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中国大学MOOC大学生心理健康教育（中南大学版）作业答案

大学生心理健康教育（中南大学版）

微信公众号:九八五题库

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 联合国提出预防性病的“ABC”原则不包括：

A. 接受性教育：科学防范性病。

B. 节制欲望：青少年最好避免过早性行为；

C. 忠诚：固定性伴侣，不与陌生人发生性关系；

D. 安全套：安全套对于防治性病和艾滋病，是非常有效的方法。

答案: 接受性教育：科学防范性病。

2. 2. 在婚前起码要做到：（1）双方自愿，不能强迫；（2）相爱、忠贞：不随意背叛；（3）私密：要守私德，不能有伤风化；以及：

A. 抨击/批评/否定；

B. 战火高升；

C. 安全；

D. 负性诠释。

答案: 安全；

3. 3. 美国心理学家斯滕伯格（Robert J. Sternberg）的爱情三角理论认为所有的爱情不包括哪种成分？

A. 理想

B. 亲密

C. 激情

D. 承诺

答案: 理想

4. 4. 大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项？

A. 提倡志同道合的爱情；

B. 摆正爱情的位置；

C. 学习爱的技巧；

D. 懂得爱是一种责任和奉献。

答案: 学习爱的技巧；

5. 5. 作为大学生，要能爱对方，一个重要前提是能拥有爱的能力。在追求恋人时，下列说法错误的是？

A. 要想碰到那个对的人，你得尝试跟多个人谈恋爱。

B. 要想碰到那个对的人，始终要对爱抱有希望；

C. 要想碰到那个对的人，你要有深深的值得感；

D. 要想遇到对的那个人，你要成为对的那个自己。

答案: 要想碰到那个对的人，你得尝试跟多个人谈恋爱。

6. 6. 关于大学生性自慰行为，下列表述不正确的是：

A. 自慰是一种个人隐私。要在安全的环境下进行，也不要对他人构成骚扰或攻击。

B. 性自慰是一种正常现象，不妨碍日常生活作息，对健康无害，可以无节制而为。

C. 自慰方式要合理。

D. 正确对待自慰：你不自慰，也可以很快乐，并不是每个人都自慰。自负

答案: 性自慰是一种正常现象，不妨碍日常生活作息，对健康无害，可以无节制而为。

7. 7. 艾滋病的三种传播途径不包括：

A. 性接触；

B. 血液；

C. 母婴；

D. 握手及共同进餐等。

答案：请关注【九八五题库】微信公众号，发送题目获取正确答案。

8. 8. 2016年10月28日，北京大学燕园博思心理咨询中心等机构发布了首部《中国大学生恋爱白皮书》，该调查显示：恋爱，已经成为大学生的必修课。中国在校大学生3559万，其中有过恋爱经历的比例高达：

A. 50%

B. 60%

C. 70%

D. 80%

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9. 9. 大学生的恋爱具有哪些特征？

A. 浪漫性;

B. 易变性;

C. 多元性;

D. 突击性。

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10. 10. 大学生性的基本原则是：

A. 沒有安全沒有性；

B. 沒有爱情沒有性；

C. 没有浪漫没有性；

D. 沒有准备沒有性。

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11. 11. 人类婚姻的发展类型：经历了乱伦婚、伙伴婚以及（）：

A. 对偶婚；

B. 一夫一妻制；

C. 一夫多妻制；

D. 一妻多夫制。

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12. 12. 正确对待失恋要做到：

A. 失恋不失德；

B. 失恋不失态；

C. 失恋不失学；

D. 失恋不失命。

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13. 13. 从爱情的本质来看：爱情是人所获得的强烈生理和心理享受的稳定而持久的情感，爱情涉及如下几个方面因素：

A. 情感——指深刻的情绪情感体验；

B. 生理——指人的性欲、求偶的本能；

C. 心理——指思想吸引、心理相容；

D. 社会——指爱情受社会道德法律制约。

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14. 1. 好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁制

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15. 2. 较微弱而持久的情绪体验是（ ）

A. 心境

B. 情绪

C. 情感

D. 感情

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16. 3. （ ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究

A. 华生

B. 班杜拉

C. 桑代克

D. 斯金纳

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17. 4. 提出集体潜意识这个概念的是（ ）

A. 弗洛伊德

B. 荣格

C. 弗洛姆

D. 罗杰斯

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18. 5. 竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的

A. A型人格

B. B型人格

C. C型人格

D. D型人格

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19. 6. 用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（ ）

A. 行为主义

B. 人本主义

C. 精神分析

D. 0认知学派

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20. 7. 下列属于人格基本特点的是（ ）

A. 独特性

B. 稳定性

C. 整体性

D. 功能性

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21. 8. 弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（ ）

A. 本我

B. 自我

C. 超我

D. 本能

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22. 9. 大学生健全人格的内涵应包括下列（ ）方面

A. 正确的自我意识

B. 对他人有一定的敌对意识

C. 和谐的人际关系

D. 乐观的生活态度

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23. 10. 奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（ ）

A. 个人特质

B. 表面特质

C. 根源特质

D. 共同特质

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24. 1. 属于慢性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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25. 2. 某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（ ）

A. 反应性精神病

B. 情感性精神障碍

C. 精神分裂症

D. 人格障碍

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26. 3. 不属于大学生生命教育特点的是（ ）

A. 主体性

B. 道德性

C. 体验性

D. 客体性

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27. 4. 挫折-攻击理论是（ ）提出的

A. 勒温

B. 沙利文

C. 罗杰斯

D. 多拉德

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28. 5. 根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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29. 6. 下列说法错误的是（ ）

A. 生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动

B. 生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育

C. 生命活动不是实践活动

D. 生命教育是为了生命而进行的教育

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30. 7. 心理危机分为（ ）个阶段

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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31. 8. 心理危机干预的原则：（ ）

A. 迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施

B. 必须有其家人或朋友参加危机干预

C. 鼓励自信，不要让当事者产生依赖心

D. 把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理

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32. 9. 大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（ ）

A. 认知

B. 情绪

C. 行为

D. 信念

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33. 10. 属于急性疾病时的心理反应的是（ ）

A. 焦虑

B. 恐惧

C. 抑郁

D. 性格改变

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34. 11. 可用于危机干预的有（ ）

A. 认知治疗

B. 行为治疗

C. 患者中心疗法

D. 表达支持治疗

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35. 12. 三阶段分别是（ ）

A. 创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B. 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C. 当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D. 系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

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