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学起plus课程与教学论,课程标准与教材分析作业答案

课程与教学论,课程标准与教材分析

微信公众号:青年搜题

学校: 学起plus

题目如下：

1. 1. 美国教育家克伯屈曾提出过一个（ ）的概念

A. 附属学习

B. 连带学习

C. 潜课程

D. 显课程

答案: 连带学习

2. 2. 确立教学目标的要求是（ ）

A. 作业化

B. 难度适中

C. 连贯

D. 便于把握

答案: 难度适中

3. 3. “非指导性教学”的教育目的是使学生( )

A. 一般发展

B. 自我实现

C. 全面发展

D. 情感发展

答案: 自我实现

4. 4. 在我国学科课程又被叫做（ ）

A. 融合课程

B. 广域课程

C. 分科课程

D. 结构课程

答案: 分科课程

5. 5. 亚当斯曾对“秧田式”座位模式进行了研究，发现前排到中间地带的课堂气氛比较活跃，他们将这个区域称为（ ）

A. 压力区

B. 高压区

C. 行动区

D. 活动区

答案: 行动区

6. 6. 生成性目标取向追求的是( )

A. 普遍主义

B. 唯科学主义

C. 实践理性

D. 解放理性

答案: 实践理性

7. 7. 在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。

A. 先知者

B. 管理者

C. 促进者

D. 指导者

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8. 8. 苏格拉底是著名的教育家，他创造了一种以对话为主的教学实践形态，一般称为（ ）

A. 产婆术

B. 读书法

C. 对话法

D. 实践法

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9. 9. 我国古代学校的主要教学组织形式是（ ）

A. 班级教学

B. 个别教学

C. 小组教学

D. 集体教学

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10. 10. “泰勒原理”的实践基础是( )

A. 活动分析

B. 解放兴趣

C. 八年研究

D. 泰主罗义

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11. 11. 认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性，那么这种建构主义就是( )

A. 激进建构主义

B. 社会建构主义

C. 信息加工建构主义

D. 社会文化认知观

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12. 12. 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（）

A. 比较组织者

B. 陈述性组织者

C. 说明性组织者

D. 先行组织者

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13. 13. （ ）是学生作为教学对象的身心基础

A. 可教性

B. 未成熟

C. 年纪小

D. 能动性

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14. 14. 范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征要具备基础性、范例性和（）

A. 基本性

B. 预备性

C. 要素性

D. 启发性

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15. 15. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )

A. 情境模式

B. 目标模式

C. 批判模式

D. 过程模式

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16. 16. 传统教育派的代表人物是（ ）

A. 布鲁纳

B. 赫尔巴特

C. 博比特

D. 泰勒

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17. 17. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( )

A. 利维

B. 泰勒

C. 布卢姆

D. 莱斯

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18. 18. 本书中指出，狭义的学科就是指（ ）

A. 教学科目

B. 教学内容

C. 教学计划

D. 教学大纲

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19. 19. 教学环境的特点除了规范性、可控性和教育性以外，还具有（ ）

A. 自发性

B. 纯化性

C. 群体性

D. 潜在性

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20. 20. 在常用的方法中，观察法和访谈法是一种比较典型的（ ）的方法

A. 定性

B. 定量

C. 主观

D. 客观

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21. 21. 教学关系首先是以（ ）为中介的一种关系

A. 知识授受

B. 掌握知识

C. 发展智力

D. 学习需要

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22. 22. 范例教学的代表人物是（ ）

A. 瓦根舎因

B. 杜威

C. 布鲁纳

D. 赞可夫

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23. 23. “最近发展区”理论是（ ）最早提出的理论

A. 赞可夫

B. 维果茨基

C. 赫尔巴特

D. 凯洛夫

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24. 24. 中小学开展的环境教育属于（ ）

A. 问题课程

B. 学科课程

C. 活动课程

D. 广域课程

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25. 25. 斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（）

A. 机器教学

B. 程序教学

C. 强化教学

D. 编程教学

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26. 26. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是捷克著名教育家( )

A. 裴斯泰洛齐

B. 福禄贝尔

C. 赫尔巴特

D. 夸美纽斯

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27. 27. 评价标准有两个含义，一是指衡量评价对象达到指标要求的尺度，又称（ ）

A. 权重

B. 标度

C. 加权

D. 等级

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28. 28. ( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A. 课程编制

B. 课程开发

C. 课程实施

D. 课程选择

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29. 29. （ ）是社会改造课程理论的代表人物

A. 布鲁纳

B. 弗莱雷

C. 博比特

D. 泰勒

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30. 30. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )

A. 复习

B. 呈现

C. 拓展

D. 方法

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31. 31. 教为主导，学为主动的前提是教师对学生（ ）的认识

A. 心理

B. 身体

C. 学习特点

D. 发展规律

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32. 32. 提出“最近发展区”理论假设的是( )

A. 赞科夫

B. 巴班斯基

C. 维果茨基

D. 列昂节夫

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33. 33. 从交往实践方面看，教学过程对于学生来说又是一种特殊的（ ）过程

A. 认识

B. 实践

C. 认知

D. 学习

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34. 34. 中国古代社会的小学课程主要是以读（ ）为主

A. “经”

B. 文学

C. 历史

D. 四书

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35. 35. 《诗》就是《诗经》，是由（ ）收集整理的

A. 老子

B. 孟子

C. 孔子

D. 无名氏

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36. 36. 学生之间不交换信息，每一个人自主展开问题解决的学习，这种学习形式称为( )

A. 分组学习

B. 个别学习

C. 同步学习

D. 交差学习

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37. 37. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )

A. 整合性

B. 逻辑性

C. 个别性

D. 超体性

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38. 38. 一个学校的社会气氛被称为（ ）

A. 校园文化

B. 行为风尚

C. 校风

D. 班风

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39. 39. 下列各项中( )不属于建构主义教学模式。

A. 随机访问教学

B. 情境教学

C. 支架式教学

D. 问题教学

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40. 40. 最优化教学是前苏联教育家（ ）的理论

A. 巴班斯基

B. 赞可夫

C. 凯洛夫

D. 维果茨基

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41. 1. 在英文文献中，“课程”一词的原意是（ ）

A. 教材

B. 跑马道

C. 道路

D. 教学

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42. 2. 运用教学方法要树立（ ）的观点

A. 完整

B. 启发式

C. 灵活性

D. 综合性

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43. 3. 教师最根本的职责是（ ）

A. 教好书

B. 育好人

C. 教书育人

D. 带好班

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44. 4. 教学环境就是学校气氛或班级气氛，（ ）是这种观点的代表人物

A. 霍利

B. 弗雷泽

C. 诺克

D. 辛克莱

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45. 5. 学籍管理属于（ ）组织管理

A. 常规性

B. 环节性

C. 经常性

D. 阶段性

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46. 6. 赫尔巴特的代表作是（ ）

A. 《教育学》

B. 《普通教育学》

C. 《教学论新编》

D. 《教学论》

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47. 7. 教学目标对教学活动所起的主要作用有三种：指向作用、激励作用和（ ）作用

A. 选择

B. 指导

C. 标准

D. 教育

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48. 8. 教学的特殊组织形式是（ ）

A. 个别教学

B. 小组教学

C. 复式教学

D. 集体教学

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49. 9. 计算机辅助教学在我国又被称简称为（ ）

A. CAI

B. GDP

C. PPO

D. 微型教学法

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50. 10. 生物课属于（ ）

A. 融合课程

B. 学科课程

C. 广域课程

D. 活动课程

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51. 11. 评价标准有两个含义，一是指衡量评价对象达到指标要求的尺度，又称（ ）

A. 权重

B. 标度

C. 加权

D. 等级

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52. 12. （ ）是学生作为学习主体的首要特征

A. 能动性

B. 可教性

C. 可塑性

D. 主动性

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53. 13. 美国教育家克伯屈曾提出过一个（ ）的概念

A. 附属学习

B. 连带学习

C. 潜课程

D. 显课程

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54. 14. “教学相长”的思想，最早出自于我国的（ ）一书

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《大学》

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55. 15. 最早对课程目标进行分类的研究，形成完整的分类理论的是（ ）

A. 泰勒

B. 布卢姆

C. 加涅

D. 奥苏伯尔

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56. 16. 亚当斯曾对“秧田式”座位模式进行了研究，发现前排到中间地带的课堂气氛比较活跃，他们将这个区域称为（ ）

A. 压力区

B. 高压区

C. 行动区

D. 活动区

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57. 17. 从认识方面看，教学过程对于学生来说是一种特殊的（ ）过程

A. 认识

B. 实践

C. 认知

D. 学习

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58. 18. 在我国教育学中，一般认为课程就是有计划、有系统的（ ）

A. 教材

B. 教学内容

C. 教学计划

D. 教学大纲

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59. 19. 1972年西方学者乔伊斯和韦尔出版了（ ）一书

A. 《教学方法》

B. 《教学模式》

C. 《教学管理》

D. 《教学评价》

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60. 20. 《诗》就是《诗经》，是由（ ）收集整理的

A. 老子

B. 孟子

C. 孔子

D. 无名氏

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61. 21. 一个学校的社会气氛被称为（ ）

A. 校园文化

B. 行为风尚

C. 校风

D. 班风

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62. 22. 情境教学法是由我国的（ ）提出的

A. 李吉林

B. 李定仁

C. 林崇德

D. 田慧生

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63. 23. 教学环境的特点除了规范性、可控性和教育性以外，还具有（ ）

A. 自发性

B. 纯化性

C. 群体性

D. 潜在性

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64. 24. 最优化教学是前苏联教育家（ ）的理论

A. 巴班斯基

B. 赞可夫

C. 凯洛夫

D. 维果茨基

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65. 25. 教学论是研究教学（ ）的科学

A. 教学原则

B. 教学规律

C. 教学活动

D. 教学方法

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66. 26. 问题课程又被叫做（ ）

A. 广域课程

B. 核心课程

C. 关联课程

D. 学科课程

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67. 27. 古代社会“有教无类”的主张是由（ ）首先提出的

A. 孔子

B. 孟子

C. 墨子

D. 荀子

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68. 28. 学生的学习管理属于（ ）

A. 教学管理

B. 学生管理

C. 教育管理

D. 智育管理

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69. 29. 教学关系首先是以（ ）为中介的一种关系

A. 知识授受

B. 掌握知识

C. 发展智力

D. 学习需要

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70. 30. 教学环境主要指由学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所。这种观点以美国教育家（ ）为代表

A. 诺克

B. 勒温

C. 霍利

D. 魏德

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71. 31. 形成性评价的主要用途有（ ）

A. 改进学生的学习

B. 为学生的学习

C. 强化学生的学习

D. 给教师反馈

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72. 32. 中国古代社会的教学内容四书是指（ ）

A. 《礼》

B. 《论语》

C. 《孟子》

D. 《大学》

E. 《中庸》

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73. 33. 现代教学媒体一般具有以下作用（ ）

A. 提高教学质量

B. 增进教学效率

C. 增强学生健康

D. 扩大教学规模

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74. 34. 信息符号大体分为（ ）

A. 言语符号

B. 非言语符号

C. 印刷符号

D. 书写符号

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75. 35. 由于学科性质等不同，练习种类一般可以分为（ ）的练习

A. 语言

B. 解题

C. 实际操作

D. 运用知识

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76. 36. 布卢姆认为，教学目标应包括三个方面内容，分别是（ ）

A. 知识领域

B. 认知领域

C. 情感领域

D. 技能领域

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77. 37. 在我国中小学课程大致划分为三个主要方面的内容，即（ ）

A. 基础文化课程

B. 劳动技术课程

C. 职业课程

D. 德育活动课程

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78. 38. 一般认为课堂教学气氛有两种类型是（ ）

A. 支持型气氛

B. 交往型气氛

C. 防卫型气氛

D. 理想型气氛

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79. 39. 运用现代教学媒体进行教学的基本模式有（ ）

A. 辅助式

B. 直接式

C. 循环式

D. 播放式

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80. 40. 教学活动计划有（ ）

A. 学期计划

B. 单元计划

C. 课时计划

D. 学校计划

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81. 41. 当教师非常容易，只要有文化知识、专业能力，学不学教育科学理论不重要（ ）

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82. 42. 教学环境的健康功能是指良好的教学环境有利于激发学生的美感，进而培养其审美情趣（ ）

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83. 43. 霍桑效应揭示的是提高工人待遇与工作效率的关系（

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84. 44. 演示法是培养学生技能、技巧的方法（ ）

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85. 45. 校本课程就是学校想怎么编就怎么编的课程（ ）

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86. 46. 广域课程是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合课程（ ）

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87. 47. 课程就是教学内容（ ）

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88. 48. 教学受制约于学生的发展水平（ ）

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89. 49. 一堂课的成功与否，归根到底要看教学效果（ ）

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90. 50. 《大教学论》的作者是德国的赫尔巴特（ ）

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