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安徽继续教育教师职业规范与专业发展作业答案
教师职业规范与专业发展
微信公众号:青鸟搜题
学校: 安徽继续教育
题目如下:
1. 1. ( )就是我国的教育基本法。
A. 《中华人民共和国教育法》
B. 中华人民共和国宪法
C. 中华人民共和国义务教育法
D. 中华人民共和国教师法
答案: 《中华人民共和国教育法》
2. 2. 我国教育政策的具体表现( )。
A. 党的政策文件
B. 国家的政策文件
C. 党和国家机关联合制定发布的文件
D. ABC
答案: ABC
3. 3. 小学教师资格考试笔试科目为( )。
A. 教育学、心理学和普通话
B. 综合素质和教育教学知识与能力
C. 教育素质和教育教学知识和能力
D. 素质教育和教育知识与教育能力
答案: 综合素质和教育教学知识与能力
4. 4. 师范生到中小学(幼儿园)教育实践不少于( )。
A. 一个学年
B. 一个学期
C. 三个月
D. 五个月。
答案: 一个学期
5. 5. 教师培训是指对( )进行的一种继续教育。
A. 骨干教师
B. 在职教师
C. 师范生和在职教师@新入职教师
答案: 在职教师
6. 6. ( )是教师的最基本权利
A. 惩戒权
B. 教育教学权
C. 评价学生
D. 领取工资
答案: 教育教学权
7. 7. 教育政策的一般作用概括为( )等
A. 导向作用
B. 协调作用
C. 控制作用
D. 规范作用
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8. 8. 教育政策制定一般可分成哪几个步骤?
A. 问题的识别
B. 问题进入议事日程
C. 政策目标的确认
D. 政策方案的设计和选择
E. 政策的合法化
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9. 9. 《中华人民共和国教师法》中规定的教师基本权利有( )、民主管理权、进修培训权。
A. 教育教学权
B. 科学研究权
C. 指导评价权
D. 获取报酬权
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10. 10. 教师考核应当遵循哪些原则?
A. 教育性原则
B. 客观性原则
C. 公正性原则
D. 准确性原则
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11. 11. 教育政策的特点有( )。
A. 政治性
B. 可行性
C. 原则性
D. 稳定性
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12. 12. 政策合法化的主要内容包括( )。
A. 政策内容合法
B. 决策过程合法
C. 政策本身的法律化
D. 以上都不是
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13. 13. 从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中发表意见,简称科学研究权
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14. 14. 教师应给予特别关怀,要满腔热情地教育指导,绝不能采取简单粗暴的办法,不能侮辱、歧视学生,不能体罚或变相体罚学生
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15. 15. 《教师法》第二十五条规定:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”。
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16. 16. 受教育既是学生的权利也是学生的义务。
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17. 17. 对于弄虚作假骗取教师资格的或者品行不良,侮辱学生,影响恶劣的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。
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18. 18. 教师聘任制,是指聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位,聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。
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19. 19. 我国《教师法》第十四条明确规定:“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。”
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20. 20. 中小学职称设置5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,
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21. 21. 教师职务与教师职称同义。
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22. 22. 教师资格是国家对专门从事教育工作人员的最基本要求。它规定着从事教师工作必须具备的条件
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23. 23. 教育政策包括( )三个构成要素。
A. 政策对象
B. 政策目标
C. 实现政策的手段
D. ABC
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24. 24. 教师违反《教师法》应承担法律责任的情况主要有( )。
A. 没有完成教学任务的
B. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C. 体罚学生,经教育不改的
D. 品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。
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25. 25. 教师资格包括( )等四个条件。
A. 必须是中国公民
B. 具有良好的思想道德品质
C. 必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
D. .必须具有教育教学能力。
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26. 26. 中国共产党党章有关教育的内容是最根本的教育政策,是我们党和国家制定教育政策的根本依据。
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27. 27. 教师考核结果分为优秀、称职、不称职等层次。
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28. 28. 义务教育有( )、基础性等特点。
A. 强制性
B. 普及性
C. 免费性
D. 公共性
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29. 1. 爱岗敬业是教师职业的本质要求
A. 关爱学生
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 遵纪守法
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30. 2. 下列不属于教师良心作用的是( )。
A. 指导
B. 监督
C. 检查
D. 筛选
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31. 3. 下列不属于教师良心特点的是( )。
A. 教育性
B. 养成性
C. 先天性
D. 示范性
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32. 4. 以下不属于教师职业幸福特征的是( )。
A. 工资待遇
B. 家长评价
C. 教师自身
D. 社会评价
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33. 5. 教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自己的职业道德品质,提高自己职业道德境界的实践活动。
A. 教师职业道德教育
B. 教师职业道德修养
C. 教师职业道德培训
D. 教师职业道德反思
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34. 6. 在教育者的指导下,通过有目的、有计划、有组织的实践活动,培养教师的优良品德和行为习惯的方法是( )。
A. 实践锻炼法
B. 说服法
C. 榜样示范
D. 自省法
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35. 7. 教师职业道德修养的基本原则有哪些?
A. 坚持知和行的统一
B. 动机和效果的统一
C. 自律和他律的结合
D. 个人和社会的结合
E. 继承和创新的结合
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36. 8. 教师职业道德的作用有( )。
A. 监督作用
B. 调节作用
C. 教育作用
D. 导向作用
E. 促进作用
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37. 9. 教师职业道德的特点有( )。
A. 道德境界的高尚性
B. 道德意识的自觉性
C. 行为举止的示范性
D. 道德影响的深广性
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38. 10. 教师尊重同事的具体要求有尊重同一学科的同事、( )。
A. 尊重不同学科的教师
B. 尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事
C. 尊重持不同学术观点和教育思想的同事
D. 不同年龄教师之间要相互尊重
E. 领导与教师之间要相互尊重
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39. 11. 教师良心对教师的行为选择起( )。
A. 教育作用
B. 指导作用
C. 监控作用
D. 评价作用
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40. 12. 教师职业道德培养的基本任务什么?
A. 提高教师职业道德认识
B. 陶冶教师职业道德情感
C. 磨炼教师职业道德意志
D. 确立教师职业道德信念
E. 培养教师职业道德习惯
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41. 13. 教师的公正必须与教师的仁慈相结合。
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42. 14. 教师要处理好多种人际关系,其中最基本的也是最重要的是要处理好师生关系。
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43. 15. 教师要尊重持不同学术观点和教育思想的同事。
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44. 16. 廉洁从教是“树人”的根本人格条件。廉洁从教是为师立教的根本。
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45. 17. 教书育人是教师职业道德的核心。
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46. 18. 教师职业道德教育要尊重信任教师,不能太严格,否则就容易破坏安定团结的局面。
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47. 19. 教师进行道德上的自我体验、自我教育是教师良心形成的主观条件
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48. 20. 要做一个幸福或实现教育幸福的教师,教师应当具有幸福能力或技术性能力。
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49. 21. 教育威信的建立主要取决于社会的客观条件,也取决于教师的自身素质。
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50. 22. 领导与教师之间要相互尊重。
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51. 23. 如何做一名有良心的教师,下列说法错误的是( )。
A. 积极开展道德实践
B. 自觉加强道德素养
C. 不断提升个人素质
D. 顺其自然
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52. 24. 教师职业幸福是指,教师通过教育活动,自由自觉实现( )的一种快乐的心理体验。
A. 关爱学生
B. 教书育人
C. 依法从教
D. 为人师表
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53. 25. 教师的幸福也称教育幸福。
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54. 26. 公正地、一视同仁地对待学生,并不等于否定因材施教,并不等于在教育上实行平均主义。
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55. 27. 教学反思是指教师对教学结果的反思。
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56. 28. 教师公正是指教师在教育职业活动中,公平合理地对待和评价全体合作者。
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57. 29. 爱国守法是教师职业的基本要求
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58. 30. 以下不属于教师职业幸福特征的是( )。
A. 有限性
B. 精神性
C. 关系性
D. 创造性
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59. 31. 运用榜样示范教育教师时要大张旗鼓地宣传榜样,造成声势,深入人心,激发受教育者学习榜样的积极性、自觉性。
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60. 32. 教师职业道德是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
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61. 33. 关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现,是教师做好教育工作的感情基础和前提。
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62. 1. 《小学教师专业标准(试行)》的文件中基本内容分为哪三个维度?
A. 专业理念与师德、专业知识和专业能力
B. 职业道德、专业知识、专业能力
C. 专业道德、专业知识、专业能力
D. 以上都不对
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63. 2. ( )是自身专业成长的主人,为自己的专业成长负责。
A. 校长
B. 教师的教师
C. 教师本人
D. 师范学院
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64. 3. 教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自己的职业道德品质,提高自己职业道德境界的实践活动。
A. 教师职业道德教育
B. 教师职业道德修养
C. 教师职业道德培训
D. 教师职业道德反思
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65. 4. 教师职业幸福是指,教师通过教育活动,自由自觉实现( )的一种快乐的心理体验。
A. 关爱学生
B. 教书育人
C. 依法从教
D. 为人师表
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66. 5. 目前,教师职业发展处于( )阶段。
A. 非专门化阶段
B. 专门化阶段
C. 专业化阶段
D. 以上都不是
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67. 6. 在教育者的指导下,通过有目的、有计划、有组织的实践活动,培养教师的优良品德和行为习惯的方法是( )。
A. 实践锻炼法
B. 说服法
C. 榜样示范
D. 自省法
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68. 7. 下列不属于教师良心作用的是( )。
A. 指导
B. 监督
C. 检查
D. 筛选
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69. 8. 师范教育于17世纪末最早出现在( )。1681年,拉萨尔在法国兰斯创立了世界上第一所师资培训学校,成为人类师范教育的摇篮。
A. 英国
B. 德国
C. 捷克
D. 法国
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70. 9. 下列不属于教师良心特点的是( )。
A. 教育性
B. 养成性
C. 先天性
D. 示范性
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71. 10. 在小学教师的专业发展理念里,( ) 为先。
A. 师德
B. 为先
C. 学生
D. 能力
E. 教学
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72. 11. ( )是教师进行教育教学工作的主要场所,更是教师专业发展的主阵地。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
D. 教室
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73. 12. 小学教师专业标准的基本理念有( )。
A. 学生为本
B. 师德为先
C. 能力为重
D. 终身学习
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74. 13. 教师的专业发展规划具体包括( )。
A. 生涯设计
B. 3~5年的中期规划
C. 1年内的发展规划
D. 某个方面的具体规划
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75. 14. 小学教师专业标准要求专业能力有( )。
A. 教育教学设计
B. 组织与实施
C. 激励与评价
D. 沟通与合作
E. 反思与发展。
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76. 15. 教师职业道德培养的基本任务什么?
A. 提高教师职业道德认识
B. 陶冶教师职业道德情感
C. 磨炼教师职业道德意志
D. 确立教师职业道德信念
E. 培养教师职业道德习惯
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77. 16. 教师良心对教师的行为选择起( )。
A. 教育作用
B. 指导作用
C. 监控作用
D. 评价作用
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78. 17. 教师职业道德的特点有( )。
A. 道德境界的高尚性
B. 道德意识的自觉性
C. 行为举止的示范性
D. 道德影响的深广性
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79. 18. 教师公正是指教师在教育职业活动中,公平合理地对待和评价全体合作者。
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80. 19. 教师的专业发展不能根据形势和要求的变化,调整和修改自己的发展规划。
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81. 20. 教学反思是指教师对教学结果的反思。
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82. 21. 对教师来说,本体性知识就是系统的学科专业知识。
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83. 22. 要做一个幸福或实现教育幸福的教师,教师应当具有幸福能力或技术性能力。
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84. 23. 我国台湾学者王秋绒将教师的专业化发展过程分为( )三个阶段来考察。
A. 高中生、师范生和合格教师
B. 师范生、实习教师和合格教师
C. 师范生、合格教师和优秀教师
D. 师范生、实习教师和优秀教师
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85. 24. 爱岗敬业是教师职业的本质要求
A. 关爱学生
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 遵纪守法
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86. 25. 1897年,( )在上海创办南洋公学,该校内设师范院为其他各院培养师资,这是我国最早的近代师范教育机构。
A. 李鸿章
B. 张之洞
C. 康有为
D. 盛宣怀
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87. 26. ( )是教师通常从自己教学中提出问题,形成研究的课题,自己设计实践方案,边实践边记录情况,分析实践过程和效果,找出存在的问题,并不断地修正方案,以期解决提出的问题,获得更好的教学效果。
A. 调查研究
B. 实验研究
C. 比较研究
D. 行动研究
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88. 27. 教师尊重同事的具体要求有尊重同一学科的同事、( )。
A. 尊重不同学科的教师
B. 尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事
C. 尊重持不同学术观点和教育思想的同事
D. 不同年龄教师之间要相互尊重
E. 领导与教师之间要相互尊重
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89. 28. 小学教师专业标准要求的专业知识有( )。
A. 小学生发展知识
B. 学科知识
C. 教育教学知识
D. 通识性知识
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90. 29. 教师职业道德的作用有( )。
A. 监督作用
B. 调节作用
C. 教育作用
D. 导向作用
E. 促进作用
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91. 30. 教师职业道德教育要尊重信任教师,不能太严格,否则就容易破坏安定团结的局面。
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92. 31. 教师职业道德是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
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93. 32. 教师的专门化就是专业化。
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94. 33. 运用榜样示范教育教师时要大张旗鼓地宣传榜样,造成声势,深入人心,激发受教育者学习榜样的积极性、自觉性。
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95. 34. 以下不属于教师职业幸福特征的是( )。
A. 工资待遇
B. 家长评价
C. 教师自身
D. 社会评价
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96. 35. 如何做一名有良心的教师,下列说法错误的是( )。
A. 积极开展道德实践
B. 自觉加强道德素养
C. 不断提升个人素质
D. 顺其自然
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97. 36. 校本教研与培训是近年来在我国学校中出现的一种重要的教师专业发展模式。它突出的特点有( )。
A. 基于学校、为了学校和为了教师
B. 基于学校、为了学校和在学校
C. 基于教室、为了教师和从教师出发
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98. 37. 教师的公正必须与教师的仁慈相结合。
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99. 38. 教育威信的建立主要取决于社会的客观条件,也取决于教师的自身素质。
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100. 39. 领导与教师之间要相互尊重。
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101. 40. 教师的幸福也称教育幸福。
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102. 41. 影响教师专业发展的因素有( )。
A. 环境因素
B. 学校因素
C. 群体因素
D. 个人因素
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103. 42. 关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现,是教师做好教育工作的感情基础和前提。
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104. 43. 公正地、一视同仁地对待学生,并不等于否定因材施教,并不等于在教育上实行平均主义。
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105. 44. 以下不属于教师职业幸福特征的是( )。
A. 有限性
B. 精神性
C. 关系性
D. 创造性
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106. 45. ( )是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。
A. 群体因素
B. 社会因素
C. 个体因素
D. 外界环境
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107. 46. 教师职业道德修养的基本原则有哪些?
A. 坚持知和行的统一
B. 动机和效果的统一
C. 自律和他律的结合
D. 个人和社会的结合
E. 继承和创新的结合
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108. 47. 强调教师个体的、内在的专业化被称为狭义的“教师专业发展”。
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109. 48. 教师要处理好多种人际关系,其中最基本的也是最重要的是要处理好师生关系。
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110. 49. 教师人是自身专业成长的主人,为自己的专业成长负责。
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111. 50. 1898年,( )成立,成为国家统一承办的、独立设置的、专门培养中学师资的机构,标志着“定向型”高等师范教育体制在我国的开始,也被认为是中国高等师范教育体制的最初形式。
A. 北京大学
B. 京师大学堂
C. 北京师范大学
D. 清华大学
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112. 51. 教师要尊重持不同学术观点和教育思想的同事。
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113. 52. 爱国守法是教师职业的基本要求
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114. 1. 有研究假设的教育研究是( )。
A. 比较研究
B. 历史研究
C. 描述研究
D. 实验研究
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115. 2. ( )比较简洁精练,它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。
A. 研究报告
B. 论文
C. 专著
D. 教材
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116. 3. 通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实研究的问题的是
A. 描述研究
B. 历史研究
C. 比较研究
D. 相关研究
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117. 4. ( )是指在给定的同等条件下,资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。
A. 内在信度
B. 外在效度
C. 生态效度
D. 效度
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118. 5. 被调查者只能根据自己的情况,在给定的答案中进行选择的问卷是( )。
A. 非结构问卷
B. 结构型问卷
C. 综合型问卷
D. 以上都不是
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119. 6. 以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析,属于( )。
A. 课例研究
B. 行动研究
C. 实验研究
D. 描述研究
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120. 7. 教育研究活动的起始环节是( )。
A. 选择课题
B. 收集资料
C. 提出假设
D. 制定方案
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121. 8. ( )是问卷调查使用较多的一种类型。
A. 结构型问卷
B. 非结构型问卷
C. 综合性问卷
D. 以上都不是
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122. 9. “你的孩子在家里做了你认为不对的事,你怎么办?”属于( )问卷调查题目。
A. 非结构
B. 结构型
C. 综合型
D. 以上都不是
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123. 10. ( )是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报来源。
A. 教育档案
B. 报刊
C. 书籍
D. 电子信息检索系统
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124. 11. ( )由教育实践工作者与教育理论工作者共同参与研究和实践。
A. 比较研究
B. 问卷调查
C. 教育行动研究
D. 课例研究
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125. 12. 研究成果形式主要指( )以及有关的音像制品、教具、学具等等。
A. 研究论文
B. 研究报告
C. 专著
D. 资料汇编
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126. 13. 教育行动研究的特点有( )。
A. 为行动而研究
B. 在行动中研究
C. 由行动者研究
D. 由研究者行动
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127. 14. 教育研究的步骤有( )和撰写研究论文或报告。
A. 选题
B. 文献综述
C. 指定研究计划
D. 搜集研究资料与数据
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128. 15. 教育文献检索的主要方法( )。
A. 顺查法
B. 逆查法
C. 引文查找法
D. 综合查找法
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129. 16. 教育研究报告可以有教育观察报告、( )和个案研究报告等多种形式。
A. 教育调查报告
B. 教育实验研究报告
C. 行动研究报告
D. 经验总结报告、
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130. 17. 前言或引言非常简要地阐述下列内容:
A. 课题提出的缘由
B. 研究意义
C. 目前国内外研究现状及趋势
D. 该项研究所要解决的问题。
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131. 18. 总体效度指实验结果从特定的研究样本推广到更大的被试群体中去的适用范围,也就是由特殊到一般情况下的适用范围。
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132. 19. 初步确定教育研究选题后要进行文献查新。
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133. 20. 由于非结构型问卷的回答虽然没有统一格式,但可以进行定量分析和对比分析。
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134. 21. 外在效度又称为推广效度,就是研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。
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135. 22. 教育研究的效度是指研究的结论在揭示研究内容的本质或其发展规律方面的准确、客观、科学程度。
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136. 23. 问卷调查法最大特点是( )。
A. 标准化程度较高
B. 效率高、费用低
C. 运用范围广
D. 便于比较和定量分析
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137. 24. ( )的作用在于对研究报告的内容也起到补充说明或提供参考资料的作用。
A. 参考文献
B. 引言
C. 研究方法
D. 附录
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138. 25. 教育研究对教育理论的贡献,主要体现在它给教育带来了四种类型的知识,即描述性知识、( )、改进性知识和解释性知识。
A. 预测性知识
B. 记忆性知识
C. 创新性知识
D. 间接知识
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139. 26. 关于教育行动研究,下面说法错误的是( )。
A. 是一线教师开展的研究
B. 研究目的是为了产出理论
C. 是实际情境和自然条件下开展的研究
D. 研究的目的为了改善教育实践
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140. 27. “独生子女家庭教育现状研究”属于( )。
A. 比较研究
B. 历史研究
C. 描述研究
D. 实验研究
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141. 28. 研究教师如何支配他们的教学时间,属于( )。
A. 描述研究
B. 比较研究
C. 评价研究
D. 发展研究
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142. 29. “索引”属于文献等级中的( )。
A. 一次文献
B. 二次文献
C. 三次文献
D. 零次文献
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143. 30. 根据问卷中提出问题的结构程度,可以将问卷分为( )。
A. 纸质问卷
B. 结构型问卷
C. 非结构型问卷
D. 综合型问卷。
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144. 31. 内在信度涉及的是研究者能否在相同或相似的背景下重复同样的研究,如果能的话,那么结果是否总能够保持一致。
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145. 32. 一项教育研究不可能没有信度却具有效度。
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146. 33. 热门话题是教育研究选题的一个来源。
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147. 34. 以教育理论为主的科学研究成果是( )。
A. 实验报告
B. 学术专著
C. 观察报告
D. 调查报告
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148. 35. 课例研究源于( )。
A. 案例研究
B. 比较研究
C. 实验研究
D. 历史研究
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149. 36. 教育研究选题一定要有理论价值。
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150. 37. 教育研究的效度,是指研究所依赖的数据(资料)是否符合实际情况
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151. 38. 在教育行动研究中,行动者需要与研究者协同工作。
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152. 39. 下面属于教育档案的是( )。
A. 学位论文
B. 报刊
C. 教育年鉴
D. 书籍
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153. 40. 教育行动研究目的是为了产出理论。
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154. 41. 教育文献内审法是对文献所记载内容是否属实的鉴别。
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155. 42. 教师从事教育研究,是教师获得职业解放的必由之路,是教师提升职业地位的重要途径。
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156. 43. 实验研究主要目的是根据一定的假设在教育活动中创造能验证实验假设的系统和环境,主动控制研究对象,排除无关因素的干扰,从而探索事物的因果联系。
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157. 44. 教育文献的外审法是对文献本身真伪的鉴别。
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158. 45. 教师从事教育研究可以提升教师的教育理念。
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