义在于 。

A. A．是现代化大生产的重要手段

B. B．是科学管理的基础

C. C．是产品设计的基本要求

D. D.是互换性的基础

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24. 具有互换性的零件，其几何参数制成绝对精确是 。

A. A．有可能的

B. B．有必要的

C. C．不可能的

D. D．没必要的

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25. 形位公差带形状是直径为公差值t的圆柱面内区域的有（ ）

A. 径向圆跳动

B. 端面全跳动

C. 同轴度

D. 任意方向线位置度

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26. 不属于权利性影响力的是（ ）

A. 传统因素

B. 能力因素

C. 资历因素

D. 职位因素

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27. 领导生命周期理论属于（ ）

A. 作风理论

B. 行为理论

C. 特性理论

D. 权变理论

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28. “努力”属于（ ）

A. 内部不可控因素

B. 内部稳定因素

C. 外部不稳定因素

D. 内部不稳定因素

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29. 能力属于（ ）

A. 内部不稳定因素

B. 内部可控因素

C. 内部稳定因素

D. 外部稳定因素

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30. 双因素理论中的“双因素”是指（ ）

A. 保健和激励

B. 物质与精神

C. 生理与社会

D. 环境与福利

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31. “鱼与熊掌，不可兼的”,这种动机冲突是 ( )

A. 趋避冲突

B. 双趋冲突

C. 双避冲突

D. 多种趋避冲突

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32. 组织行为学即为（ ）

A. 社会心理学

B. 学校管理学

C. 管理心理学

D. 学校管理心理学

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33. 期望理论的提出者是（ ）

A. 亚当斯

B. 弗罗姆

C. 赫茨伯格

D. 泰勒

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34. Y 理论与之相对应的人性假设是（ ）

A. 经济人

B. 自我实现人

C. 社会人

D. 复杂人

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35. 领导行为理论将领导行为分为两类：抓组织和（ ）

A. 抓生产

B. 抓工作

C. 关心人

D. 抓任务

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36. 教务员属于（ ）

A. 领导者

B. 管理者

C. 领导

D. 管理

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37. 态度的平衡理论的提出者是( )

A. 费斯定克

B. 维尔纳

C. 韦伯

D. 海德

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38. 态度与行为的关系是：两者（ ）

A. 一致

B. 不一致

C. 不一定一致

D. 不相关

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39. 对群体或个人施加的心理影响，使之努力实现组织目标的过程（　　　）

A. 领导

B. 领导者

C. 管理者

D. 管理人员

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40. 力求成功动机占优势的人，为其提供何种难度的任务最佳（ ）

A. 较易

B. 中等

C. 较难

D. 难

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41. 奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和（ ）

A. 尊重的内驱力

B. 社交的内驱力

C. 附属的内驱力

D. 生成的内驱力

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42. 经历相同所导致的人际吸引属于（ ）

A. 接近吸引

B. 得失吸引

C. 互补吸引

D. 相似吸引

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43. ABC理论中的“A”是指（ ）

A. 信念

B. 情结反应

C. 诱发事件

D. 行为反应

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44. 将自己的失误转嫁他人以自慰的挫折反应方式称之为（ ）

A. 替代

B. 投射

C. 理喻

D. 固着

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45. 年级组教师构成的群体属于( )

A. 假设群体

B. 参照群体

C. 正式群体

D. 非正式群体

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46. 个人实际上没有参加但接受其规范的群体称之为 ( )

A. 正式群体

B. 实际群体

C. 参照群体

D. 非正式群体

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47. 群体对其成员或成员间的吸引力，称之为（ ）

A. 从众

B. 群体压力

C. 服从

D. 群体凝聚力

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48. 温勒认为组织变革的三个步骤是：解冻、改变和（　 　）

A. 同化

B. 内化

C. 认同

D. 再冻结

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49. 自发形成的群体，称之为（ ）

A. 假设群体

B. 参照群体

C. 正式群体

D. 非正式群体

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50. 课堂讨论时的人际沟通属于（ ） A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通

A. 下行沟通

B. 双向沟通

C. 单向沟通

D. 上行沟通

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51. 高关心低生产属于（ ）

A. 任务型领导

B. 俱乐部型领导

C. 中间型领导

D. 团队型领导

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52. 操作条件反射理论的提出者是（ ）

A. 斯金纳

B. 华生

C. 巴甫洛夫

D. 雪恩

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53. 霍桑实验的主持人是（ ）

A. 马斯洛

B. 罗杰斯

C. 麦格雷戈

D. 梅奥

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54. 管理的核心是（ ）

A. 人的管理

B. 事的管理

C. 财的管理

D. 物的管理

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55. 认识对象留下的最后印象影响人们对他的认识的心理效应,这称之为 ( )

A. 首因效应

B. 晕轮效应

C. 定型效应

D. 近因效应

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56. 角色是指人的（　 　）

A. 社会关系

B. 社会身份

C. 社会规范

D. 社会准则

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57. 需要的基本特征是:对象性、历史性和 ( )

A. 社会性

B. 物质性

C. 动力性

D. 自然性

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58. 主体对同一事物同时具有趋近与回避的动机，这种动机冲突是（　 　）

A. 趋避冲突

B. 双趋冲突

C. 双避冲突

D. 多重趋避冲突

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59. 一所学校可视为一个（ ）

A. 群体

B. 正式群体

C. 组织

D. 参照群体

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60. 人际关系理论坚持管理（ ）

A. 以“事”为中心

B. 以“人”为中心

C. 以“物质利益”为中心

D. 以“任务”为中心

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61. 社会关系测量法是由何人提出的（ ）

A. 莫雷诺

B. 梅奥

C. 勒温

D. 韦伯

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62. 组织变革中的力场分析方法的提出者是（ ）

A. 勒温

B. 韦伯

C. 利克特

D. 琼斯

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63. 西方学者将泰罗称之为（ ）

A. 心理学之父

B. 管理心理学之父

C. 管理学之父

D. 教育学之父

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64. 教师向校长汇报工作，这是（ ）

A. 下行沟通

B. 双向沟通

C. 非正式沟通

D. 正式沟通

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65. 第一印象影响到以后的认知，这种认知偏差称之为（ ）

A. 首因效应

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 定型作用

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66. 公平理论的提出者是（ ）

A. 亚当斯

B. 弗罗姆

C. 梅奥

D. 赫茨伯格

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67. 人际关系是指人与人之间（ ）

A. 经济上的关系

B. 法律上的关系

C. 心理上的关系

D. 表面上的关系

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68. 认知失调理论的提出者是（ ）

A. 海德

B. 费斯定克

C. 奥斯古德

D. 维纳

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69. 马斯洛认为,人的最基本需要是 ( )

A. 自我实现的需要

B. 社交需要

C. 安全需要

D. 生理需要

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70. 全面激励理论包括全员激励,全素激励和 ( )

A. 他励

B. 互励

C. 自励

D. 全程激励

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71. 外部竞争或压力一般会使群体凝聚力（ ）

A. 降低

B. 提高

C. 减弱

D. 维持不变

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72. 传统组织理论的代表人物是（　　 ）

A. 韦伯

B. 梅奥

C. 卡斯特

D. 斯科特

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73. 通过表情动作进行交流，这是（ ）

A. 非正式沟通

B. 非言语沟通

C. 平行沟通

D. 单向沟通

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74. 效价与期望值（ ）

A. 成正比关系

B. 成反比关系

C. 不相关

D. 无关

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75. 属于非权力性影响力的是（ ）

A. 资历因素

B. 传统因素

C. 职位因素

D. 品格因素

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76. 与自动人、复杂人的假设相对应的理论是（ ）

A. X理论

B. 人际关系理论

C. Y理论

D. 超Y理论

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77. 双因素理论中属于激励因素的是（ ）

A. 监督

B. 工资

C. 成就

D. 发展可能性

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78. 学校组织管理结构的三个层次是（　　 ）

A. 决策层

B. 参谋层

C. 协调层

D. 操作层

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79. 学校人际关系具有哪些特征（ ）

A. 强制化

B. 教育性

C. 纯洁性

D. 阶段性

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80. 领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论（ ）

A. 领导作用

B. 组织性质

C. 领导行为

D. 职工成熟度

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81. 态度改变的理论包括 ( )

A. 观察学习理论

B. 平衡理论

C. 和谐理论

D. 失调理论

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82. 本教材绪论后的三大篇章是学校管理（ ）

A. 个体心理

B. 群体心理

C. 领导心理

D. 组织心理

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83. 人际关系理论认为，影响人的积极性的主要因素是（ ）

A. 物质刺激

B. 人际关系

C. 社会心理因素

D. 福利条件

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84. 学校中的冲突主要有（ ）

A. 利益冲突

B. 组织性质

C. 领导行为

D. 潜势冲突

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85. 常见的认知偏差有 ( )

A. 首因效应

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 刻板效应

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86. 进行管理要因人、因事、因时而异，这是Ｙ理论的基本观点。

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87. 需要是个体积极性的源泉。

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88. 立场分析是对推动和阻碍组织变革的因素进行分析的方法。

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89. 领导生命周期理论属于领导素质理论。

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90. 弗洛伊德将人格分为本我、自我、超我三个层次。

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91. 学校管理心理学的基本问题是激励与挫折的关系问题。

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92. 情绪发泄是降低挫伤感的一种策略。

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93. 所谓软专家是指专业及管理水平较差的专家。

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94. 人际关系是借助交往而形成的。

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95. 替代是以新的行动目标代替受挫目标的反应方式。

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96. 晕轮效应主要是认知受最新信息影响所致。

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97. 构成态度的几种心理成分总是保持一致的。

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98. 行为组织理论属于古典组织理论。

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99. 能力属于内部的稳定因素。

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100. 同步激励理论是俞文钊教授提出的。

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