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学起plus大学生心理健康教育作业答案

大学生心理健康教育

微信公众号:青年搜题

学校: 学起plus

题目如下：

1. 1. 定性观察是指（ ）

A. 结构性观察

B. 非结构性观察

C. 参与观察

D. 非参与观察

答案: 非结构性观察

2. 2. 心理咨询与辅导的基本方法是（ ）

A. 会谈

B. 鼓励

C. 倾听

D. 询问

答案: 会谈

3. 3. 罗杰斯说:“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉‘有如’这个品质”——这就是

A. 同情

B. 同感

C. 理解

D. 真诚

答案: 同感

4. 4. 在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（ ）。

A. 以经验作为标准

B. 社会常模和社会适应的标准

C. 病因与症状存在与否的标准

D. 统计学标准

答案: 统计学标准

5. 5. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）

A. 社会适应能力

B. 社会化人格

C. 精神面貌

D. 精神状态

答案: 社会适应能力

6. 6. 帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（ ）。

A. 发展性目标

B. 防治性目标

C. 教育性目标

D. 社会性目标

答案: 发展性目标

7. 7. 直接影响职业活动的效率，决定能否在职业取得好成绩单基本条件是（ ）。

A. 职业道德

B. 职业兴趣

C. 职业能力

D. 职业个性

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8. 8. 和同质团体相比，异质团体的优点在于（ ）

A. 有共同的经历和话题

B. 容易互动

C. 容易共情

D. 更接近现实团体

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9. 9. ADD是指（ ）

A. 注意缺陷障碍

B. 学习失能

C. 智力障碍

D. 适应不良

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10. 10. 学习困难学生具有下面哪个特征? （ ）

A. 智力低下

B. 学习动机严重缺乏

C. 有感官障碍

D. 学习成绩不良

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11. 11. 在咨询进行了一段时间后，咨询员将两人谈话的要点整理与归钠，然后回应给当事人，这属于（ ）。

A. 简述语意技术

B. 复述技术

C. 摘要技术

D. 询问技术

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12. 12. 辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）

A. 发展性目标

B. 防治性目标

C. 教育性目标

D. 社会性目标

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13. 13. 下列哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？（）

A. 自卑

B. 孤独

C. 多动

D. 恐惧症

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14. 14. 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（ ）

A. 行为塑造

B. 行为训练

C. 行为矫正

D. 行为强化

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15. 15. 心理成熟是指心理健康发展到（ ）岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。

A. 16岁之后

B. 18岁之后

C. 20岁之后

D. 22岁之后

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16. 16. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括（ ）方面的完满状况。

A. 身体

B. 社会

C. 心理

D. 情感

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17. 17. 儿童进入青春期后，（ ）跃居最重要地位。

A. 师生关系

B. 亲子关系

C. 同伴关系

D. 异性朋友关系

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18. 18. 早期职业辅导运动的代表人物是（ ）。

A. 戴维斯

B. 帕林斯

C. 比尔斯

D. 罗杰斯

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19. 19. 下列关于心理健康敬育课程的特点不正确的是

A. 以提高学生心理素质为直接目的

B. 以教师讲授为主学生活动为主

C. 以学生活动为主

D. 有教师指导

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20. 20. 张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问的行为进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式。在此材料中，该老师运用了（ ）来影响张强的行为方式。

A. 师范法

B. 代币奖励法

C. 行为塑造法

D. 强化法

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21. 21. 对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行（ ）。

A. 职业道德教育

B. 职业意识教育

C. 职业技术教育

D. 职业理想教育

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22. 22. 提出职业发展五阶段的人物是（ ）。

A. 金兹伯格

B. 萨帕

C. 帕森斯

D. 霍尔

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23. 23. 自我意识主要包括三种心理成分，分别是（）。

A. 自我认识、自我评价、自我控制

B. 自我概念、自我体验、自我评价

C. 自我认识、自我体验、自我控制

D. 自我概念、自我评价、自我控制

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24. 24. 下面哪种疾病不属于神经症?（ ）

A. 强迫症

B. 社交恐惧症

C. 神经衰弱

D. 强迫型人格障碍

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25. 25. 中国比纳智力量表的适用范围是（ ）。

A. 2-18岁

B. 6-16岁

C. 5.5岁以上到成人

D. 10-10岁、

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26. 26. 下面哪种疾病属于神经症?（ ）

A. 精神分裂症

B. 人格障得

C. 恐惧症

D. 多动症

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27. 27. 代币制属于（ ）。

A. 行为改变法

B. 角色扮演法

C. 精神分析法

D. 理性一情绪疗法

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28. 28. 学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导 致神经症人格，由此可见（ ）的重要性。

A. 自我意识辅导

B. 情绪辅导

C. 青春期辅导

D. 人际交往辅导

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29. 29. 与西方文化相比，我国传统文化中有关心理健康的论述不大强调（）。

A. 良好的人际关系

B. 适当的自我约束

C. 积极的生活态度

D. 创造性与独立性

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30. 30. 下列人物被称为“心理辅导之父”的是（）

A. 比尔斯

B. 帕森斯

C. 比奈

D. 罗杰斯

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31. 31. 下列关于心理健康的描述错误的是。（ ）

A. 心理健康是一个静态的概念，也就是说，心理健康在不同的历史时期，具有相同的要求。

B. 心理健康是一种积极的社会适应。

C. 心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统整的过程

D. 心理健康是相对的。

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32. 32. （ ）不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。

A. 自我提高内驱力

B. 认知内驱力

C. 附属内驱力

D. 成就动机

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33. 33. 瑞文标准推理测验的适用范围是（ ）。

A. 2-18岁

B. 6-16岁

C. 5.5岁以上到成人

D. 10-18岁

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34. 34. 团体领导者:“小方与小明对此事有相同的看法，都认为成长是需要付出代价的。”在这里，领导者用到的技巧是（ ）

A. 支持

B. 联结

C. 执中

D. 阻止

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35. 35. 个体关于现实的自我形象的概念，称为（ ）。

A. 个人自我概念

B. 自我意象

C. 社会自我概念

D. 自我评价

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36. 36. 团体辅导时，团体大小以（ ） 为宜。

A. 3-4人

B. 6-8人

C. 20-30人

D. 40-50人

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37. 37. 职业辅导最早开始于（ ）

A. 美国

B. 英国

C. 德国

D. 法国

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38. 38. 由于儿童从小学高年级直至中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突 变期”的发展阶段，心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行（ ）

A. 自我意识辅导

B. 情绪辅导

C. 青春期辅导

D. 人际交往辅导

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39. 39. 一个学生因咽炎发作，觉得咽喉部被包紧而难过，有异物感。正巧翻到一本医学杂志， 其中提到咽喉部的异物感可能是癌症的信号，然后就对号入座，担心自己患上癌症，惶惶不可终日，这是青春期（ ）的表现。

A. 情绪冲突

B. 心理生物性紊乱

C. 人格冲突

D. 性心理问题

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40. 40. “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）

A. 生理健康

B. 生理卫生

C. 心理健康

D. 身体健康

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41. 41. “其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）

A. 具有良好的人际关系

B. 适当约束自己的言行

C. 抱有积极的生活态度

D. 完善的自我发展目标

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42. 42. 学习辅导的核心与归宿是（ ）。

A. 学习动机辅导

B. 学习情绪辅导

C. 学习机会辅导

D. 学习能力辅导

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43. 43. 心理健康教育的对象主要是（ ）

A. 心理正常的学生

B. 存在心理问题但无力自我解决的学生

C. 存在严重心理问题的学生

D. 存在轻度心理问题的学生

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44. 44. 在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行治疗时，外来的激发性事件A指的是（ ）

A. 上网内容

B. 电脑或网络

C. 青少年基于电脑或网络所产生的精神活动

D. 青少年对网络的依赖信念

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45. 45. 要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法？（ ）

A. 表扬法

B. 小先生法

C. 求奇法

D. 奖励法

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46. 46. 在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（ ）

A. 存在的事实或行为

B. 个人对事实或行为的看法和信念

C. 当事人的情绪反应

D. 治疗方法

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47. 47. 临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是（ ）

A. 考试焦虑

B. 生活焦虑

C. 经济焦虑

D. 前途焦虑

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48. 48. 下列哪一项不属于初中生心理发展的特点？（）

A. 性意识的觉醒

B. 不成熟的“成人感受”

C. 同一性问题

D. 心理发展的社会性

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49. 49. 中小学生心理健康教育的主要任务不包括（ ）

A. 维护学生的心理健康

B. 诊治学生的心理疾病

C. 促进学生形成健康的心理素质

D. 帮助学生树立有问题时求助的意识

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50. 50. 不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（ ）

A. 专题讨论法

B. 配对讨论法

C. 脑力激荡法

D. 辩论法

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51. 51. 在（ ）影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。

A. 罗杰斯的非指导性治疗

B. 埃里克森的生命全程发展观

C. 帕森斯的职业选择理论

D. 比尔斯的精神卫生运动

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52. 52. 在个别咨询时，咨询者和当事人之间的角度以（ ）为好。

A. 面对面

B. 90度

C. 120度

D. 180度

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53. 53. 学校心理健康辅导的根本目的在于（ ）

A. 满足需求、促进健康

B. 学会调适、寻求发展

C. 关注生存、促进发展

D. 学会适应、促进健康

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54. 54. 提倡“事后一百分”的是属于哪种方法？（ ）

A. 作业批改激励法

B. 效果自我评定法

C. 学习内容自选法

D. 习题自编法

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55. 55. 教学过程中，教师给学生以属狗的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）

A. 南风效应

B. 霍桑效应

C. 皮格马利翁效应

D. 巴纳姆效应

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56. 56. （ ）是指测量结果的稳定性程度。

A. 信度

B. 效度

C. 区分度

D. 难度

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57. 57. 自我体验是自我意识的（ ）成分

A. 认知

B. 情感

C. 意志

D. 动机

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58. 58. 下列方法，不属于行为矫正治疗的是（ ）

A. 自由联想

B. 系统脱敏

C. 厌恶疗法

D. 强化和惩罚

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59. 59. “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（ ）

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 严重冲突

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60. 60. 在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（ ）。

A. 封闭式团体

B. 开放式团体

C. 同质团体

D. 异质团体

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61. 61. 一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出贡献的人 （ ）

A. 比尔斯

B. 弗洛伊德

C. 阿德勒

D. 拉扎洛斯

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62. 62. （ ）中国心理卫生协会成立，1988年国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。

A. 1978年

B. 1983年

C. 1985年

D. 1987年

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63. 63. （ ）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》

A. 1999

B. 2000

C. 2001

D. 2002

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64. 64. 个体所期望的自我形象称为（ ）。

A. 自我体验

B. 自我理想

C. 自我评价

D. 自我概念

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65. 65. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ ）

A. 早期经验

B. 教育环境

C. 人格特征

D. 遗传因素

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66. 66. 下列哪本著作开创了心理咨询的新纪元？（）

A. 《选择职业》

B. 《一颗自我发现的心》

C. 《心理咨询和心理疗法》

D. 《梦的解析》

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67. 67. （）年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，发展性心理辅导已成为全世界学校心理辅导工作者的认同。

A. 40

B. 50

C. 60

D. 70

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68. 68. 职业心理学家萨帕认为，（ ）为尝试期，个人选择一种适合自己特点的职业，并试图把它作为终生职业。

A. 18—21岁

B. 15—24岁

C. 25—30岁

D. 31—44岁

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69. 69. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（ ）。

A. 情感反映

B. 内容反映

C. 简述语意

D. 摘要

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70. 70. 对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（ ）

A. 放松训练法

B. 肯定训练法

C. 系统脱敏法

D. 改善认知法

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71. 71. 反对传统的以咨询者为中心的咨询方法 ，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（ ）。

A. 罗杰斯

B. 马斯洛

C. 艾里克森

D. 弗洛伊德

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72. 72. 要激发学生的认知内驱力，可以采用以下哪种方法？（）

A. 表扬法

B. 小先生法

C. 求奇法

D. 学习内容自选法

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73. 73. 和异质团体相比，同质团体的优点在于（ ）。

A. 辅导效果更容易体现在现实生活中

B. 可以形成复杂的人际关系

C. 容易共情

D. 更接近现实团体

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74. 74. 对于青春期的情感问题，易采用（ ）的形式。

A. 讲座

B. 集体讨论

C. 活动设计

D. 个别咨询

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75. 75. 关于信度和效度的关系，下面说法正确的是（ ）

A. 信度高的测验，效度一定高

B. 效度低的测验，信度一定低

C. 信度是效度的充分条件

D. 效度高的测验，信度一定高

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76. 76. 下列哪一项不属于学习辅导的内容？（）

A. 学习内容辅导

B. 学习动机辅导

C. 学习行为辅导

D. 学习情绪辅导

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77. 77. 要提高学生的附属内驱力，可以采用以下哪种方法？（）

A. 学习内容自选法

B. 互助法

C. 习题自编法

D. 表扬法

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78. 78. 艾利斯创立了理性—情绪疗法，基于该疗法，他提出了一个解释人行为的ABC理论。下列说法不正确的是（ ）

A. A是诱发性事件

B. B是对A的事件的看法

C. C是事件造成的情绪结果

D. C的结果是由A造成的

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79. 79. 学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（ ）

A. 抑郁症

B. 强迫症

C. 焦虑症

D. 恐惧症

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80. 80. 下列不属于激发自我提高内驱力的方法的是（ ）。

A. 学习内容自选法

B. 互助法

C. 习题自编法

D. 求趣法

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81. 81. 以下哪种说法是属于与心理健康相对的概念（ ）

A. 心理疾病

B. 精神病

C. 心理失常

D. 心理教育

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82. 82. 学生站在教室后面听课，可能会产生的心理症状有（ ）

A. 强迫症

B. 抑郁症

C. 狂妄症

D. 恐怖症

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83. 83. 恐惧症是对特定的无实在危害的事务和场景的非理性惧怕。它包括（ ）

A. 单纯恐惧

B. 广场恐惧

C. 社交恐惧

D. 密集恐惧

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84. 84. 心理健康教育是面向大多数心理正常的学生进行的教育，其目的主要是（ ）

A. 预防心理障碍

B. 促进学生心理机能发展与完善

C. 促进学生人格形成和完善

D. 排除心理障碍

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85. 85. 一个心理健康的人应具备哪些特征（ ）

A. 能正确认识和了解自己，悦纳自己

B. 情绪基本稳定，无长期的焦虑，较少有心理冲突

C. 能与他人建立和谐的关系，乐于与他人交往

D. 学习成绩优异

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86. 86. 学校心理辅导的基本原则包括（ ）

A. 预防与发展相结合原则

B. 学生主体性原则

C. 整体性发展原则

D. 面向全体学生原则

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87. 87. 最早在学校进行职业道德辅导的心理辅导先驱是（）

A. 戴尔斯

B. 帕森斯

C. 比尔斯

D. 罗杰斯

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88. 88. 学校心理辅导的途径有（ ）

A. 开设心理辅导活动课

B. 结合班级团队活动开展心理健康教育

C. 个别心理辅导或咨询

D. 小组辅导

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89. 89. 帮助学生降低考试焦虑的方法有（ ）

A. 给学生规定考试范围，提前引导学生复习

B. 降低考试难度，缩小考试范围

C. 自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置

D. 对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等

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90. 90. 对心理发展有影响作用的包括以下哪些（ ）

A. 学校教育

B. 遗传

C. 社会

D. 实践活动

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91. 91. 心理辅导活动课程专职教师负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务。（ ）

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92. 92. 西方学者认为，心理健康是一种良好的心理状态，能充分发挥自身潜能，对社会环境有良好的适应性。（）

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93. 93. 潜意识理论把人的心事结构划分成三个层面，它们是意识、潜意识和无意识。（ ）

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94. 94. 在收集学生心理档案的资料时，当来自测验的资料和来自非测验的资料有较大差异时，应以测验资料为准。（ ）

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95. 95. 心理疾病或障碍只有在别人看出来时才有必要去求助心理医生。

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96. 96. 学校心理辅导既是一种带有指示性的说教，又是耐心细致的聆听和诱导。()

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97. 97. 课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。（ ）

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98. 98. 心理辅导课程的教学不同于一般学科教学，因为辅导课程的目标不是为传授心理学的知识。（ ）

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99. 99. 学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是同一具概念。（）

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100. 100. 心理测验有个别测验和团体测验之分。（ ）

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101. 101. 在别人身上发生的不幸事件，当作发生在自己身上的事件，焦虑不安，这是一种不合理的“自动思考”。（ ）

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102. 102. 按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，团体可分为结构性团体和非结构性团体。（ ）

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103. 103. 当事人有危机状况产生，其状况和可能解决的方法又相当复杂，对于这样的情况宜采用团体辅导的形式。（ ）

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104. 104. 根据教材编写的逻辑性，心理辅导课程教材在小学阶段基本不出现心理学概念，初中阶段可出现一定的心理学术语。（ ）

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105. 105. 心理健康的人对生活环境有适切的认识，生活目标切合实际，能切实有效的面对问题、解决问题，而不是逃避问题。

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106. 106. 个体想学习和了解他人的想法，这种情况宜采用个别辅导的形式。（ ）

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107. 107. 小学生心理健康测验资料，主要通过儿童行为量表取得，该量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。（ ）

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108. 108. 当事人中心治疗理论，其实并非一套理论，而是一套信念和态度。（ ）

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109. 109. 自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境、情境和加强自我意识的方法。

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110. 110. 理情治疗技术认为辅导中关键是改变当事人的不合理信念，而不是改变事件。（ ）

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111. 111. 严守秘密是学校心理辅导工作者最最根本的道德原则，不管在何种情况下，都不把当事人的隐私泄露出来。（ ）

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112. 112. 心理健康是一个静态的绝对的概念。（）

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113. 113. 系统脱敏技术是当事人掌握松弛技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧和紧张源的一种心理治疗方法。（ ）

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114. 114. “自我”是自己可以意识到的“我”的一部分，在人格结构中处于核心地位，它根据“快乐原则”行事。（ ）

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115. 115. 典故“曹冲称象”用的是直接测量的方法。（ ）

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116. 116. 心理疾病不会影响到身体健康。

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117. 117. 人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。（ ）

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118. 118. 行为主义的理论是一种学习理论，它认为人的心理是后天受环境影响的结果，这种影响就是学习。（ ）

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119. 119. 心理辅导课程的形式包括活动形式和训练形式两种。（ ）

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120. 120. 学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。（ ）

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121. 121. 从人格的发展和容观的角度来看，人格首先受制于外界环境。

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122. 122. 学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。（ ）

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123. 123. 班主任爱学生是心理辅导的基本条件。（ ）

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124. 124. 一个测验题难度在0．5时，鉴别力最高。（ ）

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125. 125. 理解原则里的“理解”与平时所讲的“同情”同一个概念。（ ）

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126. 126. 患有多动症的儿童都会在行为上有多动的表现。（ ）

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127. 127. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境。

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128. 128. 在高中阶段，由于学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大，所以这是高中阶段心理辅导的重点问题。（）

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129. 129. 心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心理障碍人。

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130. 130. 交往是有选择的、要选择能够与你产生共鸣的人作为交住对象。

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131. 131. 初中阶段，学生的性意识觉醒，学校心理辅导开始关注学生性生理和性心理辅导。（）

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132. 132. 互联网咨询是目前最好、最有效的主要方式。

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133. 133. 不良的个性特征并不会对智力和情商的发展有影响。

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134. 134. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。

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135. 135. 健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（ ）

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136. 136. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。

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137. 137. 课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导、从某种意义上说，每个教师都应该 是心理辅导者。（ ）

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138. 138. 体弱多病或有生理缺陷的人比身体健康、发育正常的人对挫折更加敏感，容忍力高。

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139. 139. 人们遇到心中不快，应该将所有的苦闷、牢骚咽到肚子里，自己慢慢地消磨掉。

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140. 140. “当事人中心治疗”和“非指导性原则”都是由心理学家罗杰斯提出来的。（ ）

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