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学起plus护理教学的组织与实施作业答案

护理教学的组织与实施

微信公众号:青年搜题

学校: 学起plus

题目如下：

1. 1. 有关讲授法的特点，下列哪项是错误的（）

A. 讲授法是教师系统地传授知识的一种方法

B. 讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效

C. 讲授法在改变学生态度方面是最有效的教学方法

D. 讲授法的经济效益较好

答案: 讲授法在改变学生态度方面是最有效的教学方法

2. 2. 根据ThornDike的学习理论，刺激与反应的联结受反应结果的影响，此规律称为（）

A. 效果律

B. 应用率

C. 失用率

D. 准备率

答案: 效果律

3. 3. 关于笔试的优点，不正确的是（）

A. 考核信度和效度较高

B. 大批考生同时应试，费时少，效率高

C. 教师便于掌握评分标准

D. 考生无法凭猜测得分

答案: 考生无法凭猜测得分

4. 4. “学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（　　　）

A. 知识

B. 分析

C. 应用

D. 综合

答案: 知识

5. 5. 关于强化理论在护理教育中的应用，正确的是（）

A. 尽量使用正强化

B. 避免使用负强化

C. 避免惩罚

D. 以上都是

答案: 以上都是

6. 6. 主观性试题的优点是指（　　　）

A. 内容真实性高

B. 分数可靠性高

C. 书写能力不会影响分数

D. 可评估高层次的认知能力

答案: 可评估高层次的认知能力

7. 7. 关于社会学习，不正确的是（）

A. 又称为观察学习

B. 又称替代学习

C. 创始人是班杜拉

D. 观察学习是模仿

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8. 8. “学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的()

A. 知识

B. 理解

C. 应用

D. 分析

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9. 9. 下列哪个记忆过程具有运作性（）

A. 感觉记忆

B. 长期记忆

C. 短期记忆

D. 感觉登记

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10. 10. 下列不符合客观性试题的特点的是（）

A. 知识呈现方式为再现型

B. 题量大，不易测量综合能力和思维能力

C. 能排除文字能力表达偏差引起的差异

D. 命题难度大，阅卷效率高

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11. 11. 布鲁姆将教学目标分为（）

A. 认知领域

B. 认知、动作技能和情感领域

C. 动作技能领域

D. 情感领域

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12. 12. 老师运用录像进行口腔护理教学是遵循了以下哪条原则（）

A. 理论与实际相结合原则

B. 统一要求与因材施教相结合原则

C. 量力性原则

D. 直观性与抽象性相结合原则

E. 系统性与循序渐进性相结合原则

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13. 13. “认知领域”指的是（）

A. 是领会事实与概念的能力

B. 是判断学生对某一知识点的转换能力；

C. 认知领域

D. 要求学生具有转换、解释和推论的能力；

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14. 14. 教育的基本要素中下列哪项除外（）

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育内容

D. 教育成本

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15. 15. 临床教师在制定见习计划目标时应考虑的内容包括()

A. 学生获得的知识和技能

B. 是否需要病人同意

C. 学生是否要记笔记

D. 学生是否有焦虑的心情

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16. 16. “小孩愿意做游戏时，遂其所愿，他感到很愉快”符合桑代克的（）

A. 准备律

B. 应用律

C. 失用律

D. 效果律

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17. 17. 核心课程的特点是（　　　）

A. 以学科为中心

B. 以学习者为中心

C. 以社会需要为中心

D. 以问题为中心

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18. 18. 下列哪一项是影响操作技能学习的内部因素（）

A. 指导

B. 示范

C. 练习

D. 成熟

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19. 19. 世界第一所护士学校是(　)

A. 圣托马斯医院护士学校

B. 明尼苏达大学

C. 耶鲁大学护理学院

D. 哥伦比亚大学

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20. 20. “发现学习”是以下哪一位提出的学习理论（）

A. 布鲁纳

B. 布卢姆

C. 马斯洛

D. 加涅

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21. 21. 从课程的层次构成上看，可以将课程分为()

A. 学科课程和经验课程

B. 公共基础课程、专业基础课程和专业课程

C. 并列课程和核心课程

D. 大、中、小、微型课程

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22. 22. 个案研究是下列哪一种临床教学方法的表现形式（）

A. 临床实习讨论会

B. 临床带教制

C. 经验学习法

D. 临床查房

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23. 23. 带教制的缺点是()

A. 带教老师短缺

B. 带教老师的应激

C. 重复的带教过程

D. 带教老师选择困难

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24. 24. 应用讨论法进行教学时下列哪项做法不恰当：（）

A. 讨论前教师要确定讨论的问题

B. 讨论以10人-15人一组比较合适

C. 讨论题应是具有争议或需要探索的问题

D. 教师要注意观察讨论情况

E. 讨论结束，教师要总结阐明观点

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25. 25. 主观性试题的优点是指（）

A. 内容真实性高

B. 分数可靠性高

C. 书写能力不会影响分数

D. 可评估高层次的认知能力

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26. 26. 个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明可作这种现象的最佳解释（）

A. 身心发展具有顺序性

B. 身心发展具有差异性

C. 身心发展速度具有不均衡性

D. 身心发展具有稳定性

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27. 27. 护理教育学既有护理学的属性，又有（）

A. 心理学的属性

B. 医学的属性

C. 教育学的属性

D. 人文学科的属性

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28. 28. “Criterion-referenCeDevAluAtion”的中文名词是（）

A. 自我评价

B. 系统测验评价

C. 标准参照性评价

D. 常模参照性评价

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29. 29. 中国第一所护士学校创建于（）

A. 1880年

B. 1884年

C. 1888年

D. 1892年

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30. 30. 自学能力较差的学生不适宜采用下列哪种教学方法（）

A. 讲授法

B. 练习法

C. 演示法

D. 读书指导法

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31. 31. 教育的特点有哪些（）

A. 教育的永恒性

B. 教育的历史性

C. 教育的灵活性

D. 教育的相对独立性

E. 教育的阶级性

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32. 32. 下列不属于自学辅导法的特点的是：()

A. 赋予学生较大的学习自主性

B. 可使学生的学习含有更高的智力活动成分

C. 适合于教学内容难度较大时使用

D. 自学能力较差的学生也适用

E. 接受知识的效率比授课法高

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33. 33. 下面有关教学原则的叙述，正确的是（）

A. 教学原则是教学规律的反映

B. 教学原则受到教学目标的制约

C. 教学原则具有一定的主观性

D. 教学原则与教学规律是一一对应的关系

E. 教学原则是教学实践经验的概括与总结

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34. 34. 以下有关教师体态语言的描述哪些正确：（）

A. 教师面部表情的关键是把握眼神和微笑

B. 教师的服饰要有特色给学生留下深刻印象

C. 适宜的停顿可引起学生的注意

D. 教师的站姿应该庄重、自然、文雅、挺拔

E. 上课时经常走动可调节课堂气氛

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35. 35. 下列哪些是教学板书的基本要求：（）

A. 布局合理

B. 重点突出

C. 书写规范

D. 条理清晰

E. 板书与讲解相结合

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36. 36. 布鲁姆教学目标所定义的“理解”是：

A. 转换

B. 解释

C. 推论

D. 记忆

E. 知道

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37. 37. 以下关于影视媒体应用的描述哪些是正确的：（）

A. 可以进行形象、逼真、直观的教学

B. 影视媒体体积小、信息量大，便于保存于携带

C. 影视媒体有助于弥补其他方式教学中护生直接经验的不足

D. 通过多感官刺激展示护理过程、创设临床护理情境

E. 有助于提高教学效率

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38. 38. 形式教育论者认为（）

A. 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系

B. 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识

C. 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式

D. 教学过程中，知识的传授是无关紧要的

E. 教学过程中，学生的认知能力无需专门训练

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39. 39. 以下关于影视媒体应用的描述哪些是正确的：（）

A. 可以进行形象、逼真、直观的教学

B. 影视媒体体积小、信息量大，便于保存于携带

C. 影视媒体有助于弥补其他方式教学中护生直接经验的不足

D. 通过多感官刺激展示护理过程、创设临床护理情境

E. 有助于提高教学效率

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40. 40. 在下列动词中，能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是

A. 应用

B. 区分

C. 陈述

D. 比较

E. 背诵

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41. 41. 在临床上带教老师要严格按标准操作，从而为实习学生树立榜样，此属于哪种学习理论的应用（）

A. 行为学习理论

B. 认知学习理论

C. 社会学习理论

D. 人本主义学习理论

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42. 42. 下列有关课堂提问技巧的描述哪项不确切：（）

A. 课堂提问可以引导学生思考

B. 教师可以用提问来维持课堂秩序

C. 有助于提高学生的表达能力

D. 教师应多提回忆水平的问题

E. 一般先提问题，后叫学生名字

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43. 43. 有关小组教学特点的叙述正确的是（）

A. 学习时间和空间灵活性大

B. 便于系统地传授各科知识

C. 教学进度容易控制

D. 有利于情感领域的教学目标的实现

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44. 44. 世界第一所护士学校成立于（）

A. 1858年

B. 1860年

C. 1854年

D. 1865年

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45. 45. 编制教学大纲应注意：（）

A. 研究教学方法及学习方法

B. 从心理学、美学、教育学的等角度考虑

C. 分析本学科的目的、要求及内容

D. 必要时设计编写配套参考

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46. 46. 下列对区分度的描述，正确的是（）

A. 区分指数越小，试题区分度越好

B. 区分度指数可以为负数

C. 理想的难度会带来理想的区分度

D. 难度相近的试题，其区分度也会相近

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47. 47. 一项技能对另一项技能产生促进作用称为（）

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 前摄迁移

D. 倒摄迁移

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48. 48. 美国的第一所硕士学位项目开始于（）

A. 1919年

B. 1932年

C. 1921年

D. 1929年

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49. 49. 美国当代最负盛名的课程理论家RAlphwTyler（泰勒）创建了（　　　）

A. 课程系统模式

B. 行为目标模式

C. 过程模式

D. 文化分析课程模式

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50. 50. 评价试卷质量的指标最主要的有四项，下列不属于评价指标的是（）

A. 难度

B. 信度

C. 效度

D. 猜测度

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51. 51. 通过对他人行为受到奖惩而相应地调整自己行为的过程是：

A. 正性强化

B. 负性强化

C. 替代性强化

D. 延迟强化

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52. 52. 综合课程模式常采用方法是：（）

A. 联合法，合并法

B. 选修法，弹性法

C. 以系统为中心的综合护理课

D. 论证法、操作法

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53. 53. 属于“认知领域”常用的行为动词是（）

A. 分类

B. 举例

C. 复述

D. 推理

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54. 54. 以下关于实物和模型应用的描述哪项不确切：（）

A. 借助实物与模型，教师可实施展示、演示等教学手段

B. 实物能最直观地呈现其本身的特性，帮助学习者弄清和加深印象

C. 有时要获得实物媒体需要花费很大的代价

D. 教师可以根据教学需要用模型突出实物的某些性质

E. 上课时将实物或模型摆放在显眼位置吸引学生的注意力

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55. 55. 在考试质量分析中，如果根据考分绘制出的频数直方图呈左正偏态分布，表明（）

A. 考题偏易或学生基础好

B. 考题中等难度

C. 考题偏难或学生基础差

D. 学生基础较悬殊

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56. 56. 有关带教制，下列叙述正确的是()

A. 是一种个体化的教学方法

B. 是一种个性化的教学方法

C. 以教师为中心

D. 以学生为中心

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57. 57. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是（）

A. 发现、提出

B. 分类、默写

C. 写出、计算

D. 比较、判断

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58. 58. 下列哪种模式的特点是以决策为向导，并强调首先对目标本身作评价，强调评价贯穿教育活动的全过程（）

A. 泰勒模式

B. CIPP模式

C. 目标游离模式

D. 发展性目标评价模式

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59. 59. 下列哪项属于情感领域目标：（）

A. 解释

B. 综合

C. 应用

D. 反应

E. 自然化

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60. 60. 如果小白鼠每按压3次操作杆之后给予一次强化，该强化属于

A. 固定时间间隔强化

B. 变化时间间隔强化

C. 固定比率变化

D. 变化比率强化

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61. 61. 关于课程结构是指（）

A. 指令性教学计划

B. 实施性教学计划

C. 各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例

D. 学科课程标准、教学大纲

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62. 62. 广义的教育是指（）

A. 学校教育

B. 有意识地影响人的身心发展的社会活动

C. 人类发展到一定阶段的产物

D. 专职人员承担的

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63. 63. 在护理教学过程中，关于教师与学生的关系的论述正确的是（）

A. 教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

B. 教师的主导作用是客观存在的

C. 学生是教育的对象，又在学习中起主导作用

D. 教与学双方是相辅相成的关系

E. 教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的

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64. 64. 下列符合编制限制性题目的有（）

A. 对限制的要求尽量明确

B. 不需让考生了解命题者的要求

C. 填空题要留空得当

D. 答案具有唯一性

E. 空格不宜在句首

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65. 65. 班杜拉把观察学习分为（）

A. 注意阶段

B. 保持阶段

C. 动作形成阶段

D. 动机阶段

E. 产生学习兴趣阶段

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66. 66. 科学地编制测验或试卷的要求是：（）

A. 同一群体多次使用，所测得的成绩保持稳定

B. 题目应当反映所测查的主要内容

C. 保证题目的高难度和高区分度

D. 题目难度适中，要有一定的鉴别力

E. 不同评分者对同一试卷的评分保持相对一致

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67. 67. 按课程的内容结构，可将护理课程分为（）

A. 公共课程

B. 理论课程

C. 必修课程

D. 实践课程

E. 专业课程

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68. 68. 合作学习与其他学习方法相比，其特点为（）

A. 合作学习由一名学习管理者来安排学习材料

B. 合作学习由象征权力的教师来安排学习材料

C. 学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责

D. 合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好

E. 学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用

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69. 69. 影响学习的内部因素（　）

A. 学习动机

B. 认知结构

C. 学习迁移

D. 人格因素

E. 社会因素

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70. 70. 按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统，其输入部分是（）

A. 学校具有的教育思想

B. 学校设置的各种课程

C. 学校主张的教育观念和理论

D. 学校制定的教学计划和教学大纲

E. 学校安排的教学活动

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71. 71. 教育的基本要素有（）

A. 教育者与受教育者

B. 教学方法

C. 教育内容

D. 教育物质

E. 课程

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72. 72. “接知如接枝”反映了哪条教学规律（）

A. 教师与学生

B. 间接经验和直接经验

C. 掌握知识与发展能力

D. 知识教学与思想教育

E. 课内与课外

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73. 73. 对护理学专业专升本教育，更为适用的模式是（）

A. 儿童教育模式

B. 成人教育模式

C. 社会学习模式

D. 认知学习模式

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74. 74. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为()

A. 核心课程

B. 显性课程

C. 隐性课程

D. 必修课程

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75. 75. 下列关于遗忘的规律，不正确的是（）

A. 短时记忆是很快遗忘为特征

B. 长时记忆的遗忘是先快后慢

C. 长时记忆遗忘的内容是先多后少

D. 发现学习的材料容易遗忘

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76. 76. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）

A. 社会学习理论

B. 结构教学理论

C. 认知理论

D. 指导学习理论

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77. 77. 讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（　　　）

A. 3—5分钟

B. 10—15分钟

C. 20—25分钟

D. 25—30分钟

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78. 78. 教学目标表述包括（）

A. 对象和作为的表述

B. 对象、行为、条件、标准的表述

C. 条件和标准的表述

D. 行为条件的表述

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79. 79. 社会学习理论强调（）

A. 对环境的主动适应过程

B. 人与环境的相互作用

C. 刺激与反应的联结

D. 社会信息的转化

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80. 80. 教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是：（）

A. 讨论法

B. 实验法

C. 练习法

D. 读书指导法

E. 实习作业法

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81. 81. 在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（）

A. 学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

B. 学生能够复述女性生殖系统的组成

C. 学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量

D. 学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题

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82. 82. “学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（）

A. 知识

B. 分析

C. 应用

D. 综合

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83. 83. 在试题质量质量分析中，试题区别度的意义是（）

A. 如果某题区别指数为正值，其数值越小，则该题的区别度越好

B. 如果某题区别指数为正值，其数值越大，则该题的区别度越好

C. 如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越好

D. 如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越好

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84. 84. 下列教学目标的陈述哪项不正确：（）

A. 不参照教材描述心脏的结构

B. 能写出肺循环的全过程

C. 能说出心脏瓣膜的名称

D. 让学生说出心脏的血管分布

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85. 85. 表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的事（）

A. P＞0.5，D＞0.5

B. P＜0.5，D＞0.5

C. P＞0.5D＜0.2

D. P＜0.5D＜0.2

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86. 86. 我国现行的护理教育基本可以分为（）

A. 研究生和本科护理教育

B. 本科和高等专科护理教育

C. 研究生、本科、专科、中等护理

D. 中专护理教育

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87. 87. 下列对测量与评估的描述，不正确的是()

A. 评估相当于测量

B. 测量只能用于可量化的事物

C. 测量的本质是事实判断

D. 评估的本质是价值判断

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88. 88. 罗杰斯和马斯洛主张的是以下哪一种学习理论（）

A. 行为主义

B. 人本主义

C. 操作主义

D. 认知主义

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89. 89. 目前，在护理教学中的情感教学和人际沟通教学等内容的教学评价多采用以下哪种教学方法（）

A. 考核法

B. 观察法

C. 问卷法

D. 访谈法

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90. 90. 试题质量分析中试题难度适宜P值为（）

A. 0.2-0.7

B. 0.2-0.8

C. 0.3-0.7

D. 0.3-0.8

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91. 91. 行为主义心理学的创始人是（）

A. 巴甫洛夫

B. 华生

C. 桑代克

D. 斯金纳

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92. 92. 测评学生成绩最常用的方法是（）

A. 笔试

B. 口试

C. 操作考核

D. 答辩

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93. 93. 教学活动的诸要素如何表现、教学的时间及空间怎样有效加以控制的问题是：（）

A. 教学的组织

B. 教学的原则

C. 教学的细节

D. 教学的艺术

E. 教学的评价

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94. 94. 教育的两大功能是（）

A. 促进人的发展和促进社会的发展

B. 促进人的发展和促进学校的发展

C. 促进家庭的发展和促进社会的发展

D. 促进社区的发展和促进社会的发展

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95. 95. 一般来说，学生成绩评定的主要依据是（）

A. 教学目标

B. 考核方式

C. 试题类型

D. 综合能力

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96. 96. 班杜拉认为学习来自于（）

A. 练习与反馈

B. 观察与模仿

C. 抽象与概括

D. 认知与协调

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97. 97. 美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家TylerWR创建的“泰勒模式”基本特点是()

A. 以决策为导向

B. 以目标为中心

C. 以过程评价为主

D. 以背景评价为主

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98. 98. 符合我国教育目的基本精神的是（）

A. 我国社会主义教育是培养劳动者和社会主义建设者

B. 我国社会主义教育是全面发展的教育

C. 德育是社会主义全面发展教育的核心

D. 智育是社会主义全面发展教育的方向

E. 美育是社会主义全面发展教育的重要组成部分

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99. 99. 信息处理学习理论应用在护理教育中应当注意（）

A. 合理安排教学内容，避免相似和相近内容的干扰

B. 合理安排教学进度，避免知识量过大

C. 保证课间休息，创造有利于记忆保持的条件

D. 以学生为中心，发挥学生的内在潜能

E. 重视人的价值和人格的发展

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100. 100. 社会物质生产对教育的影响有哪些（）

A. 制约教育发展的规模

B. 制约人才培养的规格和

C. 决定教育结构

D. 促进教学内容的更新和发展

E. 制约教育发展的速度

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101. 101. 认知领域的层次包括（）

A. 知识

B. 领会

C. 应用

D. 分析

E. 综合和评价

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102. 102. 认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（）

A. 学习是对环境的被动适应过程

B. 学习只是一连串刺激—反应的联接

C. 认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的

D. 学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程

E. 重视学科的结构

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103. 103. 下列有关发现教学法正确的说法有：（）

A. 发现教学法有助于开发学生智力潜能

B. 促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能

C. 促使学生学会发现探索的方法

D. 教师可充分发挥主导作用

E. 耗费的时间较多

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104. 104. 下列关于演示法的陈述那一项是错误的（）

A. 演示的教具包括实物标本、模型、图片、实验操作及幻灯、录像等

B. 展示教具时应尽可能多地展示，以使学生留下深刻的印象

C. 展示教具时一定要让全班同学都能看到

D. 演示前应当先向学生说明目的和要求

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105. 105. 下列有关教学方法中的描述哪项正确：（）

A. 演示法是护理教学中最常用的一种教学方法

B. 讲述法主要解决“为什么”的问题

C. 讲解法主要解决“是什么”的问题

D. 讲演法兼有“述”和“解”的作用

E. 实验法是由教师进行示范操作的一种教学方法

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106. 106. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和（）

A. 教学手段

B. 教学评价

C. 教学环境

D. 教学方法

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107. 107. 关于个别教学，以下说法错误的是：（）

A. 就是个别教师分别对个别学生进行教学的组织形式

B. 不利于因材施教

C. 主要的、大量的是通过个别答疑的形式在课外进行

D. 与班级授课制互为补充

E. 教师可根据学生实际需要选择最方便的教学时间

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108. 108. “温故而知新”所反映的教学原则是（　　　）

A. 科学性与思想性相结合的原则

B. 因材施教原则

C. 巩固性原则

D. 可接受性原则

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109. 109. 下列对教育与社会物质生产关系的描述，错误的是（）

A. 社会教育生产制约教育的发展规模

B. 社会物质生产制约人才培养的规格

C. 社会物质生产构成教育的主要内容

D. 教育能提高劳动能力和实现劳动再生产

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110. 110. 在操作技能示教中，错误的做法是（）

A. 列出演示步骤

B. 按正确顺序演示

C. 提问并让学生练习

D. 避免示教应用反例

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111. 111. 将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）

A. 巴班斯基

B. 加涅

C. 李秉德

D. 布鲁姆

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112. 112. 下列哪项不属于命题的原则（）

A. 根据细目表的要求命题

B. 题型应尽可能多样化，最好在5种以上

C. 掌握好试题的难度和区分度

D. 试卷文字要准确清楚，核对无误，事先订好评分标准

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113. 113. 考试与测验成绩的可靠性标准为（）

A. 信度系数＞0.9

B. 信度系数＜0.5

C. 信度在0.7以上

D. 效度＜0.4

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114. 114. 属于短时记忆特点的是（）

A. 主要功能是备用

B. 容量很大

C. 具有运作性

D. 信息保留时间1分钟以上

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115. 115. 在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）

A. 接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

B. 反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

C. 接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

D. 反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

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116. 116. 临床教师的哪种行为会阻碍学生学习（）

A. 指出学生的进步

B. 尊重学生

C. 信任学生

D. 在病人面前纠正学生的错误

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117. 117. 以下有关教案的叙述哪项不准确：（）

A. 教案是教师上课最直接的依据

B. 教案对教学活动具有引导作用

C. 教案的设计和安排要详尽具体

D. 教案的设计直接关系到授课质量

E. 教案是教师实施教学活动的具体计划

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118. 118. 以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）

A. 演示导入法

B. 情境导入法

C. 设疑导入法

D. 实例导入法

E. 衔接导入法

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119. 119. 为保证考生有更多时间思考、正确答题，编制选择题备选项应注意（）

A. 将重复词句放在题干中

B. 各项词句详简一致

C. 选项不能太多

D. 干扰性不能太强

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120. 120. 下列哪种因素是人身心发展的物质前提（）

A. 教育

B. 个体实践活动

C. 遗传因素

D. 个体后天因素

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121. 121. 下面选项属于布卢姆教育目标分类理论认知领域的是（）

A. 领会

B. 知识

C. 反应

D. 定势

E. 评价

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122. 122. 人类的记忆系统包括的记忆形式有（）

A. 视觉记忆

B. 感觉记忆

C. 短期记忆

D. 长期记忆

E. 知觉记忆

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123. 123. 教育与文化的关系正确的有哪些（）

A. 文化推动教育的发展

B. 教育传播和普及文化

C. 文化和教育相互包含

D. 文化和教育相互作用

E. 文化和教育互为目的与手段

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124. 124. 以下对护理教育的主要特点概括正确的是()

A. 国际性

B. 规范性

C. 人道性

D. 整体性

E. 实践性

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125. 125. 按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统，其输出部分是（）

A. 学校具有的教育思想

B. 学校设置的各种课程

C. 学校主张的教育观念和理论

D. 学校制定的教学计划和教学大纲

E. 学校安排的教学活动

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126. 126. 主观题的特点有（）

A. 易于编制

B. 知识覆盖面大

C. 能够反映解题过程

D. 评分易受主观因素影响

E. 有明确的标准答案

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127. 127. 21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（　）

A. 加速教育国际化进程

B. 加速护理人才培养速度

C. 建立人才培养目标

D. 提高护理教育的产出效益

E. 构建专业特色人才培养模式

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128. 128. 下列哪项不属于生产实习的安排方式（）

A. 床旁教学

B. 教学查房

C. 临床讲座

D. 直接管理服务对象

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129. 129. 经济、简单、实用、方便是以下哪项媒体的优点：（）

A. 教科书

B. 黑板

C. 投影

D. 幻灯

E. 录像

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130. 130. 第一次正式提出教育评价的是（）

A. 斯通

B. 泰勒

C. 斯塔弗尔比姆

D. 斯克里文

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131. 131. 不属于学校课程的组成部分的是：（）

A. 教科书

B. 教师的教案

C. 教学计划

D. 教学大纲

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132. 132. 教育的基本功能是（）

A. 保护和稳定生产力

B. 影响社会风尚、道德面貌

C. 普及健康知识

D. 促进人和社会的发展

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133. 133. 教学以学生为中心的观点来源于（）

A. 认知理论

B. 行为主义理论

C. 社会学习理论

D. 人本主义理论

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134. 134. 最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（）

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 综合课程

D. 核心课程

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135. 135. 讲授法的优点是()

A. 一个老师可以与多个学生交流

B. 教师可发挥自己的特长

C. 教师可针对学生的个体需要组织内容

D. 学生可以选择自己想听的内容

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136. 136. 下列哪项不是观察法的特点（）

A. 易受主观因素干扰

B. 真实性

C. 客观性

D. 系统化

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137. 137. 把继续教育称为人生第四个教育期的是（）

A. 美国

B. 前苏联

C. 日本

D. 德国

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138. 138. 护理教育的创始人是（）

A. 约翰逊女士

B. 布恩医师

C. 南丁格尔

D. 麦基妮

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139. 139. 认为学习是建立刺激-反应的联结过程，是哪位教育心理学家的观点()

A. 布鲁纳

B. 斯金纳

C. 桑代克

D. 罗杰斯

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140. 140. 我国国务院学位委员会于哪一年新增护理学为一级学科（）

A. 2003年

B. 2008年

C. 2010年

D. 2011年

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141. 141. 为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）

A. 并列课程

B. 综合课程

C. 活动课程

D. 核心课程

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142. 142. 选择教学媒体的正确观点是（）

A. 多媒体计算机技术是人人适用，处处适用的“全能媒体”

B. 新的教学媒体将会完全取代旧的教学媒体

C. 每一种教学媒体都有其发挥功能的一套固定法则

D. 应用电教媒体进行教学一定能改进和提高教学质量

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143. 143. 教育起源于（　　　）

A. 社会活动

B. 生活习惯

C. 劳动经验

D. 人类精神

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144. 144. 下列有关读书指导法的说法哪项是正确的（）

A. 教师可充分发挥主导作用

B. 不利于培养学生独立思考的习惯

C. 适合于大规模教学

D. 要教会学生科学而高效的读书方法

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145. 145. 社会学习理论的代表人物是（）

A. 奥苏泊尔

B. 布鲁纳

C. 班杜拉

D. 加涅

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146. 146. 关于临床见习和临床实习的区别，以下哪些叙述是正确的（）

A. 临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后

B. 临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练

C. 临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中

D. 临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师

E. 临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主

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147. 147. 教育评价的功能（）

A. 导向功能

B. 监督功能

C. 调控功能

D. 鉴定功能

E. 激励功能

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